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[!--downpath--]解析平面鏡成像實驗中的偏差摘要：在實驗中發覺問題，深入思索，反復驗證，改進實驗方式降低實驗偏差，讓我們真正領會實踐出真知的內涵。關鍵詞：平面鏡成像實驗偏差物距像距等效代在去年化學實驗操作考試中，發生了一件讓我記憶很深的事。我思索許久后，認為有必要提起筆將我的思索寫出來與同行自勉。事情是這樣的，2013年高中下降中化學實驗操作考試在我校緊張有序的進行著。忽然，一個中學生跑來告訴我：“老師，我的實驗考試差點兒被扣分了?！蔽覇査骸澳阕龅氖悄莻€實驗？”她說：“探究平面鏡成像”。我說：“哪兒出問題了？”她說：“我做實驗時測得像距和物距正好相等，老師有點懷疑。于是他親自拿起直尺量，之后不解的瞥見了我一下，讓我重做一遍。我只得愈發認真的重做了一次，測得像距和物距也相等。結果，老師說了一句‘本實驗還是應當有偏差’?！碧岬狡矫骁R成像實驗，我印象是很深的。記得是在實考前我正在給中學生訓練，忽然，一位朋友給我提出了一個問題“老師，這個實驗為何總有幾毫米的偏差，但是偏差幾乎是一樣的？莫非平面鏡成像時，像距與物距真的不相等還是有其他原我讓他把這個實驗重新展示一遍，于是那位朋友認真的做了上去。我在后面仔細的觀察,首先選擇平整桌面并鋪上白紙，因為校區新買的實驗桌平整度挺好，能保證桌面的平整。
之后將平板玻璃垂直放置水平桌面，用兩塊直角三角板的兩直角邊與桌面和玻璃板兩側面貼近，這一切都做得挺好。接著在鏡前放置燃起的蠟燭（我們平常練習時都是用兩節完全相同的電瓶來取代蠟燭），觀察鏡中所成的實像位置并拿另外一節相同的電瓶聯通到跟像完全重合。用筆記下鏡面、兩節電瓶在白紙里面的對應位置。之后改變燃起蠟燭的位置重復兩次。最后檢測像和物到鏡面的距離，得出推論。從整個實驗過程來看并沒有哪些問題，采用了等效取代的實驗方式，結果在檢測實像和物體到鏡面距離時，發覺像距仍然比物距大幾毫米，并且反復做來的結果是一樣的。莫非平面鏡成像時科學實驗平面鏡成像，像距真的不等于物距嗎？還是這個實驗本身存在問題針對這個問題，我親自動手把這個實驗做了幾遍，思索每位環節每位步驟中可能出現或存在的問題。通過反復實驗和深入.的思索后，我發覺之所以出現像距和物距不相等的主要緣由有以下幾個方面：第一平板玻璃沒有豎直放置；第二實驗時，桌面本身不平整；第反右射面位置沒找正確；第四在標記像、物以及鏡面位置時，出現偏差；第五將未燃起的蠟燭與聽到的實像重合時，實驗者觀察的位置和角度不對；針對以上剖析，我們在做這個探究實驗時，應當如何做才才能盡可能減少偏差，得出正確的推論呢？第一將玻璃板豎直放置在桌面上時，一定要用直角三角板檢測，檢測時不僅兩直角邊貼近玻璃板和桌面，還非常注意三個面要相互垂直，好多朋友都沒有注意到這點。
除兩側貼近鏡面、桌面、三角板燴面三個面要相互垂直，只有這樣才真正做到玻璃板豎直放置在桌面上。第二實驗桌面要求平整。假如實驗桌面本身高低不平，就可以把該實驗器材置于一塊平整的玻璃板上進行。第三確定反射面的位置時，有四種情況：(1)把玻璃板兩側面都標下，檢測物距和像距時分別以近來那一面為準；（2）以玻璃板中間作為光的反射面；（3）以緊靠燃起蠟燭的側面為光的反射面；（4）以緊靠實像的側面為光的反射面。以上四種情況在玻璃長度很小，甚至為零時，對檢測結果沒有影響。而且實際上，玻璃板的長度是不可忽視的，因而在確定反射面時就必須做到科學確切。依據光的反射實際情況來剖析，我們看見的像都是由于光在物體表面發生反射而產生的，因而以玻璃板中間作為反射面的做法似乎是不對的。當我們把像的位置確定時，說明成像的確定性，所以分別以玻璃板兩側面為反射面的做法也是不對的。這么到底以那個側面作為反射面？我們在觀察時，發覺通過平板玻璃所產生的實像有兩個像，而實像的疏密有別。之所以出現以上這些情況，主要緣由是玻璃板兩個側面都要發生光的反射，且還會成像。雖然兩種情況是有區別的，當光射到玻璃板正面時，大部份光反射回去，還有一部份步入玻璃并在另外一個側面發生反射最終又反射回去。
因而，我們在確定實像時，就應當以最清晰的那種像作為標準，而這個最清晰的像就來始于正面所反射的光產生，所以就應當以正面作為光的反射第四在標記實像和物體的位置時科學實驗平面鏡成像，必須做到對應。最后一點，是好多人都沒有注意到的。我們將未燃起的蠟燭或其他物體放置在玻璃板后邊，觀察者在另一側面觀察時，前面物體的光穿過玻璃板發生了光的折射產生了實像，這就跟.透過玻璃磚看的東西會錯位是一樣的。表面上看，我們所放的物體雖然早已與平面鏡所在的實像重合。似乎是實像的重合，但是物體實際位置并沒有與平面鏡的實像重合。這就導致我們在檢測像距時必然出現偏差。結果好多朋友發覺總有幾毫米的偏差，其主要誘因就在于此。我們有沒有辦法改進這個實驗，減少偏差呢雖然，調整觀察者的角度和位置就可以做到。依照光從一種介質步入另一種介質時，倘若是垂直射入，光仍沿直線傳播。既然傳播方向不發生偏折，所成的像就不會錯位。這就要求我們在觀察時，盡量讓物體的光才能沿垂直的角度步入觀察者的雙眼，實驗者的雙眼與物、像在同一水平線上，因而防止因物體錯位導致對像距的影響。后來，我在給中學生進行實驗指導時，深入剖析了以上幾種情況對該實驗引起的影響，改進了實驗的方式。結果好多朋友驚奇的發覺偏差大大降低，甚至在檢測像距和物距時正好相等。通過這件事，使我愈發明白,在實驗中發覺問題，深入思索，反復驗證，改進實驗方式降低實驗偏差，讓我們領會實踐出真知的內涵。雜記：本案例似乎只是改進了平面鏡成像一個實驗，但是通過本實驗讓我們明白，我們學習的知識與實踐誰也離不開誰的。我們必須把知識應用于實踐，在實踐中檢驗知識的科學性、正確性，把自然科學的本質在教學中挺好的彰顯。