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[!--downpath--]本網(wǎng)訊（記者 謝海燕）5月20日二力平衡教案學(xué)習(xí)方法，我校2023年混合式教學(xué)專題培訓(xùn)“以學(xué)習(xí)為中心的混合式教學(xué)設(shè)計(jì)工作坊”在行政樓517實(shí)訓(xùn)室舉行。 本次培訓(xùn)特邀華東理工學(xué)院院長(zhǎng)盧方主講，我校40余名班主任參加。
車間現(xiàn)場(chǎng)（張長(zhǎng)青 攝）
陸方院長(zhǎng)從高等教育改革、教育數(shù)字化等教育新形勢(shì)出發(fā)，結(jié)合第三屆省高校班主任教學(xué)創(chuàng)新評(píng)分指標(biāo)，分析了混合型一流大學(xué)課程建設(shè)的指標(biāo)體系和建設(shè)內(nèi)容競(jìng)賽、高校慕課建設(shè)與應(yīng)用手冊(cè)，組織班主任進(jìn)行以學(xué)為中心的有效教學(xué)設(shè)計(jì)，并結(jié)合實(shí)際案例介紹如何進(jìn)行從教學(xué)實(shí)踐到教學(xué)研究的深入教學(xué)創(chuàng)新.
盧方院士開展以學(xué)習(xí)為中心的混合式教學(xué)設(shè)計(jì)工作坊（張長(zhǎng)青 攝）
盧方院士從OBE的角度詳細(xì)介紹了有效教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)涵，并分析了B（導(dǎo)出）-O（客觀）-P（前測(cè)）-P（參與式主動(dòng)學(xué)習(xí)）-P（后測(cè)） -S一一（）在每個(gè)模塊中，逆向教學(xué)設(shè)計(jì)、布盧姆認(rèn)知目標(biāo)分類、TPS滾雪球討論、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)、同伴教學(xué)法、思維導(dǎo)圖、321課后反饋等各種模式和概念，以及分享 1 分鐘的反思。 如何引導(dǎo)班主任將自己的講課與思考和動(dòng)手設(shè)計(jì)相結(jié)合，如何確保教學(xué)輸出有吸引力，教學(xué)目標(biāo)以學(xué)為中心，前測(cè)后測(cè)與教學(xué)相結(jié)合目標(biāo)明確，參與式主動(dòng)學(xué)習(xí)更有效高效，總結(jié)性強(qiáng)。
參與班主任職場(chǎng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐（謝海燕 攝）
“培訓(xùn)很燒腦”、“內(nèi)容豐富”、“有難度”是三天培訓(xùn)工作坊中出現(xiàn)的高頻詞。 老師們頻頻拿出手機(jī)拍攝重點(diǎn)內(nèi)容，時(shí)而停下來思考、設(shè)計(jì)、上傳和分享培訓(xùn)內(nèi)容。 學(xué)習(xí)任務(wù)。 整個(gè)工作坊既有理論指導(dǎo)又有實(shí)踐操作，針對(duì)混合式教學(xué)的痛點(diǎn)和難點(diǎn)，受到了參會(huì)班主任的熱烈歡迎。
教育部副部長(zhǎng)吳彥強(qiáng)調(diào)，混合式教學(xué)要成為高等教育教學(xué)的一種新形式。 本學(xué)年，我校100多名班主任申請(qǐng)了混合式教學(xué)二力平衡教案學(xué)習(xí)方法，混合式教學(xué)長(zhǎng)期以來一直是我校的主要教學(xué)方式之一。 開展混合式教學(xué)專項(xiàng)培訓(xùn)，進(jìn)一步提高我校班主任主持混合式教學(xué)的能力，促進(jìn)教育教學(xué)改革創(chuàng)新，提高我校人才培養(yǎng)質(zhì)量。