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[!--downpath--]本網訊（記者 謝海燕）5月20日二力平衡教案學習方法，我校2023年混合式教學專題培訓“以學習為中心的混合式教學設計工作坊”在行政樓517實訓室舉行。 本次培訓特邀華東理工學院院長盧方主講，我校40余名班主任參加。
車間現場（張長青 攝）
陸方院長從高等教育改革、教育數字化等教育新形勢出發，結合第三屆省高校班主任教學創新評分指標，分析了混合型一流大學課程建設的指標體系和建設內容競賽、高校慕課建設與應用手冊，組織班主任進行以學為中心的有效教學設計，并結合實際案例介紹如何進行從教學實踐到教學研究的深入教學創新.
盧方院士開展以學習為中心的混合式教學設計工作坊（張長青 攝）
盧方院士從OBE的角度詳細介紹了有效教學設計的內涵，并分析了B（導出）-O（客觀）-P（前測）-P（參與式主動學習）-P（后測） -S一一（）在每個模塊中，逆向教學設計、布盧姆認知目標分類、TPS滾雪球討論、翻轉課堂教學、同伴教學法、思維導圖、321課后反饋等各種模式和概念，以及分享 1 分鐘的反思。 如何引導班主任將自己的講課與思考和動手設計相結合，如何確保教學輸出有吸引力，教學目標以學為中心，前測后測與教學相結合目標明確，參與式主動學習更有效高效，總結性強。
參與班主任職場設計與實踐（謝海燕 攝）
“培訓很燒腦”、“內容豐富”、“有難度”是三天培訓工作坊中出現的高頻詞。 老師們頻頻拿出手機拍攝重點內容，時而停下來思考、設計、上傳和分享培訓內容。 學習任務。 整個工作坊既有理論指導又有實踐操作，針對混合式教學的痛點和難點，受到了參會班主任的熱烈歡迎。
教育部副部長吳彥強調，混合式教學要成為高等教育教學的一種新形式。 本學年，我校100多名班主任申請了混合式教學二力平衡教案學習方法，混合式教學長期以來一直是我校的主要教學方式之一。 開展混合式教學專項培訓，進一步提高我校班主任主持混合式教學的能力，促進教育教學改革創新，提高我校人才培養質量。