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[!--downpath--]1.北京理工大學版《7.6二力平衡》教學設計及教學題目第六節二力平衡講座地點化學實驗室講座班主任教學時間儀器材料長木板、兩塊鐵塊、砝碼、繩子、紙板、玩具車輛、多媒體、課件教學目標 1、知識技能 ①知道平衡狀態是指物體處于靜止或勻速直線運動狀態； ②知道物體處于平衡狀態時所受的力稱為平衡力二力平衡實驗圖片，最簡單的平衡狀態就是兩個力的平衡； ③了解兩種力平衡的條件； ④ 能夠借助平衡條件解決簡單的平衡問題。 2.過程與方法①通過實驗探索兩種力平衡的條件，培養中學生的泛化能力； 通過應用兩種力平衡的條件，培養中學生應用數學定律解決實際問題的能力。 ②學習方法指導：我們在研究化學問題時，往往是從最簡單的東西開始，逐漸研究復雜的東西。 本節從多力平衡中最簡單的二力平衡開始。 3. 情感、態度和價值觀 1. ① 具有對科學知識的渴望，愿意探索日常生活中的自然現象和數學原理，具有將科學技術應用于日常生活和社會實踐的意識。 ②通過探究和交流，中學生產生公開發表自己的觀點并與他人討論的愿望，了解溝通與合作的重要性，并具有積極與他人合作的精神。 班主任活動設計 教學過程中學生活動設計 【提問】課堂演示：粉筆盒靜止在桌子上，玩具車勻速運動，懸掛在彈簧測力計下的掛鉤勻速上升速度; 班主任：前面的物體分別受到攻擊，多種多樣。
2、力的作用是什么？ 處于什么狀態？ 觀看視頻：地面靜止的車輛、勻速行走的中學生、直線軌道上勻速行駛的火車、勻速墜落的跳傘運動員； 它們內部的物體受到什么力？ 處于什么狀態？ 中學生回答：物體的受力（粉筆盒受兩個力，玩具車受四個力，班主任要指出水平方向兩個力的情況以及水平方向上的力的情況）垂直方向（兩力的情況）； 上述物體處于靜止勻速運動狀態； 中學生分析、討論、回答問題。 【新課教學】1.平衡狀態 二力平衡 中學生回答受力情況以及上述物體處于靜止狀態和受力狀態后，班主任直接給出二力平衡和平衡狀態的概念。勻速運動，表明這是最簡單的平衡狀態。 【實驗與思考】2． 考察二力平衡的條件 3.二力平衡條件應用 班主任提問：昨天的物體處于平衡狀態，只受到兩個力的影響（或者只受某個方向的兩個力的影響），那么這兩種力滿足什么條件才能使物體保持平衡呢？ 請朋友們使用桌上的設備和裝置做一個實驗，尋找兩種力平衡的條件。 班主任進行檢查，幫助解決一些臨時問題。 指導幾組朋友完成實驗。 班主任引導中學生對實驗結果進行分析總結。 問：作用在物體上的兩個力的三要素都相同，這兩個力是一對平衡力，對吧？ 為什么？ 班主任注意提醒。
3.學生平衡兩個力的前提是兩個斥力作用在同一個物體上。 班主任輔導：如果兩個力平衡，它們的合力是多少？ 因此，可以得出平衡時兩個力的合力為零。 現在我們知道了兩個力平衡的條件，請思考一個問題：當熱氣球勻速垂直上升時，它受到垂直向下的升力2000N，如果忽略空氣阻力，熱氣球上的重力有多大？ 從這個問題出發，總結了二力平衡條件的應用。 1、利用二力平衡條件判斷兩個力是否平衡； 2.借助二力平衡條件求出某一力的大小和方向； 每兩個朋友組成一個小組，按照書中圖7-26規劃實驗設備和裝置。 讓中學生做實驗，根據下列問題觀察、思考、記錄。 ⑴ 在細鐵絲兩端掛上相同質量的掛鉤，紙板上的兩個張力之間有什么關系？ 紙板是靜止的嗎？ 這兩個拉力的方向是什么？ ⑵轉動紙板，使紙板的一側與桌面平行（使兩個力的作用線不在同一條線上）此時紙板還在嗎？ 最終平衡時兩個力的方向是什么？ （3）細線兩端掛上不同質量的掛鉤，紙板還在嗎？ ⑷在紙板上選擇另外兩個孔并扎線，重復上述實驗。 中學生進行交流討論，總結實驗結果。 各組派出一名中學生代表上講臺宣布本組成績。 兩個力平衡的條件是：兩個力大小相等、方向相反、作用在同一條直線上。 中學生可以互補。 兩個排斥力作用在同一個物體上。 請中學生討論并回答。
4. 兩個平衡力的合力為零。 引導中學生從兩種力量平衡的角度進行分析和思考； 順序為：分析氣球所受的力→此時氣球的運動狀態（是靜止狀態還是勻速直線運動狀態）→能否滿足兩個力平衡的條件用于解題→結果4.兩個力的平衡和相互斥力的主要區別 班主任手里拿著測力計，要求：用彈簧測力計測量物體的重力。 當彈簧測力計靜止時，讀數是多少？ 班主任問：為什么這個示數等于物體的重力呢？ 在什么條件下它等于物體所受重力的大小？ 師生共同討論分析：平衡力作用于同一物體； 相互排斥作用于相互作用的兩個不同物體； 讓中學生讀出數字； 班主任又問：為什么這個數等于物體的重力？ 的大小？ 讓中學生討論、發言，班主任注意補充，強調彈簧測力計的讀數雖然是物體對測力計的拉力； 它與彈簧測力計對物體的拉力是相互排斥的。 彈簧測力計作用在物體上的張力和物體作用在物體上的重力是兩個平衡的力。 【課堂小結】1． 當物體受到兩個力或多個力的作用平衡時，物體保持勻速直線運動狀態或靜止狀態。 后者稱為二力平衡，前者稱為多力平衡。 合力為零。 2、兩個力平衡的條件是作用在同一物體上的兩個力大小相等、方向相反，且作用在同一條直線上，合力為零。 二力平衡是多力平衡最簡單的情況。 3、利用二力平衡條件判斷。
5、判斷兩個力是否平衡； 借助二力平衡條件求出某個力的大小和方向。 【布置作業】 37、如果你受苦，感謝生活，那是它給你的感覺；如果你受苦，感謝生活，那是它給你的感覺； 如果你受苦，感謝上帝，這意味著你還活著。 人的厄運往往會成為他們的學習。 38. 一個人沉迷于希望，與一個等待兔子的樵夫沒有什么不同。 39、不要讓追求之船停泊在幻想的港灣，而要揚起努力的風帆，駛向現實生活的大海。 40、每個人一生都有很多夢想，但如果其中一個夢想一直困擾著你，那么剩下的就只是行動了。 41、只有不想做的事，沒有做不到的事。 42、志向巔峰的登山者，不會被沿途的某個足跡所迷住。 43.既然你已經確定了一條路，你就不必問需要多長時間。 44、穿過云端公路，只撫摸登山者的腳印。 45、再美麗的新藍圖，到了懶人手里也只不過是一張廢紙。 46、一時的痛苦往往可以通過不屈的拳法轉化為知識和見識。 47、再黑的夜，總會有黎明，再長的曲折，也會有平坦的路。 懷著一顆永不放棄的希望之心，今天就會有溫暖的陽光和雨露。 同學們，堅持下去，勝利就是你們的！下一步！ 48、用行動控制情緒，不要讓情緒控制行動； 讓靈魂激發智慧，不要讓鼻子主宰心靈。 人與人之間的區別主要是在兩個耳朵之間的地方！ 49、不是井里沒有水，而是挖得不夠深；不是井里沒有水，而是挖得不夠深； 這不是成功。
6.慢慢來，但很快放棄。 得到一些東西需要智慧，放棄一些東西需要勇氣！ 50.沒有什么比熱情更有感染力了。 它可以移動頑固的石頭。 這就是真誠的真正含義。 51、很多愛是無法重復的。 我應該慶幸的是，我輸不起，所以不要輸。 52、沒有創造的生活不是生活，而是生活。 53、只要有今天，明天永遠是起跑線。 54、如果命運不眷顧你二力平衡實驗圖片，請不要傷害自己。 55、年輕時要努力，不要后悔小時候的吹牛。 56、僅僅因為你一個人心情不好，并不意味著全世界都需要和你一起悲傷。 57、沒有人能夠純潔到底，但是記住，不要忘記最初的自己。 58、如果要定義美好的生活，那就是懶惰。 如果要給懶惰下一個定義，那就是相知相知，談笑風生。 59. 生活中有些事情是必須要做的。 如果不得不做的時候卻勉強去做，那就是毀滅。 當該做的時候你做得好，那就是勇敢。 60、勝利屬于堅持到底的人。 61、力量的源泉不是勝利。 只有努力，才能提升實力。 當你經歷困難而不氣餒時，那就是力量。 62、經過大海的錘煉，碎石變得更加美麗、光滑。 63、河流之所以能到達目的地，是因為它懂得避開障礙。 64、不要壓倒一切，但你也不可能被一切壓倒。 65、一個人的成功或失敗，與他的內心有很大關系。 66、虧了錢，還可以再賺； 如果你失去了生命，你就再也不會了。
7.可以回顧。 67、目標的堅定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的神器之一。 沒有它，天空就會在矛盾和不確定的迷宮中變得毫無意義。 。