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[!--downpath--]環節二
專題訓練
練習1：（2019·銅仁）小明在探究“二力平衡”條件的實驗中，設計了如圖所示的兩種實驗方案。
(1)通過實驗比較，小明發覺采用方案乙，實驗療效更好，緣由是。
(2)該實驗裝置中，木板兩端的定滑輪的作用是。
(3)保持兩盤中砝碼質量相等，把貨車在水平桌面上扭轉一個角度物理二力平衡實驗視頻，放手后觀察到貨車轉動，最后恢復到靜止狀態。這個實驗現象說明:作用在同一物體上的兩個力，大小相等，方向相反，但是，這兩個力能夠彼此平衡。
(4)小明在探究完“二力平衡”條件的實驗后，又借助該裝置進行探究，割斷貨車左側的細線后，貨車由靜止往右運動，此現象說明力可以改變物體的。
練習2：（2019·內江）如圖所示，是探究“二力平衡條件”的實驗裝置圖。
（1）實驗時使用貨車而不使用鐵塊，是由于貨車與桌面間的更小，因而降低對實驗結果的影響。
（2）在實驗開始時，因為馬大哈只在左盤中倒入砝碼，貨車立刻向左運動，在運動過程中，左盤中砝碼的重力勢能將，動能將。（選填“變大”、“變小”或“不變”）
（3）當兩個盤中分別放上兩個相同的砝碼后，貨車靜止在桌面上，這說明二力平衡時，兩個力的大小。
練習3：在“探究二力平衡的條件”活動中。
假如物體只遭到兩個力的作用，且處于靜止或勻速直線運動狀態，說明這兩個力是互相平衡的。由此，小明提出，能夠借助如圖甲所示的實驗裝置來探究二力平衡的條件?
(1)小華覺得，若采用小明的方案，必須測出物體所受的___和___的大小來進行比較。研究發覺，在小明的方案中，只能按照互相作用的關系直接測出___的大小，在未知二力平衡條件的前提下，另一個力難以直接檢測，所以這一方案未能施行下去。
(2)因此,兩位朋友不斷改進并先后設計了三個實驗方案,如圖乙所示,請你判定出他們改進的先后次序：___(用字母表示)，這樣的改進是為了減少___對實驗的影響。
(3)圖丙所示是最終確認的實驗方案。此方案中，因為___，故卡片的重力可忽視不計。
練習4：在探究“二力平衡的條件”的實驗中，小明采用的實驗裝置如圖所示。
(1)實驗時,小明向左盤和右盤同時加入一個質量相等的砝碼時,鐵塊兩側所受的拉力(填“相等”或“不相等”),鐵塊處于靜止狀態。小明再把右盤中的砝碼換成一個質量較大的砝碼時,發覺鐵塊一直處于靜止狀態,出現此類現象的緣由是,于是他把鐵塊換成貨車,并選擇較(填“光滑”或“粗糙”)的實驗桌面，繼續完成實驗。
(2)在左右兩盤裝入質量相等的砝碼，再將貨車水平，松手后，觀察貨車運動狀態，這樣做的目的是為了探究不在的兩個力是否能平衡。
(3)小明用輕質硬紙片取代圖中的鐵塊，兩端的小盤中加質量相等的砝碼時，硬紙片保持靜止，用剪子將硬紙片從中間剪開，發覺分開后的硬紙片向相反方向運動，由此可以得到二力平衡的又一個條件：。
練習5：（2017杭州）實驗小組要探究二力平衡條件．實驗中每位鉤碼重力相同，磨擦力忽視不計．
（1）如圖甲裝置，當左右兩端同時各掛兩個鉤碼時，貨車靜止，此時F1、F2的方向，大小；當左右兩端同時取下一個鉤碼時，如圖乙，貨車仍靜止，此時；當右端再掛上一個鉤碼時，如圖丙，貨車將做變速運動，此時．
（2）在圖甲實驗的基礎上，將貨車扭轉一個角度，松手后，觀察貨車的情況，這樣做可以探究哪些問題？
（3）對比甲、乙、丙三次實驗，當貨車靜止時，水平方向上遭到兩個力的大小關系怎么？能夠看出貨車受非平衡力作用時，運動狀態將如何？
參考答案：
練習1：
【答案】：
（1）滾動磨擦力大于滑動磨擦力，減少了磨擦力對實驗的影響；
（2）能改變斥力的方向；（3）作用在同一條直線上；（4）運動狀態。
【解析】：
(1)通過實驗比較，小明發覺采用方案乙，實驗療效更好，緣由是滾動磨擦力大于滑動磨擦力，減少了磨擦力對實驗的影響；
(2)該實驗裝置中，木板兩端的定滑輪的作用是能改變斥力的方向；
(3)保持兩盤砝碼質量相等(即讓兩側的拉力相等),把鐵塊扭轉一個角度,使拉力F1和F2不再同一條直線上,觀察到鐵塊發生轉動,當鐵塊重新恢復到原先的靜止狀態時,拉力F1和F2作用在同一條直線上；這個實驗現象說明：作用在同一物體上的兩個力，大小相等，方向相反，但是作用在同一條直線上，這兩個力能夠彼此平衡。
(4)小明在探究完“二力平衡”條件的實驗后，又借助該裝置進行探究，割斷貨車一側的細線后，貨車由靜止往右運動，貨車受力不再平衡，此現象說明力可以改變物體的運動狀態。
練習2：
【答案】：
（1）磨擦力；（2）變小；變大；（3）相等。
【解析】：
（1）實驗時使用貨車而不使用鐵塊，是由于貨車與桌面間的磨擦力更小，因而降低對實驗結果的影響；
（2）在實驗開始時，因為馬大哈只在左盤中倒入砝碼，貨車立刻向左運動，則在運動過程中，左盤中的砝碼高度增長，速率降低，重力勢能轉化為動能，則砝碼的重力勢能將變小，動能將變大；
（3）當兩個盤中分別放上兩個相同的砝碼，即兩細線對貨車的拉力相等，貨車靜止在桌面上，這說明二力平衡時，兩個力的大小相等。
練習3：
【答案】：
(1)重力；拉力；拉力；(2)C、A.B；磨擦力；(3)卡片的重力遠大于鉤碼的重力。
【解析】：
(1)小華覺得，若采用小明的方案，必須測出物體所受的拉力和重力的大小來進行比較；研究發覺，在小明的方案中，只能按照互相作用的關系直接測出拉力的大小，在未知二力平衡條件的前提下，另一個力難以直接檢測，所以這一方案未能施行下去；
(2)C圖為滑動磨擦，A圖為滾動磨擦，B圖只有滑輪間的磨擦，為了減少磨擦力對實驗的影響，她們改進的先后次序：C.A.B；這樣的改進是為了減少磨擦對實驗的影響；
(3)如圖丙，是最終確認的實驗方案。此方案中，因為卡片的重力遠大于鉤碼的重力，卡片的重力可忽視不計。
練習4：
【答案】：
(1)相等；桌面與鐵塊有磨擦力；光滑；(2)扭轉一個角度；同仍然線；(3)兩個力必須作用在同一物體上。
【解析】：
(1)因為左盤和右盤中砝碼的質量相等，故鐵塊兩側所受的拉力相等；小明再把右盤中的砝碼換成一個較重的砝碼時，發覺鐵塊一直處于靜止狀態，所以鐵塊還受平衡力的作用；此時鐵塊有往右運動的趨勢，桌面對鐵塊有向左的磨擦力，向左的拉力、向左的磨擦力與往右的拉力這三個力平衡；為減少磨擦力對實驗的影響，當把鐵塊換成貨車，應選擇較光滑的實驗桌面，繼續完成實驗。
(2)用手將貨車扭轉一個角度，兩個力不在同仍然線上，已知兩個力的大小相等，方向相反，所以可以探究二力平衡時，兩個力必須滿足在同仍然線上的條件。
(3)當小卡片平衡時，用剪子從中間割斷小卡片，因為二力不在同一物體上，所以左側砝碼落下，說明二力平衡的又一個條件是：兩個力必須作用在同一物體上。
練習5：
【答案】：
（1）相反；相等；=（或等于）；大于（或大于）
（2）同時作用在貨車上、不在同一條直線上的兩個力，能夠平衡？
（3）大小相等；運動狀態改變
【解析】：
（1）定滑輪不省力但能改變力的方向，兩側所掛鉤碼相同，則拉力大小相等，方向相反，兩側所掛鉤碼不同，則F5＜F6，貨車將往右加速運動，
（2）貨車扭過一個角度，F1和F2將不在同一條直線上，松手后，貨車轉動，說明不在同一條直線上的兩個力不能平衡。
（3）貨車靜止時物理二力平衡實驗視頻，受平衡力，受非平衡力時貨車的運動狀態將改變。
