下載地址

資源介紹

四年級道德與法治上冊第三單元作業
一、單元信息
基本信息 學科 年級 學期 教材版本 單元名稱
道德與法治 四年級 上學期 人教版 第三單元
《信息萬花筒》
單元組織形式 ?自然單元 ?重組單元
課時信息 序號 課時名稱 對應教材內容
1 第7課《健康看電視》第一課時 P50-54 神奇的“寶盒”
眼睛的“抗議書”
2 第7課《健康看電視》第二課時 P55-57別讓它搶走太多
3 第8課《網絡新世界》第一課時 P58-61 新世界 很精彩新世界 有規則
4 第8課《網絡新世界》第二課時 P62-63網絡游戲的是與非
5 第9課《正確認識廣告》第一課時 P64-66無處不在的廣告
6 第9課《正確認識廣告》第二課時 P67-71廣告都可信嗎學會識別廣告
二、單元分析
（一）課標要求
本單元編寫依據是《義務教育品德與社會課程標準(2011年版)》中主題一 “我的健康成長”第7條“了解迷戀網絡和電子游戲等不良嗜好的危害，抵制不健康的生活方式”，主題五“我們的國家”第8條“知道現代通信的種類和方式，體會現代傳媒，尤其是網絡與人們生活的關系。在有效獲取信息的同時，增強對
信息的辨別能力，遵守通信的基本禮儀和網絡道德、法律規范，做到文明上網”。
（二）教材分析

圖1 本冊教材各單元主旨梳理
第三單元“信息萬花筒”緊扣時代主題，旨在引導學生能夠有意識地辨別和篩選信息，健康看電視，合理使用網絡，正確認識廣告,高效、規范、文明地使用媒體,從而提升他們的媒介素養及信息素養，初步學會運用媒介資源完善自我，參與社會發展。
小學道德與法治教材中有關新媒體的教育內容只安排在中年級。本單元承接三年級下冊第13課《萬里一線牽》的內容，第13課主要介紹了現代通信的種類和方式、通信方式的歷史變遷、通信中的基本禮儀和法律法規。《萬里一線牽》與本單元內容呈螺旋上升的關系，本單元是對前面內容的補充，學習聚焦“媒介使用”，幫助學生掌握現代媒介的操作技能，審視現代媒介的過度使用問題。

圖2 本單元邏輯結構圖
本單元共設計了三課內容，呈并列關系。從正確處理“看電視和其他生活的關系”，到提升“網絡媒介素養”，再到增強對“廣告信息”的辨別能力，引導學生能夠在生活中初步學會有意識地辨別和篩選來自不同媒介的信息。第7課《健康看電視》，重在引導學生辯證地看待電視，了解電視給我們生活帶來的變化，反思和調整自己看電視的行為。第8課《網絡新世界》,旨在引導學生體驗網絡在現代生活中的重要性，學習網絡世界的規則，并正確對待網絡游戲，養成健康的網絡生活習慣。第9課《正確認識廣告》,旨在引導學生學會理性地對待社會中的商業廣告，并學會辨別商業廣告的常用方法,增強對廣告信息的辨別能力。
（三）學情分析
四年級學生對現代通信的發展歷程有了一定的了解，對于現代媒介的使用方法以及特點和作用也有了初步認識，但由于社會認知和經驗有限，辨別與自控力相對較弱，還沒有足夠的能力來正確認識、判斷、篩選現代媒介帶來的信息中的虛假或不良內容，他們對于不當使用現代媒介帶來的不良后果，甚至需要承擔的法律責任不甚了解。因此在教學中要引導學生從熟悉的生活話題和情境中展開學習討論，引導他們規范、適度、高效、文明地使用媒體，提升良好的媒介素養。
三、單元學習與作業目標
（一）單元學習目標
1.通過對信息的調查與了解，進行討論、辨析和探究，正確認識電視、網絡、
廣告等現代媒介的利與弊，能夠有意識地辨別和篩選信息,提升良好的媒介素養及信息素養。
2.通過反思與實踐探究，能夠健康看電視等電子產品,合理使用網絡,正確認識廣告,初步學會運用媒介資源完善自我，促進社會性發展。
（二）單元作業目標
圍繞“信息萬花筒”這一單元主題設計系列作業，通過閱讀、交流、辨析、
情境體驗等作業方式，引導學生能夠有意識地辨別和篩選信息，健康看電視，合理使用網絡，正確認識廣告，高效、規范、文明地使用媒體，從而提升媒介素養。
四、單元作業設計思路
1. 明確課標要求，分析教材內容，了解學情。
2. 制訂單元學習和作業目標。
3. 作業設計基本流程：圍繞作業目標選取情境素材→基于學情特點設定問題任務→著眼學生發展設計評價標準和方式。五、課時作業
7.健康看電視 第一課時作業1
1. 作業內容小小調查員優秀的電視節目會幫助我們學到很多知識。你最喜愛的電視節目是什么？請你說一說，來制作一張電視節目推薦卡吧。

2. 時間要求
10分鐘（根據雙減要求，嚴控作業時間，每次作業盡量控制在10分鐘左右）。
3. 評價設計
作業評價標準
評價維度 評價標準

規范填寫 填寫規范、正確、齊全，理由充分、合理 填寫齊全，理由具體 欄目基本具備，理由簡單
節目品質 內容豐富、健康、有意義，制作精良，可以開拓視野，增長見識。 內容健康，有一定的意義，制作一般，對自己有一定的幫助。 內容基本合適，意義不大，對自己沒有幫助
4. 作業分析與設計意圖
本題屬于課前調查活動。學生通過制作一張電視節目推薦卡，回憶自己喜愛的電視節目，認識到電視媒體對自己成長的積極作用，有效達成學習目標。
此項作業旨在讓學生結合作業評價標準，推薦優秀電視節目，增強正確選擇、
篩選電視節目的能力，提升對優秀電視節目的價值認同。
作業2
1. 作業內容
實踐小達人——保護視力小建議
讀了《眼睛的“抗議書”》，我們知道了不健康看電視會給眼睛帶來傷害。請你了解同學們因電子產品使用不當引起視力下降的情況，從正確使用電子產品的角度，給小伙伴們提出保護視力的建議。【溫馨提示：可以運用語文課上學到的口語交際方法，提醒大家“愛護眼睛，保護視力”。】

2. 時間要求
15分鐘 （本次作業時間稍長，不再安排下課時課前學習任務）。
3. 評價設計
作業評價標準

本題源于生活，回歸生活，并結合四年級語文第三單元口語交際內容，在真實的生活情境中推動道德與法治的跨學科融合，初步培養學生參與社會發展、解決問題的能力。通過讓學生調查了解同伴因電子產品使用不當引起視力下降的情況，對照自己平時使用電子產品的不良習慣進行反省，從正確使用電子產品的角度，提出“愛護眼睛、保護視力” 的合理建議，做到科學用眼。
7.健康看電視 第二課時作業1
1. 作業內容探究小博士
請仔細觀察明明一天的生活，找出他做得好的地方以及需要改進的地方，同桌交流，簡單說說你的理由。
每天早餐后，明明都會花10分鐘的時間看“早間新聞”，然后去上學。放學一回到家，他就打開電視，邊吃晚飯邊看電視。晚飯后，爸爸媽媽想帶明明出去散步，他不愿出去，而是把自己關在房間里用平板電腦看動畫片，用手機和同學在線聊天，持續時間大概在兩小時左右，而且每天晚上都要十點過后才睡覺。
做得好的地方： 需要改進的地方：
2. 時間要求
5分鐘。
3. 評價設計
同桌合作互評表
你同桌的姓名：
1.一直處于合作狀態，請在對應的位置畫
2.大多數時間內處于合作狀態，請在對應的位置畫
3.基本不在合作狀態，請在對應的位置畫
合作狀態 自評 互評
參與討論
關注焦點
樂于分享
認真傾聽
作出表決
互相鼓勵
4. 作業分析與設計意圖
本題是課中探究活動，情境真實，高度貼近學生日常生活，能夠激發學生思考的興趣和參與的積極性，適合同桌討論探究。旨在引導學生集伙伴的智慧，思考如何面對誘惑，明確看電視的利與弊，反思、調整看電視的方式，從課堂、教材延伸至生活運用，從而提高健康看電視的自控意識。
作業2
1. 作業內容體驗小能人
下面的活動是班級同學“電視節目推薦卡”中推薦的最受歡迎的五項節目內容。請以小組為單位，選擇其中一項活動進行“現場版體驗活動設計”并進行現場體驗。
☆現場版體驗活動項目：
①微型詩詞會——和同學一起組織策劃，在班級開展一次詩詞大會。
②快樂游戲站——設計一款健康、向上的游戲，組織同學一起玩。
③攝影分享會——發現并拍攝記錄有趣的瞬間，制成相片集，同學之間分享。
④驢友俱樂部——為旅游做攻略。
⑤大家來配音——為喜歡的動畫片配音。
2. 時間要求時間不限。
3. 評價設計
完成情況自評表
現場版體驗活動項目 出色完成 基本完成 未完成

4. 作業分析與設計意圖
本題是課后體驗活動。把電視中有趣的欄目搬到現實生活中，讓學生從簡單地接受信息變成親身體驗，感受獲取信息的多元體驗，感受現實生活的精彩。旨在讓生活走進課堂，將課堂教育意義延伸至兒童生活里，學生在親身體驗中感受快樂，反思并合理調整看電視的習慣

發表評論