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[!--downpath--]《凸透鏡的成像規(guī)律》觀課報(bào)告本節(jié)課的幾個(gè)亮點(diǎn)：1.從生活邁向數(shù)學(xué)，設(shè)置懸念，迸發(fā)興趣班主任能從生活中獲取教學(xué)資資源，例如，放大鏡是中學(xué)生比較熟悉的光學(xué)儀器，班主任借助桌面上的水滴，總結(jié)了放大鏡的特征，就是符合凸透鏡的定義，并借助放大鏡看課本的字跡，并觀察遠(yuǎn)處的人，這種現(xiàn)象中學(xué)生感覺十分熟悉、親切，而且又提出問題，同樣都是凸透鏡為何它們成的像卻有這么大的差異。相信你們一定有許多疑惑，也想曉得這其中的奧秘吧？設(shè)置懸念，引入課題，并展開討論。一開始就讓中學(xué)生處在濃濃的學(xué)習(xí)興趣中，迸發(fā)中學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)來探究這其中的奧秘的欲望。2.合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)科學(xué)探究方式本節(jié)課設(shè)計(jì)四組探究實(shí)驗(yàn)，u>2f，u=2f，2f>u>f，f>u探究凸透鏡成像規(guī)律育人課件凸透鏡成像規(guī)律，設(shè)計(jì)出符合實(shí)驗(yàn)任務(wù)的數(shù)據(jù)記錄表，之后將各組朋友實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的整合匯總，便捷了中學(xué)生的數(shù)據(jù)剖析，使絕大部份朋友才能比較輕松得出規(guī)律。在探究的過程中，讓中學(xué)生自己去思索或合作完成，將中學(xué)生探究活動不斷推向新的高潮，讓所有的中學(xué)生都明白了“探究的科學(xué)過程”和“探究的科學(xué)方式”，教給中學(xué)生的不止是數(shù)學(xué)知識，還教會了科學(xué)探究的方式。3.重視情感目標(biāo)的培養(yǎng)在教學(xué)中，通過班主任有序的導(dǎo)、學(xué)生積極的參與、體驗(yàn)、合作、討論與交流，培養(yǎng)中學(xué)生具有主動、負(fù)責(zé)、開拓、創(chuàng)新的個(gè)性特點(diǎn)和科學(xué)的思維方法。
將知識與技能，過程與技巧，情感心態(tài)和價(jià)值觀有機(jī)的結(jié)合。培養(yǎng)中學(xué)生終生的探求興趣和科學(xué)的學(xué)習(xí)心態(tài)，樹立將科學(xué)轉(zhuǎn)化為技術(shù)服務(wù)于人類的意識。在整個(gè)教學(xué)活動中仍然面對全體中學(xué)生，讓每一個(gè)中學(xué)生都有收獲，都能感受到成功的喜悅，充分彰顯了全面育人的新課標(biāo)精神。4.多媒體講義輔助教學(xué)本節(jié)上用了好多幻kt板和Flash動漫，這充分彰顯了多媒體技術(shù)在輔助教學(xué)中的重要作用，借助多媒體講義創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，讓中學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)實(shí)生活中的這種現(xiàn)象十分熟悉、親切，因而迸發(fā)了中學(xué)生的探究欲望，多媒體講義的另外一個(gè)重要作用就是能快速地把中學(xué)生的探究過程重新展示下來，幫助一些反應(yīng)比較慢中學(xué)生追憶實(shí)驗(yàn)過程，去發(fā)覺其中的規(guī)律，節(jié)約了教學(xué)時(shí)間，通過Flash動漫，使中學(xué)生進(jìn)一步理解拍照機(jī)、幻燈機(jī)、放大鏡的工作原理，給了中學(xué)生探究科學(xué)的啟迪。在這節(jié)課里也充分展示了老師在教案制做方面的才氣，也提示了我們你們要充分借助好網(wǎng)路資源。個(gè)人觀點(diǎn)，我覺得本節(jié)課的幾點(diǎn)不足之處：1.因?yàn)橹袑W(xué)生的自身知識儲備問題，致使在教學(xué)過程中大部份都是班主任在引導(dǎo)，中學(xué)生的主動思索較少，極少有提出自己的比較新穎的觀點(diǎn)。2.小組活動較多而且小組合作交流不夠充分育人課件凸透鏡成像規(guī)律，有待加大。3.課堂評價(jià)方式較為單一，包括口頭夸獎(jiǎng)也極少，多樣化的及時(shí)的教學(xué)評價(jià)會降低寶寶的學(xué)習(xí)信心，增強(qiáng)女兒們的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識，使她們更好的融入到課堂中來，提升課堂效率。
