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[!--downpath--]《焦耳定理》探究式教學(xué)設(shè)計(jì)與反思關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)探究； 自主學(xué)習(xí)； 設(shè)計(jì); 反射。 教學(xué)目標(biāo)： 知識技能： 1.認(rèn)識電壓的加熱效應(yīng)。 2.了解焦耳定理的內(nèi)容。 3.初步掌握焦耳定理的應(yīng)用。 過程和方法： 4、通過實(shí)驗(yàn)探索焦耳定理，培養(yǎng)中學(xué)生觀察、分析、歸納和動手實(shí)踐的能力。 5. 認(rèn)識并應(yīng)用控制變量方法來研究化學(xué)問題。 情感心態(tài)和價值觀： 6、培養(yǎng)中學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)心態(tài)。 7、引導(dǎo)中學(xué)生“從生活到數(shù)學(xué)，從數(shù)學(xué)到社會”。 教學(xué)重點(diǎn)：焦耳定理的內(nèi)容及應(yīng)用。 教學(xué)難點(diǎn)：焦耳定理的實(shí)驗(yàn)探索。 教學(xué)媒體：電源、滑動變阻器、電流表、開關(guān)、電線、涂蠟油的銅線、涂蠟油的筆芯、多媒體教學(xué)儀器等。 教學(xué)方式：“雙反饋教學(xué)法”結(jié)合“實(shí)驗(yàn)討論教學(xué)”方法”。 教學(xué)過程： 1. 創(chuàng)設(shè)情境，引入話題： 教學(xué)過程： 1. 創(chuàng)設(shè)情境探究焦耳定律教學(xué)視頻，引入話題： 演示實(shí)驗(yàn)：當(dāng)燈泡接入電路時，為什么燈泡會很熱，但會發(fā)光？無法檢測到電線？ 如果家庭電路中使用功率過大的家用電器，可能會引起火災(zāi)報(bào)警。 【中學(xué)生觀察、感受、思考】2、展示目標(biāo)，直接自學(xué)：班主任展示教學(xué)目標(biāo)探究焦耳定律教學(xué)視頻，要求中學(xué)生根據(jù)教學(xué)目標(biāo)自學(xué)教材。 【中學(xué)生自學(xué)】3.感受生活，明晰本質(zhì)：
