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音樂單元作業(yè)設(shè)計(jì)參考樣例
一、單元信息
基本信息 學(xué)科 年級 學(xué)期 教材版本 單元名稱
音樂 四年級 第一學(xué)期 人音版 《歌唱祖國》
單元組織方式 ?自然單元 ? 重組單元
課時(shí)信息 序號 課時(shí)名稱 對應(yīng)教材內(nèi)容
1 聆聽、演唱
《中華人民共和國國歌》 第一單元第一課時(shí)
2 演唱
《采一束鮮花》 第一單元第二課時(shí)
3 聆聽
《歌唱祖國》 第一單元第三課時(shí)
二、單元分析
（一）課標(biāo)要求
本章內(nèi)容是人民音樂出版社小學(xué)四年級上冊第一單元的內(nèi)容。按照《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》要求，教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握以下內(nèi)容：
1.通過學(xué)唱歌曲、欣賞歌曲，增強(qiáng)對祖國母親的熱愛和感激之情，對偉大祖國的強(qiáng)烈自豪感。
2.能夠辨別進(jìn)行曲的風(fēng)格特點(diǎn)、認(rèn)識中國作曲家——聶耳。
3.能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音高有表情地獨(dú)唱或參與齊唱、合唱。
4.在感知音樂節(jié)奏和旋律的過程中，學(xué)習(xí)音樂知識“附點(diǎn)四分音符”和“旋律的進(jìn)行（上行）”，并能編創(chuàng)、運(yùn)用音樂知識。
5.能夠聽辨歌曲的不同情緒，體會愛國主義情感。
（二）教材分析
本單元主題鮮明，歌曲旋律富于歌唱性，歌詞突出愛國主義思想。三首不同風(fēng)格的愛國作品，其音樂知識內(nèi)容以及音樂要素對于推動音樂情緒、情感都有不同的作用，對于厚植學(xué)生的愛國情懷、弘揚(yáng)中華民族的光榮傳統(tǒng)有著重要意義。
《中華人民共和國國歌》原名《義勇軍進(jìn)行曲》，是20世紀(jì)30年代影片《風(fēng)云兒女》的主題歌，于1982年在第五屆全國人民代表大會第五次會議上決議成為中華人民共和國國歌。歌曲為四二拍，一段體，通過旋律起伏、節(jié)奏頓挫、歌詞內(nèi)容、力度變化等，有層次的表現(xiàn)了歌曲的內(nèi)涵，展現(xiàn)了中國人民百折不撓、勇往直前的精神。
《采一束鮮花》旋律優(yōu)美、情感真摯。歌曲分為兩個(gè)部分,第一部分抒情而優(yōu)美。第二部分較多的運(yùn)用了附點(diǎn)節(jié)奏、切分節(jié)奏、八分休止符以及大跳音程, 使得音樂充滿激情。歌詞“讓春色鋪滿天涯”重復(fù)三次,表達(dá)對祖國媽媽的感恩之情，將歌曲推向高潮。
《歌唱祖國》誕生于1950年9月。它表現(xiàn)了中華人民共和國朝氣蓬勃、蒸蒸日上的嶄新面貌,記錄了新中國成立后中國人民奮進(jìn)的步伐。歌詞凝練集中, 具有鮮明生動的形象;旋律氣勢豪邁而充滿深情,連貫統(tǒng)一又富于變化。采用ABA 三段體的結(jié)構(gòu)形式。A 段為進(jìn)行曲風(fēng)格,表現(xiàn)了中國人民邁開步伐向前挺進(jìn)的英雄氣概。B段的旋律保持了行進(jìn)的特點(diǎn),節(jié)奏更加寬廣,更富于歌唱性。在歌曲情緒上,B段與A段形成了對比,從不同側(cè)面生動地描繪了中國人民革命斗爭的光輝歷程。
（三）學(xué)情分析
四年級學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度積極、思維敏捷，接受能力較強(qiáng)，對于新事物葆有興趣。對音樂要素已有初步了解，能用正確的發(fā)聲方法演唱歌曲。但對于音樂知識內(nèi)容的掌握還不夠多，深度分析歌曲與表現(xiàn)歌曲的能力還略顯不足。本單元的教學(xué)以
演唱、欣賞歌曲為載體，提高學(xué)生知識技能，激發(fā)學(xué)生愛國情懷、增強(qiáng)民族自信。
三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)
（一）單元學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.通過聆聽、演唱《中華人民共和國國歌》《采一束鮮花》《歌唱祖國》，激發(fā)愛國主義精神，表達(dá)對祖國媽媽的熱愛和贊美之情。
2.通過感受、體驗(yàn)、探究、合作、編創(chuàng)等方法學(xué)習(xí)歌曲。
3.了解作曲家聶耳及《中華人民共和國國歌》創(chuàng)作背景、學(xué)習(xí)附點(diǎn)四分音符、感受進(jìn)行曲的風(fēng)格、掌握旋律上行的知識，并能編創(chuàng)簡短的旋律。
（二）單元作業(yè)目標(biāo)
1.能有感情、準(zhǔn)確地演唱歌曲，表達(dá)對祖國母親的熱愛。
2.通過聽辨節(jié)奏、編創(chuàng)旋律，鞏固復(fù)習(xí)本單元音樂知識，并能通過編創(chuàng)動作表現(xiàn)不同的音樂情緒。
3.通過了解作品創(chuàng)作背景、作曲家生平，感受歌曲濃濃的愛國情懷，增強(qiáng)民族自豪感、自信心，爭做“美德好少年”。
四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路
“以美育人”、“培養(yǎng)愛國主義情感”是《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》總目標(biāo)中的要求。本單元作業(yè)設(shè)計(jì)是在“雙減”背景下，依據(jù)《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中“以音樂審美為核心、以興趣愛好為動力、重視音樂實(shí)踐和創(chuàng)造”的課程理念，緊緊圍繞學(xué)科核心素養(yǎng)展開布置，遵從作業(yè)設(shè)計(jì)的“整體性”、“科學(xué)性”、“趣味性”、“體驗(yàn)性”、“開放性”、“靈活性”、“創(chuàng)造性”、“層次性”八大原則，分類、分層布置，做到難易適中、層層遞進(jìn)，可操作性強(qiáng)，在多種審美實(shí)踐活動中增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力以及文化自信，培養(yǎng)核心素養(yǎng)，激發(fā)愛國熱情。根據(jù)本單元內(nèi)容，課時(shí)作業(yè)設(shè)為三個(gè)欄目，分別為：“小百靈”“小創(chuàng)客”和“好少年”。每人根據(jù)實(shí)際情況任選一項(xiàng)，提交作業(yè)形式為視頻，并附上自評星級。
“小百靈”欄目為基礎(chǔ)題：通過查閱知識、和朋友比一比、父母同唱一首歌等不同的形式演唱歌曲，準(zhǔn)確表達(dá)歌曲的音樂形象和情感，激發(fā)強(qiáng)烈的愛國情懷。
“小創(chuàng)客”欄目為實(shí)踐題：通過自制樂器、編創(chuàng)手勢舞等多種形式對歌曲進(jìn)行編創(chuàng)，給音樂作業(yè)注入生機(jī)和活力，讓音樂課不僅僅是掌握知識技能，更是激發(fā)創(chuàng)造能力。
“好少年”欄目為探究題：通過深度挖掘音樂作品、了解音樂文化、結(jié)合日常生活感受音樂，拓展音樂視野，全面提升音樂素養(yǎng)。
單元檢測以“紅色唱享會”為主題，設(shè)計(jì)多種活潑生動、深受學(xué)生喜愛的形式，以節(jié)目展演、視頻分享、互動搶答等方式，全面考察本單元課程內(nèi)容所涉及的三維目標(biāo)達(dá)成情況，通過學(xué)生自評、生生互評、老師評價(jià)，深度激發(fā)學(xué)生對音樂課的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國情感。
五、課時(shí)作業(yè)
第一課時(shí)
1.作業(yè)內(nèi)容
請任選一項(xiàng)，與家庭成員一人或多人一起完成。提交作業(yè)形式為MP4視頻，并附上自評星級。
小百靈：請說一說與《中華人民共和國國歌》有關(guān)的知識或歷史，再有感情的演唱歌曲。
小創(chuàng)客：請?jiān)囍灾埔舾邩菲鳎ㄈ缥芘藕?、水杯樂器等），根?jù)課本《編創(chuàng)與活動》中第4題的節(jié)奏編創(chuàng)一條上行旋律演奏出來吧！
好少年：請說一說《中華人民共和國國歌》是在什么場合演唱或演奏的？應(yīng)該注重哪些禮儀？一起唱響國歌，爭做美德好少年吧！
2.評價(jià)設(shè)計(jì)
《中華人民共和國國歌》評價(jià)表
自選項(xiàng)目 評價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 水平 自評 師評

小百靈 表述內(nèi)容豐富流暢；能用激昂的情緒演唱。

表述內(nèi)容完整流暢；能準(zhǔn)確地演唱。


表述內(nèi)容完整；和家人共同演唱。


小創(chuàng)客 制作樂器精美有創(chuàng)意；編創(chuàng)合理、演奏準(zhǔn)確。


制作樂器；流暢演奏。

好少年 表述內(nèi)容全面完整；準(zhǔn)確示范并用歌聲表現(xiàn)。


表述內(nèi)容恰當(dāng)；準(zhǔn)確演唱歌曲。


評價(jià)說明：本課時(shí)作業(yè)內(nèi)容“小百靈”為基礎(chǔ)型，評價(jià)設(shè)計(jì)三個(gè)等級；“小創(chuàng)客”和“好少年”為提升型，只設(shè)置兩個(gè)等級，均用星級表示。
3.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖
（1） 作業(yè)分析：
本課時(shí)作業(yè)以學(xué)生和家人為主體共同完成，是為了深層激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，營造良好的音樂學(xué)習(xí)氛圍；通過邀請家人共同探究，達(dá)到與親人“共情”的效應(yīng)。
小百靈：通過了解歌曲創(chuàng)作背景、作曲家生平及代表作，再共同演唱，能提高學(xué)生的積極性，高效完成課時(shí)基本內(nèi)容的學(xué)習(xí)。
小創(chuàng)客：自制音高樂器為體驗(yàn)創(chuàng)造性題目。根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際，用身邊的物品發(fā)出不同的音高，既能創(chuàng)造性的完成課本中“知識與技能”內(nèi)容，還可以鍛煉學(xué)生的動手、探索能力。
好少年：通過演唱歌曲到表演歌曲，讓學(xué)生把音樂與生活相結(jié)合、與社會相結(jié)合，展現(xiàn)新時(shí)代好少年的風(fēng)采。
（2） 設(shè)計(jì)意圖：
小百靈：考察學(xué)生對歌曲演唱的掌握程度，激發(fā)學(xué)生更深層次的愛國情感，將情感教育與審美教育結(jié)合，唱好歌曲。
小創(chuàng)客：針對旋律的進(jìn)行——“上行”這一知識內(nèi)容，通過自制音高樂器增加學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
好少年：了解歌曲演唱的場合和禮儀，滲透愛國主義教育。
第二課時(shí)
1.作業(yè)內(nèi)容
請任選一項(xiàng)，提交作業(yè)形式為MP4視頻，并附上自評星級。小百靈：請將歌曲《采一束鮮花》演唱給自己的媽媽聽吧！
小創(chuàng)客：拋起你們的紗巾或彈球一起來體驗(yàn)X.X的節(jié)奏，再找一找身邊還有哪些物品可以表現(xiàn)X X.的節(jié)奏？趕快行動起來吧！
好少年：動動腦筋為歌曲《采一束鮮花》設(shè)計(jì)一套屬于你自己的手勢舞或杯
子舞吧！
2.評價(jià)設(shè)計(jì)

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