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浙江省2021年初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試（麗水市）
科學(xué)試題卷
一、選擇題（本大題共有15小題，1～5小題每題4分，6～15小題每題3分，共50分。每小題只有一個(gè)選項(xiàng)是，正確的，不選、多選、錯(cuò)選均不得分）
2.（2021·麗水）我市地表水質(zhì)居全省第一，但地表水仍需經(jīng)過(guò)凈化才能飲用。自來(lái)水廠的凈水流程為:取水→沉降→過(guò)濾→活性炭吸附→含氯物質(zhì)消毒殺菌。其中涉及化學(xué)反應(yīng)的環(huán)節(jié)是（ ）
A.取水平 B.過(guò)濾
C.活性炭吸附 D.含氯物質(zhì)消毒殺菌
【答案】D
【解析】 取水、沉降、過(guò)濾、活性炭吸附?jīng)]有產(chǎn)生新的物質(zhì)，均屬于物理變化；含氯物質(zhì)消毒殺菌生成了新的物質(zhì)，屬于化學(xué)反應(yīng)。

3.（2021·麗水）我國(guó)宣布力爭(zhēng)于2060年前實(shí)現(xiàn)碳中和，即二氧化碳的排放與吸收相互平衡（如圖）。下列途徑中屬于吸收二氧化碳的是（ ）

A.綠色植物的光合作用 B.化石燃料的燃燒
C.微生物的氧化分解 D.生物的呼吸作用
【答案】A
【解析】植物的的光合作用是吸收二氧化碳和水生成淀粉和氧氣的過(guò)程，化石燃料的燃燒、微生物的氧化分解、生物的呼吸作用均為釋放二氧化碳的過(guò)程。
7.（2021·麗水）測(cè)定粗鹽純度，需經(jīng)過(guò)稱量、溶解、過(guò)濾、蒸發(fā)結(jié)晶下列操作規(guī)范的是（ ）

A.稱量 B.溶解 C.過(guò)濾 D.蒸發(fā)結(jié)晶
【答案】D
【解析】用天平稱量固體物品，應(yīng)把固體物品放在左端，砝碼放在右端；溶解固體不能使用量筒，量筒不能用作反應(yīng)容器，不能加熱，有的固體溶解時(shí)會(huì)放熱，所以不能使用量筒，實(shí)驗(yàn)操作錯(cuò)誤；過(guò)濾操作時(shí)，需要用玻璃棒引流，以防止待濾液傾倒灑落到漏斗外；蒸發(fā)結(jié)晶時(shí)要用蒸發(fā)皿，蒸發(fā)過(guò)程中要用玻璃棒不斷攪拌。

9.（2021·麗水）將鐵絲、銅絲分別伸入盛有同種試劑的兩支試管中，能迅速比較出鐵、銅金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱的是（ ）
A.蒸餾水 B.稀硫酸 C.硫酸鈉溶液 D.氫氧化鈉溶液
【答案】B
【解析】金屬與酸反應(yīng)放熱，相同條件下金屬活動(dòng)性越強(qiáng)則金屬和酸反應(yīng)越劇烈，放熱越明顯。將鐵絲和銅絲伸入稀硫酸中，可以觀察到鐵伸入的的試管中有氣泡冒出，銅伸入的試管中無(wú)氣泡冒出，所以鐵能夠跟稀硫酸反應(yīng)，而銅不能與稀硫酸反應(yīng)，由此可知稀硫酸能迅速比較出鐵、銅金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱。

10.（2021·麗水）相比于普通汽車，氫燃料電池車的排放物只有水，沒(méi)有其它污染物。如圖是氫燃料電池內(nèi)發(fā)生反應(yīng)的微觀示意圖，從圖中獲得的信息正確的是（ ）

A.反應(yīng)前后原子種類不變
B.反應(yīng)前后分子種類不變氫分子氧分子
C.水分子的相對(duì)分子質(zhì)量是18克
D.水中氫元素和氧元素的質(zhì)量比為2:1
【答案】A
【解析】氫燃料電池內(nèi)發(fā)生反應(yīng)，發(fā)生了化學(xué)變化，分子的種類發(fā)生了變化，但是原子的種類沒(méi)有發(fā)生變化;水分子的相對(duì)原子質(zhì)量是18.0152；水中氫元素和氧元素的質(zhì)量比為1:8。
14.（2021·麗水）20℃時(shí)，取一定質(zhì)量的固體硝酸鉀于燒杯中，把100克水平均分成四份依次加入燒杯，不斷攪拌，使之充分溶解，實(shí)驗(yàn)過(guò)程如圖所示。下列分析正確的是（ ）

A.甲燒杯中，硝酸鉀溶液是不飽和溶液
B.丁燒杯中，硝酸鉀溶液是不飽和溶液
C.乙→丙過(guò)程中，硝酸鉀溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)變大
D.丙→丁過(guò)程中，硝酸鉀溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)變大
【答案】B
【解析】由圖可知，丙燒杯里的固體硝酸鉀已完全溶解，而丁燒杯又加入了25g水，所以可以推斷出丁燒杯中，硝酸鉀溶液是不飽和溶液；乙→丙以及丙→丁的過(guò)程中，硝酸鉀溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)變小。

卷II
二、填空題（本大題共有8小題，每空2分，共40分）
20.（2021·麗水）物質(zhì)結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，物質(zhì)性質(zhì)決定用途，反應(yīng)本質(zhì)決定變化現(xiàn)象。如圖是小科構(gòu)建的氫氧化鈣部分知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，其中“—”表示相連物質(zhì)能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，X與圖中所給物質(zhì)的類別不同。請(qǐng)回答:

（1）酚酞試液在Ca(OH)2溶液中顯紅色，能使酚酞試液變紅的離子是_____。
（2）列舉熟石灰［Ca(OH)2］在工農(nóng)業(yè)上的一種用途____________。
（3）X溶液能與Ca(OH)2溶液反應(yīng)并產(chǎn)生藍(lán)色絮狀沉淀，寫出產(chǎn)生該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的一個(gè)化學(xué)方程式：__________________________________。
【答案】（1）OH- （2）中和酸性土壤（或中和酸性廢液等） （3）CuSO4 + Ca(OH)2 == Cu(OH)2 ↓+CaSO4
【解析】（1）能使酚酞變紅的是堿性溶液,堿性溶液是指常溫下pH大于7，即氫氧根離子濃度大于氫離子濃度的溶液,所以題中能使酚酞試液變紅的離子是氫氧根離子。熟石灰是堿性物質(zhì)，在工農(nóng)業(yè)上可以用來(lái)中和酸性土壤或中和酸性廢液等。（3）由實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生藍(lán)色絮狀沉淀可推斷出產(chǎn)生了可溶性銅鹽，所以可得出該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為石灰水與硫酸銅反應(yīng)生成氫氧化銅沉淀和硫酸鈣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為CuSO4 + Ca(OH)2 == Cu(OH)2 ↓+CaSO4 。

23.（2021·麗水）“價(jià)類圖”是以化合價(jià)為縱坐標(biāo)、物質(zhì)類別為橫坐標(biāo)繪制的圖像，它能將散亂的科學(xué)知識(shí)聯(lián)合系在一起，有助于對(duì)科學(xué)問(wèn)題的理解和整體認(rèn)知。如圖是含氯元素的物質(zhì)的價(jià)類圖，其中“→”表示物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。請(qǐng)回答:

（1）A和氫氧化鉀反應(yīng)得到D和水，則該反應(yīng)屬于基本反應(yīng)類型中的________________。
（2）物質(zhì)C的化學(xué)式為_(kāi)_____________。
（3）E在一定條件下得到D的化學(xué)方程式為_(kāi)______________________。
【答案】(1)復(fù)分解反應(yīng) （2）ClO2 (3)2KClO3 2KCl + 3 O2 ↑
【解析】(1)該題是酸+堿生成鹽+水的反應(yīng),所以是復(fù)分解反應(yīng)。(2)由題可知，該圖是含氯元素的物質(zhì)的價(jià)類圖，且C為氯的氧化物，可推斷出C為ClO2。 (3)根據(jù)(1)可知,(1)的反應(yīng)為HCl+KOH==KCl+H2O ,所以D為KCl，由D是KCl且E中的氯的化合價(jià)為+5價(jià)，可反推斷出E為KClO3， 所以E在一定條件下得到D的化學(xué)方程式為2KClO3 2KCl + 3O2 ↑。

三、實(shí)驗(yàn)探究題（本大題共有6小題，每空2分，共40分）
25.（2021·麗水）二氧化碳是光合作用的原料，為探究“大棚中二氧化碳含量變化”，某興趣小組制作了如圖甲所示裝置:用干燥、透明的密閉容器模擬大棚，其內(nèi)放有一株吊蘭，傳感器測(cè)定容器中二氧化碳含量。

在室溫25℃時(shí)，將裝置放在有陽(yáng)光照射的窗臺(tái)上，容器中二氧化碳含量隨時(shí)間變化的曲線如圖乙所示(ppm表示百萬(wàn)分之一）。請(qǐng)回答：
（1）實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)容器內(nèi)壁附有較多水珠，這些水珠主要通過(guò)吊蘭的_______作用產(chǎn)生。
（2）容器中二氧化碳含量下降的原因是_____________。
（3）要提高大棚內(nèi)作物產(chǎn)量，可適當(dāng)增加大棚中CO2含量，寫出一種具體方法___________________。
【答案】（1）蒸騰作用 （2）吊蘭的光合作用速率大于呼吸作用，使二氧化碳的消耗量大于釋放量
施用二氧化碳?xì)夥?br /> 【解析】（1）由題可知，該實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)容器內(nèi)壁附有較多水珠，所以這些水珠主要通過(guò)吊蘭的蒸騰作用產(chǎn)生。（2）因?yàn)榈跆m的光合作用速率大于呼吸作用，所以使二氧化碳的消耗量大于釋放量。（3）可以采取施用二氧化碳?xì)夥驶蛉紵咎俊⑾←}酸與大理石反應(yīng)等方法。

27.（2021·麗水）為探究“稀鹽酸和氫氧化鈉溶液反應(yīng)過(guò)程中，溶液的pH及溫度隨時(shí)間變化關(guān)系”小科按圖甲連接好實(shí)驗(yàn)裝置，往盛有一種溶液的燒杯中滴入另一種初溫相同的溶液，同時(shí)用玻璃棒攪拌。數(shù)采集器和計(jì)算機(jī)實(shí)反應(yīng)過(guò)程并分析曲線，回答下列問(wèn)題。

（1）膠頭滴管中的試劑是___________，150秒時(shí)燒杯中溶液含有的溶質(zhì)是______________。
（2）燒杯中溶液的溫度升高的原因是_________________________。
【答案】（1）稀鹽酸 NaCl和HCl
(2)鹽酸與氫氧化鈉反應(yīng)放出熱量，溶液溫度逐漸上升，完全反應(yīng)時(shí)，溶液溫度升到最高
【解析】（1）由題干該實(shí)驗(yàn)是為了探究稀鹽酸和氫氧化鈉溶液反應(yīng)過(guò)程中，溶液的pH及溫度隨時(shí)間變化關(guān)系，可推斷出膠頭滴管中的試劑是稀鹽酸。該反應(yīng)的方程式為HCl + NaOH == NaCl + H2O ，所以可以得出150秒時(shí)燒杯中溶液含有的溶質(zhì)是 NaCl和HCl 。（2）因?yàn)辂}酸與氫氧化鈉反應(yīng)放出熱量，所以溶液溫度逐漸上升，完全反應(yīng)時(shí)，溶液溫度升到最高。


29.（2021·麗水）建構(gòu)合理的思維模型，既能促進(jìn)深度學(xué)習(xí)又能提高思維品質(zhì)。小科建構(gòu)了“兩組份混合物含量測(cè)定”的思維模型。

運(yùn)用該模型對(duì)教材中“測(cè)定空氣中氧氣含量”的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了再探究:忽略含量很低的其它物質(zhì)，空氣可以看成由氮?dú)夂脱鯕饨M成的兩份混合物。
【探究一】根據(jù)沸點(diǎn)低的組份先汽化的性質(zhì)，測(cè)定混合物中某組份的含量。
（1）將空氣轉(zhuǎn)變?yōu)橐簯B(tài)空氣，液氮先汽化。從建模角度分析，該操作屬于上述思維模型中的__________。
【探究二】根據(jù)混合物中某組份發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，測(cè)定混合物中某組份的含量。
（2）按圖甲裝置測(cè)定空氣中氧氣含量時(shí)，止水夾最合理的打開(kāi)時(shí)間是___________（填“反應(yīng)剛結(jié)束時(shí)”或“冷卻到室溫時(shí)”）。

【交流評(píng)價(jià)】
（3）已知:在氧氣不充足時(shí)，碳與氧氣反應(yīng)生成一氧化碳，一氧化碳不溶于水且不與堿反應(yīng)。小科用足量木炭替換紅磷，等體積氫氧化鈉濃溶液替換集氣瓶中的水，規(guī)范操作后，測(cè)得的氧氣含量將_______（填“偏
大”、“偏小”或“不變”）。
【繼續(xù)探究】
運(yùn)用上述思維模型，小科又設(shè)計(jì)了圖乙的實(shí)驗(yàn)裝置，其“測(cè)定空氣中氧氣含量”的原理是_________。
【答案】（1）分離轉(zhuǎn)移 （2）冷卻到室溫時(shí) （3）偏小
（4）銅和裝置中的氧氣反應(yīng)，生成氧化銅固體。裝置內(nèi)的氣體冷卻到室溫時(shí)，注射器內(nèi)減少的體積即為裝置內(nèi)氧氣的體積，氧氣的體積與反應(yīng)前裝置內(nèi)的總體積之比即為氧氣的含量
【解析】（1）將空氣轉(zhuǎn)變?yōu)橐簯B(tài)空氣，液氮先汽化的操作屬于分離轉(zhuǎn)移。（2）等到冷卻到室溫再打開(kāi)止水夾可以防止容器發(fā)生倒吸，引起容器炸裂。（3）木炭在封閉的集氣瓶里燃燒，氧氣濃度會(huì)不斷變小，氧氣濃度較低時(shí)會(huì)生成一氧化碳?xì)怏w，一氧化碳難溶于水且不與氫氧化鈉溶液反應(yīng)。（4）其“測(cè)定空氣中氧氣含量”的原理是銅和裝置中的氧氣反應(yīng)，生成氧化銅固體。裝置內(nèi)的氣體冷卻到室溫時(shí)，注射器內(nèi)減少的體積即為裝置內(nèi)氧氣的體積，氧氣的體積與反應(yīng)前裝置內(nèi)的總體積之比即為氧氣的含量。

四、解答題（本大題共有6小題，共50分）
32.（2021·麗水）草木灰（主要成分為K2CO3）是一種常見(jiàn)的肥料燒制草木灰是我國(guó)傳統(tǒng)耕方式，但會(huì)造成一定的環(huán)境污染。為護(hù)衛(wèi)藍(lán)天白云，我市發(fā)布通告，禁止露天燒制草木灰。
（1）從化學(xué)肥料分類角度分析。碳酸鉀屬于_____________（填氮肥、磷肥、或鉀肥）。
（2）要確認(rèn)草木灰浸出液中含有CO32-，需用到的試劑是_________。
（3）為測(cè)定草木灰中碳酸鉀的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，小科進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn):
①取50克樣品加入足量的蒸餾水，充分?jǐn)嚢桁o置后，浸出液全部轉(zhuǎn)移到燒杯中；
②在燒杯中加入足量的CaCl2溶液，得到沉淀；
③將沉淀過(guò)濾洗滌、烘干后得到5g固體；
求該樣品中碳酸鉀的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。（雜質(zhì)不發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，K2CO3＋CaCl2=2KCl＋CaCO3↓）
【答案】（1）鉀肥 （2）稀鹽酸和氫氧化鈣溶液
（3）解：設(shè)樣品中碳酸鉀的質(zhì)量為x。
K2CO3 + CaCl2 == 2KCl + CaCO3↓
138 100
x 5g
138/100=x/5g
x=6.9g
該樣品中碳酸鉀的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為 6.9g/50g×100%=13.8%。
答：該樣品中碳酸鉀的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為13.8%。

【解析】（1）碳酸鉀中含有鉀元素，屬于鉀肥。（2）碳酸與稀鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生氣泡，與氫氧化鈣溶液反應(yīng)會(huì)產(chǎn)生碳酸鈣沉淀，因此可以用稀鹽酸和氫氧化鈣溶液確認(rèn)草木灰浸出液中是否含有CO32-。

34.（2021·麗水）土灶是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶它通常以木柴、秸稈為燃料。目前，我市農(nóng)村仍有使用土灶做飯的習(xí)慣。
小科和小思在爺爺家看到不能移動(dòng)的土灶（如圖甲），他們對(duì)土灶產(chǎn)生了好奇，了解到其內(nèi)部結(jié)構(gòu)如圖乙所示:木柴添加通道與煙囪相連，通風(fēng)道與木柴添加通道通過(guò)中間鐵柵連通。于是分別設(shè)計(jì)了移動(dòng)式土灶（如圖丙和丁）。

（1）為使木柴充分燃燒，移動(dòng)式土灶設(shè)計(jì)更合理的是__________（填“丙”或“丁”）。
（2）土灶設(shè)計(jì)煙囪的作用是_________________________。
（3）資料顯示：1千克干木柴在土灶中燃燒，能產(chǎn)生約12.5固體粉塵。從環(huán)境保護(hù)的角度，提出一條合
_______________________________。
（4）干木柴的主要成分是纖維素［（C6H10O5）］，纖維素在空氣中完全燃燒的化學(xué)方程式為（C6H10O5）n＋6nO2點(diǎn)燃6nCO2＋5nH2O。若干木柴中纖維素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為40.5％，則4000g千木柴中的纖維素完全燃燒會(huì)產(chǎn)生二氧化碳多少克？
【答案】（1）丁 （2）有利于冷熱空氣形成對(duì)流，有利于可燃物充分燃燒，有利于排出氣體和煙塵
（3）加裝除塵裝置（或改進(jìn)土灶結(jié)構(gòu)）
（4）解：設(shè)4000g干木柴中的纖維素完全燃燒會(huì)產(chǎn)生二氧化碳的質(zhì)量為x。
(C6H10O5)n + 6nO2 點(diǎn)燃 6nCO2 + 5nH2O
162n 264n
4000g×40.5% x
(162n )/264n = ( 4000g×40.5%)/( x)
x=2640g
答：4000g千木柴中的纖維素完全燃燒會(huì)產(chǎn)生二氧化碳2640g。

【解析】（1）增加氧氣的濃度，增加可燃物與氧氣的接觸面積，可以促進(jìn)燃燒，丁多設(shè)了一個(gè)通風(fēng)口，設(shè)計(jì)更合理。 （2）土灶設(shè)計(jì)煙囪的作用是有利于冷熱空氣形成對(duì)流，有利于可燃物充分燃燒，有利于排出氣體和煙塵。（3）加裝除塵裝置或改進(jìn)土灶結(jié)構(gòu)可以減少粉塵，更好的保護(hù)環(huán)境。
35.（2021·麗水）（6分）學(xué)校組織春游，小科準(zhǔn)備了一份“自熱火鍋”（圖甲，他撕開(kāi)包裝看到了內(nèi)部結(jié)構(gòu)（圖乙），并了解到相關(guān)信息（圖丙）。

小科按食用方法進(jìn)行如下操作：①加熱盒中倒入適量冷水將發(fā)熱包放入冷水中②放上食盒，加入食材并倒入適量的飲用水，扣緊盒蓋。在等待食物煮熟過(guò)程中，小科發(fā)現(xiàn)加熱盒逐漸變燙盒內(nèi)傳出“嘶嘶”的聲音、盒蓋小孔的上方有水汽。請(qǐng)結(jié)合火鍋“自熱”過(guò)程解釋盒蓋上小孔的作用。

發(fā)表評(píng)論