免費(fèi)下載！
[!--downpath--]1號(hào)
課堂上精彩的演講
徐江瀘許初級(jí)中學(xué)
主題“綜合實(shí)踐活動(dòng)——制作簡單的密度計(jì)”
本課程是關(guān)于使用吸管和其他設(shè)備制作自制密度計(jì)。 徐老師帶領(lǐng)同學(xué)們經(jīng)歷了一系列的探索過程，從密度計(jì)的結(jié)構(gòu)、密度計(jì)的工作原理到密度計(jì)的設(shè)計(jì)和制作。 在制作密度計(jì)的過程中，徐老師啟發(fā)同學(xué)們解決了讓吸管垂直漂浮、如何標(biāo)注刻度等問題。 在成果展示環(huán)節(jié)，徐老師展示了學(xué)生制作的兩款密度計(jì)，進(jìn)一步分析了密度計(jì)的刻度特性，加深了對密度計(jì)相關(guān)知識(shí)的理解。 最后，同學(xué)們用自制的密度計(jì)測量了鹽水的密度，收獲了成功的喜悅。
肖振忠 蘇州灣實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)
主題“綜合實(shí)踐活動(dòng)——鋼秤的奧秘”
在介紹新班級(jí)時(shí)，肖老師用自制的大秤來衡量學(xué)生的素質(zhì)，激發(fā)了學(xué)生的濃厚興趣和求知欲。 肖老師給學(xué)生們由淺入深地布置了四項(xiàng)任務(wù)，分別是： 1、桿秤的結(jié)構(gòu)； 2、秤的天平； 3、桿秤的刻度； 4、桿秤的量程和分度值。 肖老師引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，靈活運(yùn)用所學(xué)??知識(shí)制作一個(gè)可以實(shí)際使用的小桿秤，并解決制作過程中的相關(guān)問題。 學(xué)生在做和思考的過程中獲得了成功的經(jīng)驗(yàn)。
巴珠中學(xué) 金曉燕
演講題目《咸水選種的秘密——浮力知識(shí)的應(yīng)用》
金老師通過體驗(yàn)生活中鹽水選種的實(shí)驗(yàn)來介紹新課。 他指導(dǎo)分析，得出鹽水選種的關(guān)鍵是配制合適密度的鹽水。 隨后他提出了如何測量鹽水密度的問題，不斷啟發(fā)同學(xué)們思考。 從測量質(zhì)量和體積到計(jì)算密度，再到利用已知物體的體積測量液體的密度，再進(jìn)一步改進(jìn)為利用未知物體的體積測量液體的密度。 對于三種測量方法，金老師帶領(lǐng)學(xué)生分析原理、準(zhǔn)備所用設(shè)備、準(zhǔn)備操作步驟，并進(jìn)行了實(shí)際測量，取得了良好的效果。
生活與生活的互動(dòng)
課堂氣氛融洽，學(xué)生們認(rèn)真聽講，積極互動(dòng)，體驗(yàn)動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習(xí)的樂趣。
講座一瞥
“楊永成名師工作室”、“盛建國名師工作室”全體成員以及潞墟初中全體物理教師積極參與講座活動(dòng)，認(rèn)真詳細(xì)記錄課堂教學(xué)過程。
2號(hào)
特別意見促進(jìn)改進(jìn)
教研室物理教研員陳榮高老師對肖振中老師的課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。 本課《綜合實(shí)踐活動(dòng)——鋼秤之謎》難度較大，思考內(nèi)容較高。 對于培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵能力非常有意義。 肖老師介紹話題時(shí)，用一個(gè)大鋼秤給學(xué)生們稱體重。 實(shí)驗(yàn)非常震撼，引起了同學(xué)們的濃厚興趣。 在學(xué)習(xí)過程中，肖老師為學(xué)生提供了很多動(dòng)手機(jī)會(huì)，學(xué)生的實(shí)踐能力得到了很好的鍛煉。 肖老師對問題進(jìn)行分解，降低思考難度，為學(xué)生提供口頭鼓勵(lì)、掌聲和物質(zhì)鼓勵(lì)。 獎(jiǎng)勵(lì)極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 學(xué)生的思維在制作桿秤的過程中得到了提高。
麗麗中學(xué)白曉忠校長點(diǎn)評(píng)徐江校長的課堂。 徐老師上課熱情，思路清晰。 雖然密度計(jì)的制作過程比較復(fù)雜，但通過科學(xué)的設(shè)計(jì)，活動(dòng)逐漸深入并順利完成。 活動(dòng)過程中，問題導(dǎo)向非常明確，學(xué)生的練習(xí)也非常充分。 在動(dòng)手的過程中，學(xué)生的思維得到了發(fā)展，體現(xiàn)了干中學(xué)的理念。
盛澤二中副校長顧曉芳點(diǎn)評(píng)金小燕老師的課堂。 顧校長認(rèn)可，金老師的課堂充分體現(xiàn)了新課程理念和物理課特色，強(qiáng)調(diào)知行合一、學(xué)以致用，將生活經(jīng)驗(yàn)帶入課堂，引出學(xué)習(xí)任務(wù)。 經(jīng)過探索和求知的過程，物理學(xué)終于回歸了生活。 整個(gè)教學(xué)過程緊密相連，教學(xué)與考核同時(shí)進(jìn)行，引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)調(diào)整思維。 潛移默化中，學(xué)生的認(rèn)知能力得到了提高。
3號(hào)
專題講座促成長
葉根地 原教研室高級(jí)教研員
從“跨學(xué)科實(shí)踐”的角度看生產(chǎn)活動(dòng)
葉老師從更高的理論角度對今天的活動(dòng)進(jìn)行了評(píng)價(jià)和總結(jié)。 他指出，今天的三堂課理念新、質(zhì)量高、效果好。 它們真實(shí)地體現(xiàn)了新課程跨學(xué)科、跨課堂、面向?qū)嵺`的要求。 項(xiàng)目被采納。 用問題引導(dǎo)學(xué)生思維，用探索性實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐操作，將理論與生活實(shí)際緊密結(jié)合，邊學(xué)邊做，邊做邊思考，邊思考邊實(shí)現(xiàn)的學(xué)習(xí)方式密度計(jì)的刻度特點(diǎn)，體現(xiàn)了物理來源于生活，思想融入生活。 從課堂上學(xué)生的觀察來看，這種課堂形式有趣、生動(dòng)，深受學(xué)生歡迎，效率高。
跨學(xué)科實(shí)踐應(yīng)與物理教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，體現(xiàn)綜合性和實(shí)用性。 葉老師對跨學(xué)科實(shí)踐教學(xué)提出以下建議：一是注重理解其原理，真正做到學(xué)以致用； 第二，注重過程，真正做到邊干邊學(xué)； 三是注重活動(dòng)成果展示和交流密度計(jì)的刻度特點(diǎn)，真正打造新學(xué)校。 讓某一段物理學(xué)習(xí)和跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)成為每個(gè)學(xué)生難忘的記憶。 讓每個(gè)學(xué)生都綻放出屬于自己的光芒。 希望名師工作室的老師們能夠從中得到啟發(fā)，不斷探索、創(chuàng)新、總結(jié)，取得更多的理論和實(shí)踐成果。
本次“項(xiàng)目式物理教學(xué)中的體驗(yàn)轉(zhuǎn)型”主題研討會(huì)是我校主辦的一次高水平學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。 給我們學(xué)校老師帶來了寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。 參加本次活動(dòng)的教師深受啟發(fā)，收獲頗豐，有效提升了參與教師的教學(xué)專業(yè)水平。