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第8課 快點(diǎn)
1、有感情地朗讀課文。 背誦。
首先，認(rèn)真閱讀課文，解決生詞，這樣才能正確、流利地讀課文，然后多讀幾遍，融入情感，達(dá)到有感情地讀課文的目的。 這篇抒情散文語(yǔ)言淡雅雋永，篇幅短小精練。 是積累語(yǔ)言的好材料。 你應(yīng)該根據(jù)熟悉程度嘗試背誦全文。 另外，還應(yīng)抓住文章寫作的線索，以便背誦清楚。
2. 文中有兩處使用了一系列問(wèn)題。 找到它們，閱讀它們，談?wù)勛髡叩膬?nèi)心感受，了解這種表達(dá)方式的好處。
(1) “但是??告訴我，智者，為什么我們的日子一去不復(fù)返了？ - 一定是有人偷了它們：是誰(shuí)？它藏在哪里？他們自己逃走了嗎？：你現(xiàn)在在哪里？” 這一系列的問(wèn)題表達(dá)了作者對(duì)時(shí)間流逝的無(wú)奈和對(duì)逝去歲月不可挽回的懷念。
（二）“我留下了什么痕跡？我有沒(méi)有留下過(guò)如游絲般的痕跡？我赤身裸體來(lái)到這個(gè)世界六下語(yǔ)文匆匆課文，轉(zhuǎn)眼間我也會(huì)赤身裸體回去不是嗎？但是不行，為什么我會(huì)徒勞地走這條路？一次？ 這四個(gè)問(wèn)題是點(diǎn)睛之筆，描述了作者對(duì)人生的思考，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)間流逝的強(qiáng)烈感受和不愿蹉跎歲月的心情。 文章中的一系列問(wèn)題就像一條線，巧妙地起到了貫穿全文的牽引情感的作用，層層緊密相連，深化了主題。
3、時(shí)間的流逝是人們習(xí)以為常的普遍現(xiàn)象。 作者為何能寫得如此感人？ 讀完課文，你對(duì)時(shí)間的流逝有何感想？ 模仿課文第3段，用一段寫出你的感受。
（一）作者運(yùn)用疑問(wèn)、比喻、排比、擬人等多種修辭手法，將難以察覺(jué)的時(shí)間流逝描述得生動(dòng)、富有感染力。
（2）模仿的例子：該去的去六下語(yǔ)文匆匆課文，該來(lái)的來(lái)，但中間有多匆忙？ 讀書的時(shí)候，日子就在書本中度過(guò)； 當(dāng)我發(fā)呆的時(shí)候，日子就在美麗的風(fēng)景中過(guò)去了。 當(dāng)我騎著自行車的時(shí)候，日子就在耳邊呼嘯的風(fēng)聲中過(guò)去了。
