免費下載！
[!--downpath--]資源說明：
《物理二力平衡研究案例》由會員上傳分享，可在線免費閱讀。 更多相關(guān)內(nèi)容可以在工程信息-日常圖書館中找到。
1.第2節(jié) 兩力平衡 江北區(qū)蒲昌小學數(shù)學組 孫悅志 聯(lián)系電話：【教材基礎(chǔ)】江蘇科學技術(shù)出版社義務(wù)教育課程標準實驗教材《物理》8年級第1冊【教學設(shè)計】教材在本部分以觀察和實踐現(xiàn)象切入，引導中學生得出物體處于靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)時受兩個力作用的結(jié)論，從而引發(fā)討論兩種力量平衡的條件。 然后，通過自我探索，得到了當兩種力處于平衡狀態(tài)時，力的三要素應(yīng)該滿足的條件。 這節(jié)課有三個重要的環(huán)節(jié)：（1）把生活中很多物體處于平衡狀態(tài)時的力結(jié)合起來，就是平衡力； (2) 在分析某些物體受力的基礎(chǔ)上，結(jié)合實驗得出結(jié)論 (3) 在平衡力的概念和二力平衡條件的基礎(chǔ)上，學會根據(jù)物體的狀態(tài)分析受力情況運動，根據(jù)力的狀態(tài)判斷運動的狀態(tài)。因為這節(jié)課
2、內(nèi)容的應(yīng)用比較多，所以在教學過程中要注意讓中學生結(jié)合實際生活去理解這部分的知識點，這樣中學生在過程中思路會很清晰做題的方式，避免中學生把平衡和兩種力平衡的條件混為一談，也可以為下一節(jié)內(nèi)容的學習打下堅實的基礎(chǔ)。 在教學方法上，采用提問、實驗、討論、總結(jié)的方法，引導學生參與知識生成的全過程。 教學中將新問題的提出和解決一一結(jié)合，使中學生了解提出問題的思路和解決問題的技巧。 通過有條不紊的觀察分析訓練，培養(yǎng)中學生的觀察、實驗?zāi)芰Α⒎治鰵w納能力。 【教學目標】 1． 知識技能目標：通過觀察和分析，了解兩種力的平衡狀態(tài)； 二、過程與方法 目的：通過探索活動，自己總結(jié)出兩種力的平衡情況； 3.情緒心態(tài)與價值目標：理解II
3、力平衡條件在日常生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。 【教學重點難點】 重點：雙力平衡條件 難點：雙力平衡條件在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用 【教具、學具、實驗設(shè)備】 兩端帶滑輪的木板、推車或卡片, , Hook codes (3 or 4 of the same) 【課前研究（學習）題】 1.注意觀察分析一些物體的受力與運動狀態(tài)的關(guān)系，如懸掛的電燈、桌子上地面，降落傘勻速滑行，列車勻速運行。 2、引導中學生在觀察分析的同時學會總結(jié)一些問題，感受學習數(shù)學的樂趣，了解化學在生活中的應(yīng)用。 3、引導中學生探究平衡力在生活中的相關(guān)現(xiàn)象和一些常見的應(yīng)用，并制定課堂發(fā)言計劃。 【教學過程】在教學階段，班主任活動講解學生活動的時間分配。 1. 新課導入(3') 2. 新課教學
4. (30') 問：天花板上掛著的電燈，地上的桌子，海面上停著的小船二力平衡條件的課前導入，降落傘勻速下落是什么狀態(tài)？ 它們分別受什么力作用？ 中學生思考并回答：教室里的電燈是靠地心引力和繩子的拉力保持不動的； 仍處于壓力下并以勻速滑行的降落傘，由于自身重力和空氣阻力，處于勻速直線運動狀態(tài)。 從中學生知道的簡單現(xiàn)象入手分析相關(guān)問題，使中學生從簡單現(xiàn)象中理解相關(guān)知識。 進一步舉例：小車在水平路面上勻速直線行駛，引導中學生分別從水平方向和垂直方向分析。 .let 中學生
5.理解復雜的問題是在簡單的基礎(chǔ)上疊加的。 在教學階段，時間分配。 班主任活動。 學生活動說明 1. 當一個物體在多種力的作用下處于靜止或勻速直線運動狀態(tài)時，我們稱該物體處于平衡狀態(tài)。 引導中學生從燈的靜止狀態(tài)知道作用在燈上的重力和拉力是相互平衡的，進而進一步認識物體的平衡狀態(tài)二力平衡條件的課前導入，在這種狀態(tài)下其他物體所受的力也是平衡的相互配合：靜止狀態(tài)或勻速直線運動。 在班主任的指導下，了解物體的平衡狀態(tài)。 理解物體平衡狀態(tài)、平衡力和兩力平衡的數(shù)學概念。 中學生自己總結(jié)畫出概念時，班主任給出這個概念。 目的是使中學生在學習用書面語言描述一些基本概念的基礎(chǔ)上，使一個物體保持平衡狀態(tài)的幾種力稱為平衡力。 當一個物體在兩個力的作用下處于平衡狀態(tài)時，稱它處于雙力平衡狀態(tài)。 2.行動
6. 出示課本實驗，說明鐵塊受到兩個拉力。 班主任根據(jù)其中的分析給出了物體的平衡狀態(tài)、平衡力和二力平衡的概念。 重點：物體受兩個力保持平衡的最簡單情況 研究對象：鐵塊的狀態(tài) （1）大小相等：理解所有的平衡都是建立在兩個力的平衡的基礎(chǔ)上的，這是最基本的，是最簡單的平衡。 注意觀察實驗現(xiàn)象并作出相關(guān)推論。 觀察鐵塊在什么情況下靜止，什么情況下鐵塊運動。 上課做個示范，讓大家從具體現(xiàn)象來分析問題。 受力分析：繩索在水平方向施加的兩個拉力。 班主任活動 教學階段學生活動說明 時間分配提示： 力的三要素：大小、方向、作用點。 (2) 方向相反： 問：只要兩個力的大小相等，就可以互相平衡嗎？ (1)兩個力大小不等，右端掛一個鉤碼，
7、左端掛2個鉤碼。 放手后，鐵塊開始從靜止狀態(tài)向左移動。 (2) 兩個力大小相等。 左右兩端各有一個掛鉤。 松手后，鐵塊靜止不動。 放手后，鐵塊從靜止開始移動。 在實驗過程中，學校會觀察現(xiàn)象，推導出兩種力平衡的條件：作用在同一物體上的兩種力大小相等，方向相反，作用在同一條直線上。 (3)在同一直線上：這兩個力似乎只是大小相等而方向并不相反，因此不能相互平衡。 如果兩個力大小相等方向相反，它們能平衡嗎？ 松手后鐵塊由靜止轉(zhuǎn)為轉(zhuǎn)動。教中學生做題時