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[!--downpath--]黃耀
區域：廣東省-柳州市-新邵縣
中學：新邵縣村市鎮吳橋小學
共1課時
第二節 二力平衡中學數學人體教學2011年課程標準版
1 教學目標
(一)知識與技能
1.平衡狀態的定義 2.物體在平衡力的作用下保持平衡狀態 3.兩個力平衡的條件。
（二）流程與技巧
1.通過將復雜的實驗簡單化，讓中學生自己猜測：物體在什么情況下處于二力平衡狀態 2.總結和總結實驗室中的數據和現象，提高分析問題的能力。
（三）情感心態和價值觀
1.加強中學生之間的交流與合作。 2、培養中學生勇于去做，大膽提出自己的推測態度二力平衡教學反思簡短，養成實事求是的科學品質。
2 重點難點
教學重點：1.平衡與兩力平衡的定義
2.兩種力平衡的條件。
教學難點：二力平衡條件的實驗探索。
3 教學流程 3.1 第一個小時點評 (0) 新設計
1.【簡介】
1、力的作用和療效是什么？力可以使物體發聲、變形，并可以改變物體的運動狀態
2.上節課我們學習了彈力，知道了物體的變形與力的大小之間的關系。
明天我們上去學習力和運動的關系。 首先我們上去學習一下第一節，兩股力量的平衡。
2.【余額】：
我們使物體保持靜止或勻速直線運動的狀態，稱為物體的平衡狀態。
【活動一】：請朋友畫出粉筆盒的受力分析圖（請兩位朋友在黑板上畫出受力分析圖）。
其中，粉盒1在兩個力的作用下處于平衡狀態，稱為二力平衡。
粉盒2在四個力的作用下處于平衡狀態，稱為多力平衡。
【雙力平衡】：物體只有受到兩個力的作用時才處于平衡狀態。
3、【兩種力平衡條件的研究】：
【活動二】：分組比賽（限時3分鐘），看哪組能讓甲烷球浮在空中。
【思考】：這個現象中物體的受力！
【引出問題】： 1、氫氣球下方的重物受到多少力？
2. 物體在受到兩個力的作用時是否會處于平衡狀態？
【中學生猜測并驗證猜測】：
1. 請 4~6 名中學生將他們的猜測寫在黑板上。
2.通過自己選擇的儀器設計實驗來驗證推測。
【結果展示】：活動2完成后，邀請三個小組展示他們關于兩種力平衡的研究成果。 并根據相關實驗結果，讓其他小組參與相互評價。 盡量確保每個小組都參與課堂。
【班主任補充】：當這兩種力不作用于同一個物體時，這兩種力的平衡還會建立嗎？ 切斷繩子，進行演示。
4.現場檢查見講義
教學活動
第二節 兩種力的平衡
課程設計課堂記錄
第二節 兩種力的平衡
1 第一學期新設計
1.【簡介】
1、力的作用和療效是什么？力可以使物體發聲、變形，并可以改變物體的運動狀態
2.上節課我們學習了彈力，知道了物體的變形與力的大小之間的關系。
明天我們上去學習力和運動的關系。 首先我們上去學習一下第一節，兩股力量的平衡。
2.【余額】：
我們使物體保持靜止或勻速直線運動的狀態二力平衡教學反思簡短，稱為物體的平衡狀態。
【活動一】：請朋友畫出粉筆盒的受力分析圖（請兩位朋友在黑板上畫出受力分析圖）。
其中，粉盒1在兩個力的作用下處于平衡狀態，稱為二力平衡。
粉盒2在四個力的作用下處于平衡狀態，稱為多力平衡。
【雙力平衡】：物體只有受到兩個力的作用時才處于平衡狀態。
3、【兩種力平衡條件的研究】：
【活動二】：分組比賽（限時3分鐘），看哪組能讓甲烷球浮在空中。
【思考】：這個現象中物體的受力！
【引出問題】： 1、氫氣球下方的重物受到多少力？
2. 物體在受到兩個力的作用時是否會處于平衡狀態？
【中學生猜測并驗證猜測】：
1. 請 4~6 名中學生將他們的猜測寫在黑板上。
2.通過自己選擇的儀器設計實驗來驗證推測。
【結果展示】：活動2完成后，邀請三個小組展示他們關于兩種力平衡的研究成果。 并根據相關實驗結果，讓其他小組參與相互評價。 盡量確保每個小組都參與課堂。
【班主任補充】：當這兩種力不作用于同一個物體時，這兩種力的平衡還會建立嗎？ 切斷繩子，進行演示。
4.現場檢查見講義
教學活動
標簽： 2 節、兩種力、平衡、教學、目標