免費(fèi)下載！
[!--downpath--]《探究凸透鏡成像的規(guī)律》是人教課標(biāo)版八年級(jí)數(shù)學(xué)第三章第三節(jié)的內(nèi)容，以下是關(guān)于《探究凸透鏡成像的規(guī)律》說課稿，希望對(duì)你們有幫助!
《探究凸透鏡成像的規(guī)律》說課稿
一、教材剖析
《探究凸透鏡成像的規(guī)律》是人教課標(biāo)版八年級(jí)數(shù)學(xué)第三章第三節(jié)的內(nèi)容透鏡和凸透鏡成像規(guī)律試卷，它是第三章的重點(diǎn)內(nèi)容，起著承上啟下的作用。在本章起至關(guān)重要的作用，
是第一節(jié)透鏡、第二節(jié)生活中透鏡知識(shí)的延展，又是第四節(jié)鼻子和第五節(jié)顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡的理論基礎(chǔ)。
通過上面的小孔成像實(shí)驗(yàn)和平面鏡成像實(shí)驗(yàn)、以及生活中的透鏡的學(xué)習(xí)，中學(xué)生早已構(gòu)建凸透鏡成像概念，能分辨虛像和實(shí)像，因而為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好了充分的打算。八年級(jí)的中學(xué)生正處于化學(xué)的啟蒙階段，，對(duì)探求凸透鏡成像規(guī)律有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，從她們的身邊事物入手，導(dǎo)致中學(xué)生興趣。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能方面目標(biāo)：了解凸透鏡成像規(guī)律。
2、過程與技巧方面目標(biāo)：通過探究凸透鏡成像規(guī)律的過程，體驗(yàn)科學(xué)探究的主要過程與技巧;感受怎樣從日常生活有關(guān)的化學(xué)現(xiàn)象中歸納科學(xué)知識(shí)。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：
感受化學(xué)知識(shí)和生活密切相關(guān)，通過觀察、實(shí)驗(yàn)感悟到科學(xué)實(shí)事求是的精神。通過探究活動(dòng)，迸發(fā)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，和對(duì)科學(xué)的求知欲。
三、重難點(diǎn)
重點(diǎn)：探究凸透鏡成像規(guī)律，以及在生活中的應(yīng)用。
難點(diǎn)：在科學(xué)探究中搜集數(shù)據(jù)，以及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理和剖析的`技巧。
四、教法、學(xué)法
說教法：觀察和實(shí)驗(yàn)是中學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)世界、獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的重要途徑，是發(fā)展中學(xué)生智力的前提條件。所以，在凸透鏡成像規(guī)律研究的教學(xué)中，為了培養(yǎng)中學(xué)生的操作能力、分析問題、總結(jié)問題的能力，采用探究性教學(xué)法。
說學(xué)法：
教中學(xué)生觀察、分析、歸納實(shí)驗(yàn)的方式。教學(xué)活動(dòng)中啟發(fā)中學(xué)生思索。
教具打算：
光具座、凸透鏡、蠟燭、光屏、火柴
五、教學(xué)過程
1、創(chuàng)設(shè)情境，引起猜測(cè)
班主任手持一張精致的圖片在課室中前后走動(dòng)，中學(xué)生用凸透鏡觀察圖片，思索并回答：“你觀察到哪些性質(zhì)的像，是在哪些情況下觀察到的?”接出來讓中學(xué)生用另一個(gè)焦距不同的凸透鏡，與前一透鏡橫著并排放置，同時(shí)觀察圖片。通過以上體驗(yàn)活動(dòng)，中學(xué)生從感受到凸透鏡成像是有規(guī)律的。提出猜測(cè)。
2、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，操作記錄
(1)組織討論實(shí)驗(yàn)方案
提出猜測(cè)后，驗(yàn)證假定，班主任引導(dǎo)中學(xué)生思索。在中學(xué)生思索的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)中學(xué)生觀察物、鏡不動(dòng)，光屏前后聯(lián)通時(shí)透鏡和凸透鏡成像規(guī)律試卷，光屏上所成像會(huì)變模糊，通過觀察中學(xué)生體會(huì)到物、鏡一定時(shí)，清晰像的位置是一定的，為中學(xué)生實(shí)驗(yàn)做好鋪墊，班主任再示范光屏上成清晰像的操作要領(lǐng)。
依據(jù)所給實(shí)驗(yàn)器材和相關(guān)實(shí)驗(yàn)操作要領(lǐng)，組織中學(xué)生討論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：
經(jīng)過展示和討論確定實(shí)驗(yàn)方案后，把中學(xué)生分為三大組，給各大組焦距不同的透鏡，中學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，觀察成縮小倒立像、放大倒立像、正立放大像時(shí)的物距和像距。數(shù)據(jù)記錄在教案上的表格中。
(2)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)。
(3)剖析數(shù)據(jù)，得出推論
實(shí)驗(yàn)后，各組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，班主任將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)統(tǒng)一輸入Excel表格進(jìn)行多組數(shù)據(jù)的處理，現(xiàn)以四組過去中學(xué)生實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)為例，通過對(duì)表格中物距排序的處理，按照數(shù)據(jù)引導(dǎo)中學(xué)生思索，透鏡不同，焦距不同，所以分界點(diǎn)不同，因而由中學(xué)生歸納出凸透鏡成像的規(guī)律。
歸納出凸透鏡成像的規(guī)律后，針對(duì)物體在一倍焦距處、物體在兩倍焦距處成哪些像，可以引導(dǎo)中學(xué)生進(jìn)行推理。物距小于2f成放大的像，大于2f成縮小的像，則2f處成等大的像。
3、小結(jié)、作業(yè)
由中學(xué)生歸納小結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
思索凸透鏡成像規(guī)律在生活中的應(yīng)用。
【《探究凸透鏡成像的規(guī)律》說課稿】相關(guān)文章：
幼兒園大班科學(xué)《找規(guī)律》說課稿12-16
色調(diào)的對(duì)比規(guī)律10-02
品牌推廣的規(guī)律08-08
平面鏡成像教學(xué)設(shè)計(jì)08-25
基于螢光成像的生命科學(xué)論文06-22
SAT填空解題的規(guī)律11-22
高考物理平面鏡成像的備考資料06-29
暗示感情將至的規(guī)律06-09
雅思閱讀題的出題規(guī)律07-09
中學(xué)《找規(guī)律》的教學(xué)反省05-31