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[!--downpath--]《透鏡及其應用》復習課的學案
教學目標:
1.知識與技能
（1）通過對本章節(jié)知識結構的總結，剖析和評價，使中學生對本章節(jié)的內(nèi)容有比較全面的了解，《透鏡及其應用》的備考課課件。增強信息技術的應用能力。
（2）進一步的理解凸透鏡成像規(guī)律及其在生活中的應用。
2.過程與技巧
（1）通過對知識結構的觀察和剖析，并自行得出評價標準，提升了中學生的觀察能力，和對信息進行剖析、整理、加工、應用的能力。
（2）依據(jù)觀察結果，進行剖析，提出有針對性的建議和意見。
（3）通過對成像規(guī)律的剖析光現(xiàn)象透鏡及其應用知識點，嘗試解決生活中的一些實際問題。
3.情感心態(tài)與價值觀
（1）通過對成像規(guī)律的應用，樂于將所學的化學知識應用到自然現(xiàn)象和日常生活中，去探求其中的奧妙。
（2）通過課外知識的引導，展現(xiàn)自然現(xiàn)象的美妙。
教學難點：
1.引導中學生歸納知識結構評價標準。
2.師生對信息技術與課程整合的適應。
教學過程：
教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容
主要教育目標
課題引入展示主題網(wǎng)站，布置中學生觀察的任務。
增強中學生的學習興趣。
觀看作品從中學生的作品中選擇比較典型的作品供你們觀看，并對作品的內(nèi)容、技術、應用等方面進行剖析，總結。
增強中學生的觀察能力，對信息的剖析，加工能力。
分組討論
通過以前的觀看和思索針對作品，進行討論。提升中學生剖析、歸納、總結的能力。學會合作，交流。
評價歸納將感性的認識進一步的提高，產(chǎn)生知識結構的評價標準。提升中學生的概括能力，以及怎樣用化學語言進行抒發(fā)。
備考規(guī)律借助講義填寫凸透鏡成像規(guī)律的表格。強化成像規(guī)律有理解，為其的應用打下基礎。
鞏固練習通過講義由中學生對凸透鏡成像規(guī)律進行總結。提升中學生剖析、歸納能力。
應用借助幾個問題，將凸透鏡成像規(guī)律應用到實際生活中。提升中學生的知識應用能力，解決問題的能力。推動中學生對生活的熱愛，對科學技術的探求意識，化學學案《《透鏡及其應用》的備考課學案》。
總結
對本節(jié)課內(nèi)容進行小結。知識的回顧。
作業(yè)
更改自己的作品。內(nèi)容的進一步理解。
教學過程詳案：
1.引入
上節(jié)課后，我給你們布置了一個任務，讓你們回家之后完成一個本章節(jié)的知識結布光，你們完成的情況怎么呢？下邊我們就一上去瞧瞧。
朋友們點擊主頁上的“知識結構”。這兒有我從你們的作品中選出的五個作品，現(xiàn)今給你們幾分鐘的時間分別看一看，看的過程中注意比較這五個作品的優(yōu)缺，這么你覺得哪一個你認為最好或則最適宜你自己。
假如提早看完的朋友，請先舉手，再步入鞏固練習。按照自己對本章節(jié)把握的情況，選擇適宜自己的練習。
下邊可以開始。
2.（中學生開始看作品，班主任對中學生看的情況進行某些補習）
3.你們早已看得差不多了，這么那些作品之間有哪些優(yōu)缺，談談大家最喜歡哪一個，它好在哪里，還有哪些缺點？前后的四位朋友互相討論一下，推選一位朋友打算發(fā)言。（討論開始，時間約3分鐘）
4.好了，哪一小組首先來說說自己的想法？
班主任靈活處理
（1）假如沒有小組發(fā)言：看來你們都想把機會讓給他人，哪只有我來抽了。
（2）假如發(fā)言很正常：鼓勵的語言或則將中學生所說的.內(nèi)容的主干進行抽離。
（3）假如發(fā)言中有問題：一方面肯定回答正確的部份，一方面強調(diào)問題的所在。
（4）假如發(fā)言有些偏離了方向或中學生對作品剖析過多或重復：剛剛幾個小組的朋友抒發(fā)了她們的想法，還有哪些不同的意見嗎？或則毋須針對作品的每一方面談，重點說說大家最有特征的想法！
剛剛你們作品也看了，也按照作品談了自己的想法，而且雖然你們的觀點雖然不是很統(tǒng)一（你們的意見都比較傾向于作品？）為何你們會有一齊的感受呢？如今我想請你們思索一個問題，大家剛剛在評價作品的時侯是用得哪些標準呢？哪位朋友先來說說你的想法？
（中學生談自己想法，班主任對中學生所提出的想法進行剖析和總結，引導中學生總結得出歸納知識結構的標準）
（包括：1.知識結構的完整性和正確性。2.知識結構之間的聯(lián)系）
5.本章節(jié)中最重要的一個知識點是凸透鏡的成像規(guī)律，首先我們來填一個表格。你們步入主頁上的成像規(guī)律。
假如填寫過程中有問題的中學生，可以借助表格下方提供的提示輔助你完成這個練習。
提早完成的朋友，請先舉手，再步入鞏固練習。
（中學生開始填寫表格）（班主任巡視，并選擇一個填寫有錯誤的中學生的答案進行全體廣播）你們的表格都填寫的好了，我選擇了一位朋友的答案，你們一上去瞧瞧，有沒有哪些問題。
（中學生進行剖析找出錯誤）
剛剛你們早已對成像規(guī)律進行了剖析，如今我們思索一個問題：題目一：在成像規(guī)律的實驗中，物體從二倍焦距以內(nèi)向透鏡緊靠的過程中，所成的像有哪些變化？（回答的時侯，可以借助講義一進行說明）
6.你們對成像規(guī)律有了近一步的認識，這么怎么將它運用到我們的實際生活中呢？就讓我們一上去看幾個實際問題！
（1）問題一：給你一個透鏡，如何用最簡單可行的方式判定它是不是凸透鏡？
（中學生回答，班主任引導）
（2）問題二：怎么讓投影儀投在屏上的字更大一些？（技巧、器材不限）
7.小結
明天這堂課，我們對本章節(jié)的知識結構有了進一步的認識光現(xiàn)象透鏡及其應用知識點，了解了歸納知識結構的通常規(guī)律。加深了對凸透鏡的成像規(guī)律及其在生活中的應用的理解。
8.作業(yè)
課外你們按照歸納知識結構的標準將自己的作品做進一步的更改。
教學流程圖：
《透鏡及其應用》的備考課學案