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[!--downpath--]1號
課堂上精彩的演講
徐江瀘許初級中學
主題“綜合實踐活動——制作簡單的密度計”
本課程是關于使用吸管和其他設備制作自制密度計。 徐老師帶領同學們經歷了一系列的探索過程，從密度計的結構、密度計的工作原理到密度計的設計和制作。 在制作密度計的過程中，徐老師啟發同學們解決了讓吸管垂直漂浮、如何標注刻度等問題。 在成果展示環節，徐老師展示了學生制作的兩款密度計，進一步分析了密度計的刻度特性，加深了對密度計相關知識的理解。 最后，同學們用自制的密度計測量了鹽水的密度，收獲了成功的喜悅。
肖振忠 蘇州灣實驗初級中學
主題“綜合實踐活動——鋼秤的奧秘”
在介紹新班級時，肖老師用自制的大秤來衡量學生的素質，激發了學生的濃厚興趣和求知欲。 肖老師給學生們由淺入深地布置了四項任務，分別是： 1、桿秤的結構； 2、秤的天平； 3、桿秤的刻度； 4、桿秤的量程和分度值。 肖老師引導學生理論聯系實際，靈活運用所學??知識制作一個可以實際使用的小桿秤，并解決制作過程中的相關問題。 學生在做和思考的過程中獲得了成功的經驗。
巴珠中學 金曉燕
演講題目《咸水選種的秘密——浮力知識的應用》
金老師通過體驗生活中鹽水選種的實驗來介紹新課。 他指導分析，得出鹽水選種的關鍵是配制合適密度的鹽水。 隨后他提出了如何測量鹽水密度的問題，不斷啟發同學們思考。 從測量質量和體積到計算密度，再到利用已知物體的體積測量液體的密度，再進一步改進為利用未知物體的體積測量液體的密度。 對于三種測量方法，金老師帶領學生分析原理、準備所用設備、準備操作步驟，并進行了實際測量，取得了良好的效果。
生活與生活的互動
課堂氣氛融洽，學生們認真聽講，積極互動，體驗動手動腦學習的樂趣。
講座一瞥
“楊永成名師工作室”、“盛建國名師工作室”全體成員以及潞墟初中全體物理教師積極參與講座活動，認真詳細記錄課堂教學過程。
2號
特別意見促進改進
教研室物理教研員陳榮高老師對肖振中老師的課進行點評。 本課《綜合實踐活動——鋼秤之謎》難度較大，思考內容較高。 對于培養學生的關鍵能力非常有意義。 肖老師介紹話題時，用一個大鋼秤給學生們稱體重。 實驗非常震撼，引起了同學們的濃厚興趣。 在學習過程中，肖老師為學生提供了很多動手機會，學生的實踐能力得到了很好的鍛煉。 肖老師對問題進行分解，降低思考難度，為學生提供口頭鼓勵、掌聲和物質鼓勵。 獎勵極大地調動了學生的學習積極性。 學生的思維在制作桿秤的過程中得到了提高。
麗麗中學白曉忠校長點評徐江校長的課堂。 徐老師上課熱情，思路清晰。 雖然密度計的制作過程比較復雜，但通過科學的設計，活動逐漸深入并順利完成。 活動過程中，問題導向非常明確，學生的練習也非常充分。 在動手的過程中，學生的思維得到了發展，體現了干中學的理念。
盛澤二中副校長顧曉芳點評金小燕老師的課堂。 顧校長認可，金老師的課堂充分體現了新課程理念和物理課特色，強調知行合一、學以致用，將生活經驗帶入課堂，引出學習任務。 經過探索和求知的過程，物理學終于回歸了生活。 整個教學過程緊密相連，教學與考核同時進行，引導學生及時調整思維。 潛移默化中，學生的認知能力得到了提高。
3號
專題講座促成長
葉根地 原教研室高級教研員
從“跨學科實踐”的角度看生產活動
葉老師從更高的理論角度對今天的活動進行了評價和總結。 他指出，今天的三堂課理念新、質量高、效果好。 它們真實地體現了新課程跨學科、跨課堂、面向實踐的要求。 項目被采納。 用問題引導學生思維，用探索性實驗指導學生實踐操作，將理論與生活實際緊密結合，邊學邊做，邊做邊思考，邊思考邊實現的學習方式密度計的刻度特點，體現了物理來源于生活，思想融入生活。 從課堂上學生的觀察來看，這種課堂形式有趣、生動，深受學生歡迎，效率高。
跨學科實踐應與物理教學內容緊密結合，體現綜合性和實用性。 葉老師對跨學科實踐教學提出以下建議：一是注重理解其原理，真正做到學以致用； 第二，注重過程，真正做到邊干邊學； 三是注重活動成果展示和交流密度計的刻度特點，真正打造新學校。 讓某一段物理學習和跨學科實踐活動成為每個學生難忘的記憶。 讓每個學生都綻放出屬于自己的光芒。 希望名師工作室的老師們能夠從中得到啟發，不斷探索、創新、總結，取得更多的理論和實踐成果。
本次“項目式物理教學中的體驗轉型”主題研討會是我校主辦的一次高水平學術交流活動。 給我們學校老師帶來了寶貴的學習機會。 參加本次活動的教師深受啟發，收獲頗豐，有效提升了參與教師的教學專業水平。
