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[!--downpath--]第2課時特殊方式檢測電功率教學(xué)目標一、知識與技能1.會借助伏阻法檢測小燈泡的電功率。2.會借助安阻法檢測小燈泡的電功率。?3.會借助電能表、秒表檢測家庭電路中用家電的電功率。二、過程與方式通過設(shè)計實驗,培養(yǎng)中學(xué)生的實驗?zāi)芰Α⒂^察、分析及概括的能力。三、情感、態(tài)度與價值觀通過學(xué)習(xí)過程中的討論和交流,培養(yǎng)中學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識和心態(tài)。教學(xué)重點1.借助伏阻法、安阻法檢測小燈泡的電功率。2.借助電能表、秒表檢測家庭電路中用家電的電功率。教學(xué)難點1.電壓表、電壓表和滑動變阻器的正確使用。2.電能表、秒表的使用和讀數(shù)。教具打算多媒體講義。eqo(sup7(),sdo5(教學(xué)過程))新課引入出示如右圖的電熨斗，我如今想曉得這個用家電工作時的電功率，怎么檢測？借助上節(jié)伏安法進行檢測，是否可以？朋友們不知所措？從中學(xué)生的蒙蔽中導(dǎo)出新課。合作探究探究點一伏阻法檢測電功率活動1：展示講義，出示實例：一位朋友想要檢測額定電流為的小燈泡的額電功率，現(xiàn)有如下器材可供選用：電源〔電壓未知且不變〕、滑動變阻器、定值內(nèi)阻R0〔阻值〕、電壓表各一個，三個單刀單擲開關(guān)、導(dǎo)線假定干。〔1〕請你設(shè)計實驗電路圖．〔2〕簡要寫出實驗步驟〔步驟中要明晰寫出實驗中要檢測的數(shù)學(xué)量〕〔3〕用你所測得的化學(xué)量表示出小燈泡額定功率的表達式：。
活動2：針對導(dǎo)課問題，讓中學(xué)生展開討論，在沒有電壓表的條件下，怎樣檢測出小燈泡的額電功率？設(shè)計出電路圖。同時出示講義，展示思路導(dǎo)引：〔1〕沒有電壓表怎么獲取到通過小燈泡的電壓？〔2〕要想讓定值內(nèi)阻的電壓才能取代小燈泡的電壓，怎么聯(lián)接？〔3〕如何實現(xiàn)小燈泡兩端的電流為額定電流？中學(xué)生總結(jié)：方案一：〔1〕利用伏阻法來檢測燈的功率．用導(dǎo)線把小燈泡、定值內(nèi)阻、滑動變阻器、開關(guān)、電源串聯(lián)，電流表與燈炮并聯(lián)。〔2〕①閉合開關(guān)，調(diào)節(jié)滑動變阻器的電阻使電流表的示數(shù)為．②斷開開關(guān)，滑動變阻器的滑片位置不動，把電流表改測定值電阻的電流，閉合后，讀出電流表的示數(shù)U′．〔3〕電路中的電壓I=，燈的額定功率P=UI=U?．〔2〕電路圖如右圖，首先閉合開關(guān)S、S2，聯(lián)通滑動變阻器使電流表的示數(shù)為2.5V，之后再斷掉開關(guān)S2，閉合開關(guān)S1。保持滑動變阻器滑片位置不動，記下此時電流表的示數(shù)為U′，則通過小燈泡的電壓為，所以小燈泡的額電功率為P=UI=探究點二安阻法檢測電功率活動1：有了伏阻法的檢測，師再進一步的擴寬延展，在上述問題中，假如只提供電壓表，又怎樣檢測？中學(xué)生討論交流。設(shè)計出電路圖，并剖析出小燈泡額定電功率的表達式。
活動2：展示教案，出諸如題：一位朋友想要檢測額定電流為的小燈泡的額電功率，現(xiàn)有如下器材可供選用：電源〔電壓未知且不變〕、滑動變阻器、定值內(nèi)阻R0〔阻值〕、電流表各一個，三個單刀單擲開關(guān)、導(dǎo)線假定干。〔1〕請你設(shè)計實驗電路圖．〔2〕簡要寫出實驗步驟〔步驟中要明晰寫出實驗中要檢測的化學(xué)量〕〔3〕用你所測得的化學(xué)量表示出小燈泡額定功率的表達式：。展示教案提示：〔1〕如何獲取到小燈泡兩端的電流？〔2〕要想讓定值內(nèi)阻的電壓才能取代未知內(nèi)阻的電流，小燈泡與定值內(nèi)阻怎么聯(lián)接比擬好？〔3〕如何實現(xiàn)小燈泡兩端的電流為額定電壓？中學(xué)生總結(jié)：方案一：如右圖的電路圖，將開關(guān)閉合，聯(lián)通滑動變阻器的滑片，使電壓表的示數(shù)I′=；斷掉開關(guān)，保持滑動變阻器滑片不動，將電壓表移至與小燈泡串聯(lián)，閉合開關(guān)，記下此時電壓表的示數(shù)為I，則小燈泡的額定功率為P=UI=方案二：①按圖聯(lián)接電路，閉合開關(guān)S1、S2，斷掉S3，調(diào)節(jié)R1使電壓表示數(shù)I1=，并記錄I1；②斷開開關(guān)S2，閉合S3、S1，記錄電壓表示數(shù)I2．〔2〕本實驗中，估算小燈泡額定功率的表達式P=2.5V×〔I2-I1〕．歸納總結(jié)：〔1〕用伏安法測電功率時，難以直接測出小燈泡的額電功率測量電功率實驗報告，只能通過測出導(dǎo)體兩端的電流和通過導(dǎo)體的電壓，通過間接估算能夠得出小燈泡的電功率，這就是間接檢測法。
〔2〕在伏安法測電功率的實驗中，假定缺乏一只電壓表或缺乏一只電流表，可用定值內(nèi)阻來取代，這些方式叫等效取代法。探究點三電能表、秒表法測電功率活動1：按照以上兩種方案的實驗檢測，這么能夠完成導(dǎo)課中電熨斗的電功率的檢測？中學(xué)生討論、交流。說明緣由。交流總結(jié)：不能，由于電熨斗是在家庭電路中工作，實驗室提供的電流表或電壓表不能否在家庭電路中使用。活動2：假如給你們提供一個如右圖的電能表和秒表是否可以檢測下來？中學(xué)生按照老師提供的線索，交流、討論。歸納總結(jié)：首先按照電能表轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)過的轉(zhuǎn)數(shù)n估算消耗的電能，假定電能表表盤標有Nr/kw·h，則轉(zhuǎn)盤在時間t內(nèi)轉(zhuǎn)過n轉(zhuǎn)消耗的電能kW·h；再依照公式P=估算出用家電的電功率為P=。板書設(shè)計第2課時特殊法測電功率教學(xué)反省特殊法檢測電功率是熱學(xué)實驗的一個難點，在講課的過程中，我首先讓中學(xué)生剖析怎么檢測出家庭中電熨斗的電功率，中學(xué)生之間開始思維碰撞，首先想到是伏安法是否可以，不可以如何辦？這樣在中學(xué)生的指責(zé)、求知中導(dǎo)出新課，從中讓中學(xué)生也明晰可以通過特殊方式來檢測電功率。在講課的過程中我充分借助比照法來擴寬知識，提出疑團，借助教案提示，給中學(xué)生明晰思路，讓中學(xué)生在討論、分析的過程中有的放矢，有目的的進行闡述、設(shè)計。
潛移默化的促使中學(xué)生在突破一個個的難點，抵達了教學(xué)目標。第4節(jié)電壓的檢測知識目標知識要點課標要求1．電壓的強弱認識電壓的大小，曉得電壓的單位、符號，了解生活中一些用家電的電壓2．電壓的檢測曉得電壓表的用途、符號；曉得正確使用電壓表的規(guī)則，并會將電壓表正確接入電路中，畫出相應(yīng)的電路圖；能認識電壓表的阻值，正確讀出電壓表的示數(shù)。eqo(sup11(),sdo4(教學(xué)過程))情境導(dǎo)出出示多媒體教案，展示如右圖的電路，讓中學(xué)生觀察，當(dāng)把開關(guān)閉合后，觀察燈泡的亮暗是否相同？為何會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象？讓中學(xué)生在指責(zé)中導(dǎo)出新課！合作探究探究點一電壓的強弱活動1：按照前面的實驗現(xiàn)象，中學(xué)生進一步的交流、討論造成燈泡亮暗不同的緣由。總結(jié)：燈泡亮暗不同的緣由是由于通過燈泡的電壓不同，說明電壓有強有弱。活動2：對于電壓強弱的問題，你還想獲得什么知識？曉得什么問題？小組之間交流、討論提出問題。按照中學(xué)生所質(zhì)疑的問題來自學(xué)課本的45頁，完成問題。活動3：閱讀小資料“常見的電壓〞并提出用家電耗電的能力對應(yīng)電壓的大小。歸納總結(jié)：〔1〕電流是表示電壓強弱的化學(xué)量，用字母I表示，單位是安培，簡稱安，符號是A。1A=103mA=106μA。
〔2〕幾種常見的電壓值：家用電冰柜的電壓值約1A；家用空調(diào)的電壓值約5A，家用節(jié)能燈的電壓值約。知識擴寬：讓中學(xué)生課下閱讀關(guān)于安培的故事。探究點二電壓的檢測活動1：電壓是有強弱的，電壓的大小可以通過電壓表來檢測，讓中學(xué)生觀察自己桌面上的電壓表，從中獲取的信息有什么？之后小組之間再交流、討論。歸納總結(jié)：〔1〕電流表有3個接線柱，兩個阻值，三個接線柱中藍色柱上標有“+〞，表示正接線柱，白色柱上標有“-〞，表示負接線柱。〔2〕電流表的兩個阻值分別是0～和0～3A；對應(yīng)的分度值分別為0.02A、0.1A。活動2：按照朋友們所認識的電壓表，試著交流、討論，怎么讀出下邊電壓表的示數(shù)？歸納總結(jié)：首先觀察電壓表接入的阻值，同時弄清分度值，再觀察表針所在的位置，讀出示數(shù)。活動3：閱讀課本實驗“練習(xí)使用電壓表〞歸納總結(jié)出電壓表的使用方式和考前須知。老師巡視檢測，指導(dǎo)測量電功率實驗報告，及時強調(diào)錯誤。提醒注意點。活動4：小組之間交流、討論自己所檢測出的電壓值，在實驗中出現(xiàn)的問題，解決的方式。歸納總結(jié)：要：一要觀察包括阻值，分度值，零刻度線。二要調(diào)零；三要正進負出；四要串聯(lián)；五要試觸。四不要：一不要并聯(lián)；二不要負進正出；三不要超過量程；四不要直接接到電源兩極。
活動5：多媒體展示電壓表的結(jié)構(gòu)，度數(shù)，使用方式。演示并聯(lián)接入，負進正出，直接接在電源的兩極的現(xiàn)象。加深中學(xué)生的印象。使中學(xué)生產(chǎn)生有條理的思路。典例分析如圖甲、乙、丙三位朋友在做“用電壓表測電壓〞的分組實驗中，閉合開關(guān)前，她們的電壓表表針均指在零刻度處。當(dāng)閉合開關(guān)試觸時，發(fā)覺電壓表表針擺動分別出現(xiàn)了如圖甲、乙、丙所示的三種情況。請剖析她們在電壓表的使用上分別存在哪些問題，并寫在下邊的橫線上。〔1〕出現(xiàn)甲朋友的問題的緣由：；〔2〕出現(xiàn)乙朋友的問題的緣由：；〔3〕出現(xiàn)丙朋友的問題的緣由：。【點撥】電流表的正確使用方式：電壓表和被測電路串聯(lián)；讓電壓從“+〞接線柱流入水表，從“-〞極接線柱流出水表；不能超出電壓表的阻值；絕對不能把電壓表直接連在電源的兩極上。按照電壓表的表針偏轉(zhuǎn)情況，判定出現(xiàn)的問題。【自主解答】板書設(shè)計第4節(jié)電壓的檢測一、電流的強弱1．定義：表示電壓強弱的化學(xué)量2．單位：安培。
簡稱安，符號是A，其他的單位還有mA、μA，換算關(guān)系：1A=103mA=106μA。3．幾種常見的電壓值二、電流的檢測1．檢測工具：電壓表2．電壓表的使用三看：看表針是否在零刻度線處；看阻值、分度值。五要：一要觀察包括阻值，分度值，零刻度線。二要調(diào)零；三要正進負出；四要串聯(lián)；五要試觸。四不要：一不要并聯(lián)；二不要負進正出；三不要超過阻值；四不要直接接到電源兩極。教學(xué)反省首先在認識電壓大小的現(xiàn)象時，我在教學(xué)中應(yīng)用了燈泡的亮暗，盡量引導(dǎo)中學(xué)生從生活例子入手，重視培養(yǎng)中學(xué)生用科學(xué)眼光來觀察周圍事物的興趣、態(tài)度和意識。在課堂上中學(xué)生說出燈泡的亮暗與電壓大小有關(guān)。之后讓中學(xué)生按照電壓表的使用規(guī)則，自己嘗試著借助電壓表檢測出電壓的大小，讓中學(xué)生親自動手檢測電壓的大小，進而培養(yǎng)中學(xué)生的觀察能力和動手能力，也讓中學(xué)生感遭到電壓真的有大小，聯(lián)系到平常生活中燈泡亮?xí)r有電壓通過，以及燈泡亮暗時有電壓的大小。本在突破重難點時設(shè)計了朋友親自動手檢測電壓的大小，讓中學(xué)生體會到燈泡亮?xí)r有電壓通過，電壓真的有大小，進而迸發(fā)朋友的探究興趣，滿足了中學(xué)生的探究欲望，培養(yǎng)了中學(xué)生的探究精神，在這個試驗中充分抒發(fā)了班主任的主導(dǎo)作用。從中學(xué)生答復(fù)下述問題的踴躍性，實驗的專注性來看，中學(xué)生的興趣一直在課堂上，中學(xué)生在這些和諧的飽含活力的課堂中，自主參與課堂教學(xué)，思維和動手能力得以舉辦，潛能得到充分挖掘，知識把握更為牢靠，讓兒子真正動了上去，抵達了良好的教學(xué)療效。
