免費下載！
[!--downpath--]18.2 電力教學設計題目 電力 （1）知識技能，并能進行簡單的估算，知道P=UI 通過實驗，探究不同電流下實際功率與額定功率的關系，使中學生能夠更好地收集和處理所宣傳的信息。 （三）情感心態和價值觀通過學習，滲透新課標中“從生活到數學，從數學到社會”的理念，產生節約用電的意識和習慣。 重點理解電力概念； 感受電力在現實生活中的意義。 難點如何理解實際功率和額定功率的區別和聯系。 教學講授、討論、實驗、歸納、比較。 方法教具將多媒體講義、家用電路演示板、不同大小的燈泡、吹風機、電源、開關、穩壓器等引入班主任活動的教學過程中，并根據學生的設計意圖活動。 健康）狀況。 完成教案并填空，請想一想：在同一時間段內，連接到那臺家用電器時，電能表的鋁板轉動，進行觀察、思考、交流。 據通訊了解，電能表鋁板的轉速不同，也就意味著家用電器消耗電能的速度不同。 創設場景，觀察實物復習舊知識，聯系中學生的現實生活實際電功率與什么有關，通過觀察實物練習多少次？ 解釋什么？ 引出科目老師的總結：電能表鋁盤在同一時間段內轉動的次數越多，說明同一時間段內家用電器消耗的電能越多，而電能轉化為其他電能的量也越多。方法可以快速轉換，即電壓快速工作。 我們在八年級學到的熱科學派生出功率來表達物體做功的速度。 通過剛才的實驗，我們發現電壓所做的功不僅有或多或少，而且有不同的速度。 那么什么數學量可以用來描述電壓做功的速度呢？ （電力）本課我們將在學習18.2電力這部分內容（板書題目）的同時，這樣電壓通過吹風機工作會更快。
思考和交流，學生回答與生活相關的實際問題。 通過觀察電能表的轉速，可以直觀地了解電壓作用速度的差異。 速度和速率的數學意義：電功率代表電壓做功的快慢）那么問題來了，如何比較電壓做功的快慢呢？ （提示：日常生活中我們如何比較物體的速度？）（回應學生的回答）老師找到了以下幾組數據。 您分析以下類型的電壓工作，并對它們進行比較。 哪種家用電器在電壓通過時工作速度更快？ 說出你的理由。 中學生思考并回答：做功時間相同，電壓做功快，電壓做功相同，電壓做功快，用電壓單位以及換算關系 [摘要] 當電壓做的功不等于通電時間Hou時，我們可以借助電功與時間的比值來比較電壓在1s內所做的功。 1 秒內完成的工作越多，完成工作的速度就越快。 結合昨天的估算，能說說電功率是多少嗎？ 板書： 2、定義：電功率與時間的比值 【過渡指導】通過八年級的學習，朋友們知道功率是用功率來表示的，電功率也是用電功率來表示的。 有朋友能寫出電功率的估算公式嗎？ 你能說出他們的單位名稱嗎？ 【指南概要】 公式：時間（S） 【概要】 功率的單位不僅是單位焦耳每秒的總和，也是國際單位制中電壓在1s內所做的功。 作為比較，1秒內完成工作的速度越快。
一起總結一下電功率的定義：電壓做功與做功所需要的時間之比就明確了P—電功率（—時間（S））并共同總結一下換算關系：電功率的定義，培養中學生的歸納能力，它還有一個專門的名字叫瓦特，簡稱瓦，符號W，1W=1J/s，還有千瓦，符號為kW；毫瓦，符號為mW 1kW=10換算關系：1kW=10W1W=10mW【多媒體展示】常見家用電器家用電器的電功率（PPT）家用電器的電功率了解不同家用電器的電腦中學生讀完資料后認識到不同家用電器的電力是一樣的實際電功率與什么有關，開闊了中學生的視野，豐富了他們的認識。[提問]家用空調和吊扇的電力是多少？ 家用電器的電壓有多快？ 你能得到什么信息嗎？ （教師總結）中學生正在估算【過渡】我們已經學會了電功率的估算公式，你能算一下嗎？ 我們上去完成兩道習題（中學生獨立做題后展示） 2、一 家用空調正常工作時，兩端電流為220V，通過電壓為5A。 空調1小時的電功率是多少？ 中學生練習寫出公式、代入數值、估算：除了鞏固公式外，還可以加深中學生對電力單位的認識，有助于理解電力的含義，防止死記檢測電功率W？ 多少千瓦？ 消耗多少電能？ P=UI (2)、“千瓦時”的由來【轉場】通過剛才的估算，例子中有兩個類似的單位KW和kW。 KW和kWh是同一個數學量單位嗎？ （不是）你知道kW總結指出：kWh是電能的單位，KW是電功率的單位。
由W=Pt可知，當功率單位為KW、時間單位為kWh時，可以估算出另一單位電功率。 用公式解決實際問題時，要注意單位的統一。 板書：1kWh==3.610 總結：1kWh可以看作是電功率為1kW的家用電器1h所消耗的電能。 【學以致用】根據估算公式W=Pt，請與朋友分享：日常生活中如何省電？ 說說你的看法中學生獨立完成解題過程，注意解題格式的標準化。 結合上節課學到的電功率單位kWh，通過實物投影展示的UI可以得到兩個對應的單位：J-----W----S和kWh---- -kW-- ---kWh的含義。 中學生通過例題進行討論、交流，使中學生掌握解題技巧，進一步規范解題格式，提高解估計題的水平。 更重要的是引入公式P=W/t=UIt/t=UI來引導中學生進行推理，讓中學生真正了解千瓦時的由來。 從生活到化學，從數學到社會 額定電流 額定功率 實際電壓 實際功率 【轉場】我們已經學會了兩個電功率估算公式，這就是UI）如果讓你測量某個家用電器的電功率，你選擇哪種實驗設備？ 使用哪個公式？ 和你的設計師簡單聊一下，評估一下方案，總結一下額定電流和額定功率 [轉]學習后知道，不同的家用電器的電功率通常是不同的，那么同一個家用電器在不同的情況下電功率是一樣的嗎？有什么情況嗎？ （說出你的猜測））接下來，老師會演示一個實驗，你要注意觀察實驗現象。
演示實驗】（展示演示版）將一盞100W白熾燈接入電路，調節穩壓器使實際電流等于220V，降低到100V，再降到240V，中學生觀察燈泡的照度。 提問】你觀察到了什么實驗現象？ 造成這種現象的原因有哪些呢？ 解釋什么？ 【總結】家用電器的電功率并不是恒定的，家用電器實際消耗的電功率隨著施加在其兩端的電流的變化而變化。 【投影顯示】展示實驗中使用的小燈泡圖片，并觀察標志，如：“問題：這是老師剛才演示的白熾燈，現在你知道燈泡上的“”是什么嗎？燈泡代表什么？總結“100W”是家用電器在正常電流下工作時使用的電功率，即額定功率。板書：額定電流和額定功率PPT展示、總結、討論、交流，闡明實驗原理（中學生交流討論。重點討論伏安法測量電功率。對于老師提出的問題，結合本課所學知識進行思考，然后提出自己猜測。觀察實驗現象：電流低于220V時，燈泡特別亮；電流和額定功率，明確實驗原理、設備、方法等，為下一堂課做好充分準備。 通過演示實驗，中學生可以加深對實際功率和額定功率的理解。 通過直觀的實驗現象，鍛煉中學生的觀察分析和歸納能力，使中學生真正認識到家電的功率不是固定的，而是會變化的。
PPT展示：小燈泡的照度取決于實際的電功率。 展示與交流：讓中學生展示收集到的電器的標志，并介紹標志的含義供學生交流。 電功率是反映的數學量。 它可以用作公式。 家用電器上標有“220V、800W”字樣，其中“220V”表示1.5kWh的電能。 這個電焊槍反饋的電力是多少？ 它的電壓是0.5A，它的電功率??是多少？ 電壓在10秒內做了多少功？ 5.1千瓦時的40度燈泡可以工作多長時間？ 一個彩色燈泡的額定電流為36V，220電路中應串聯多少個這樣的燈泡？ 電熱水壺的標簽上標有“”。 正常工作時電壓是多少？ 中學生答疑老師補充中學生練習整理知識制作系列，同時可以幫助中學生記憶鞏固，及時反饋所學知識。 結論：朋友們，通過這節課的學習，希望朋友們隨時注意觀察我們身邊的現象，你會驚喜地發現化學就在我們身邊。 再見！ 板書設計 1. 電功率代表電壓工作快慢的化學量。 2、定義：電功率與時間的比值 計算公式： 推導公式：P=UI 常用單位：kW 換算關系：1kW=10mW 二． 千瓦時的起源 3.檢測電功率 四． 額定電流、額定功率 額定電流：家用電器正常工作時的電流（僅）