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[!--downpath--]關系像距應用特征u=（無窮像弄成很小很亮的一個光點用太陽光測凸透鏡焦距（太陽離月球的距離接近于無窮倒立縮小測焦距大小分界點fu2f倒立放大投影儀幻燈機平行光源測焦距實虛分界點放大鏡實像在物體物像同側，實像在物體然后文字總結當物體坐落凸透鏡二倍焦距以外時，成倒立縮小的虛像；當物體坐落凸透鏡二倍焦距處時，成倒立等大的虛像；當物體坐落凸透鏡一倍焦距到二倍焦距之間時，成倒立放大的虛像；當物體坐落凸透鏡一倍焦距處時不成像；當物體坐落凸透鏡一倍焦距以內，成正立放大的實像；物距無窮遠時，像弄成一個很小很亮的光點，仍為虛像。成虛像時，物和像在凸透鏡異側；成實像時，物和像在凸透鏡同側。一倍焦距分虛實兩倍焦距分大小物近焦點像變大物遠焦點像變小注：這兒所指的一倍焦距是說平行光源通過透鏡凝聚到主光軸的那一點到透鏡光心的距離,也可直接稱為焦距；兩倍焦距就是指該距離的兩倍凸透鏡成像的兩個分界點：2f點是成效放大縮小虛像的分界點；f點是成虛像實像的分界點。透鏡成像滿足透鏡成像公式：1/u(物距)+1/v（像距）=1/f（透鏡焦距）高效能學習的八大學習技巧方式一：目成就天才的必備素養就是遠大抱負，明晰目標，刻苦勤奮，持之以恒，百折不撓。
作為一名中學生，要想在學習的公路上一路高歌，擊敗各科學習困難，在考試中脫穎而出，就必須樹立遠大的理想，擬定明晰的學習目標和著力可行的計劃，在日常學習中刻苦苦學，孜孜不倦，持之以恒，面對學習中上的磨難，百折不撓，勇往直前，并把握一套正確的學習方式，科學合理地安排好自己的時間，只有這樣，就能抵達成功的理想彼岸。技巧二：統籌計劃學習法正像建造房屋先要有圖紙，打仗先要有布署一樣，成功有效的學習也必須擬定好一套著力可行的計劃。所謂統籌計劃學習法，就是學習者為達到一定的學習目標，依照主客觀條件而制定學習步驟的一種學習方式。統籌計劃學習法包括四個方面：一是學習目標，二是學習內容，三是時間安排，四是保證落實的舉措。只有綜合考慮這四個方面，能夠訂出著力可行的規劃。同時計劃要因人而異，因事而異，并依據執行情況，適當及時調整。方式三：興趣引導法使學習興趣化，是獲取成功的非常重要的法則。有的朋友似乎很努力地學習，而且卻對學習沒有興趣。但凡這些情況，學習效率都差得很，常常是事倍功半，效率不高。所以，千萬不要只曉得積極地去學，光顧著學，傻學凸透鏡成像規律圖片高清，而要想辦法培養自己的興趣。只有將學習積極性轉化為學習興趣以后，你才有可能實現學習效率的飛越。
方式四：高效率學習法作為中學生，誰就能高效地管理時間，科學地借助時間，捉住時間的心跳，誰能夠創造學業的成功，成就人生的輝煌。愛時間就是愛生命，愛生命的每一部份。誰把松開時間，誰就擁有一切。時間就是生命。“一個人一生只有一天：明天、今天和后天。今天早已過去，永不復返；明天早已和你在一起，但很快都會過去；今天就要到來，但也會消失。抓緊時間吧，一生只有一天！”現在是大家人生的黃金時期，也是學習知識、吸取知識最有效率的時期，大家應擅于管理時間珍惜時間凸透鏡成像規律圖片高清，不蹉跎年華，使生命喪失原先的燦爛光彩。方式五：刨根指責學習法學習的過程是由一個“無疑—有疑—解疑—無疑”不斷循環往復的過程。學須善思，思后存疑，疑后問，問后知。所以，我們在日常生活和學習過程中，要擅于思索，培養“凡事問一個為何”的習慣。作為一個中學生，我們要擅于發覺問題，勇于向權威挑戰，同時又要誠懇求教，不恥下問，不懂的問題多問老師，向朋友討教。積極出席各類有關學習的攀談、討論、學習興趣小組，創設一個與他人交流的良好平臺，合作解決問題。方式六：筆筆端學習法又稱筆記法，是借助記筆記學習的一種方式。在日常的讀書、聽課、復習的時侯，對有一定價值和意義的材料、知識點、問題迅速及時地標記下來，記出來，之后整理成筆記，這對于鞏固知識，積累材料，提升學習成績都具有極其重要的意義。
方式七：全打無打算的仗必輸，沒有預習的功課一定不會好。要想有一個高效的課堂學習，必須牢牢捉住課前預習這個關鍵環節。常言道：“凡事預則立，不預則廢。”“預”，即打算。預習就是在班主任授課之前，中學生閱讀教材及相關的內容，為新課學習做好必要的知識打算。我們在預習的時侯，要大體了解書本內容，思索重點，發覺難點，注意方式，提高預習的主動性、針對性，培養良好的預習習慣。方式八：初一個人的中學生時代，大部份的學習時間是在課堂中渡過的。在短短的十幾年時間里每位中學生幾乎接受和承繼了人類幾千年所積累的知識中最基本、最精華的部份，由此可見課堂學習的重要性。一個中學生學習的優劣，成績的高低，關鍵在于課堂學習。充分借助每一節課的45分鐘，高效學習，對提升學習質量將形成巨大的影響。專家覺得，要想聽好一節課，課前必須從身心、知識、物質上做好充分打算，在上課時力求做到“五到”，即耳到、眼到、口到、心到、手到；專心致志，潛心思索，思維與老師合拍。同時，上課時敢于發言，積極出席討論，有機會多動手、多實踐，做好筆記，能夠有效地掌握課堂，把課堂弄成自己學習的主戰場。
