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[!--downpath--]作為一名剛剛參加工作的教師，我們需要在教學中快速成長。 通過教學反思，我們可以有效改善我們的課堂體驗。 如何突出教學反思重點？ 以下是小編收集的六年級語文《匆匆》第二冊的教學反思，供大家參考。 希望可以幫助到有需要的朋友。
人民教育出版社《匆忙》六年級語文下冊教學反思1
《快點》是著名作家朱自清寫的一篇膾炙人口的散文。 文章緊緊圍繞“匆匆”二字，細膩地描繪了時間的流逝，表達了作者對浪費時間的無奈和遺憾。 文章語言委婉細致，意境淡雅深邃。 但六年級的學生能體驗到什么程度呢？
課一開始，我就用舒緩的音樂背誦課文，并將自己的感受融入其中。 學生們立刻被吸引了，紛紛稱贊文章語言之美。 接下來，我用整堂課的時間來引導情感閱讀和背誦。 有一節課，朗讀聲很大，學生們讀得很投入。 有的學生甚至主動背誦自己喜歡的段落。 第二節課，我首先讓學生談談上節課的閱讀收獲。 當我讓學生再讀一遍課文時，他們很自然地問了幾個問題，比如：“聰明，告訴我，為什么我們的日子一去不復返了？” 為什么這句話出現兩次？ 為什么我說我從未留下過如游絲般的痕跡？
這些問題都抓住了文章的焦點。 我讓學生大聲朗讀全文，然后分組討論。 只要充分朗讀，這些問題就很容易解決。 同時，我還要求學生觀察沙漏，感受時間的快速流逝。 為了使學生更深入地了解作者的思想感情和文章的意境。 我又舉辦了一次音樂朗誦比賽。 同學們都選擇了自己喜歡的片段上臺表演，課堂氣氛異常活躍。 它不僅積累語言，更升華學生的理解。 很多學生感嘆時間一去不復返，后悔自己沒有珍惜時間。
講完這節課，我對《課程標準》中的文字有了更深的理解。
人民教育出版社出版的六年級語文下冊《匆匆》2的教學思考
《匆匆》是朱自清先生的名篇散文，我敬重并謹慎教學。 我從來不敢說太多，也不能說太多，免得說太多，褻瀆了散文之美。 于是我和我的學生在閱讀中體會到了朱自清散文的魅力。
說明：什么是急速？ 時間過得真快，一去不復返，真是匆匆。 讀著標題感慨萬千，作者是怎樣寫日子是如何匆匆流逝的呢？ 學生找到句子，分層有趣地朗讀。 適時讓學生談談閱讀中的感受。 然后再讀一遍句子。 當情感積攢在心里時六年級語文匆匆教案，讓學生寫下“-----什么時候，什么時候--”-----結束了。”在展覽和交流中，可以明顯看出學生們的體驗日匆匆而過，難怪作者頭重腳輕，淚流滿面，明白了再讀，背誦的時候，自然能體會到作者的情感，掌握語言的表達。第四段，通過對比閱讀，可知日子一去不復返了六年級語文匆匆教案，有一種遺憾之感。第四段，可以體會到作者閱讀時的情緒。為什么連續說兩個“痕跡”呢？ ？無法弄清楚。為什么這一趟旅程就白費了？邊讀邊有悟的體驗。
在這樣的經典散文面前，引導學生背誦，邊背誦邊體會。 背誦有一定的技巧。 關鍵是教師要指導學生如何背誦。 要用心去背誦，這樣才能在背誦中體會到作者的肺腑之言，與作者的情感產生共鳴。
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