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[!--downpath--]§9.3大氣浮力試講1教學背景1教學過程4教學分析2板書設計5學法分析3教學療效試講過程2教學背景0131.1在教材中的地位與作用教學分析學法分析教學過程板書設計教學療效 教學背景及現狀 《大氣浮力》是人教版八年級數學教材第9章第3節的內容。 成分。 功能 本課是浮力知識的延續，是前面流體浮力研究的基礎。 知識結構起到承前啟后的作用：在情感目標方面，讓中學生積極參與課堂活動，讓他們充滿科學探究的欲望，對中學生進行自主引導。 學習、合作學習和終身學習奠定了基礎。 ——點擊添加教學試聽內容 41.2 學習情境分析、教學分析、學習方法、教學過程、板書設計、教學效能、教學背景1、學習情境2、學生情境3、解決方案 中學生不對大氣壓沒有很深的了解，連感覺都感覺不到 中學生在上面學過固體浮力和液體浮力，對浮力知識有一定的了解，但是大氣壓比較具體。 本課的重點大氣壓強說課一等獎，其次，作為教學難點的手段，脫離拆除實驗測量大氣壓值，通過在線實驗引導學生理解和攻克本課難點。 ——點擊添加教學試講內容 51.2 學情分析 學法教學分析
能力目標 體驗大氣浮力的存在； 探索探測大氣浮力的方法； 聯系實際大氣壓強說課一等獎，培養中學生觀察、思考和分析問題的能力，運用知識解決簡單問題。 情感目標培養中學生動手、積極探索的精神； 認識大氣壓力的存在和變化對人類生活的影響——點擊添加教學試聽內容 61.2 學情分析、教學分析、方法分析、教學過程、黑板設計、教學效果、教學背景重點 難點重點1、了解大氣壓力的檢測方法； 2.了解大氣壓力對人類生活的影響。 教學中按照“體驗→思考→分析→探究→應用”的思路，讓中學生通過實驗體驗大氣壓的存在，討論大氣壓的特性，將大氣壓知識應用到解決實際問題，探索檢測大氣壓的技巧。 1、設計各種證明大氣壓力存在的方法； 2.大氣壓的檢測方法——點擊添加教學試講內容 情境新穎 因材施教 循序漸進及教學方法解析——點擊添加教學試講內容 9學法分析 03103.1 學法指導 教學分析 學法分析 教學過程 板書設計 教學療效 教學背景 閱讀小學：發現。 問學校：想想指責。 活力高中：鍛煉能力。 實踐學校：鞏固和加強。 Lexue high -點擊添加教學試講內容11教學過程04124.1學法指導教學分析學法分析教學過程板書設計教學療效教學背景推導新課（2分鐘）目標（2分鐘）自主學習（10分鐘）合作探究（15分鐘）標準考核（12分鐘）課堂總結（2分鐘）家庭作業（2分鐘）-點擊添加試講內容 134.2出口新課教學法分析教學過程分析板書設計教學效果教學背景為了激發中學生的探究好奇心和學習興趣，引起注意，讓中學生在有針對性的情況下進入本課的學習。輕松的氛圍 1. 簡介：從生命到化學 2. 我們生活在大氣“海洋”的底部，那里有許多看似偶然但真實的現象或故事在發生：關節炎患者在寒流中感到腹脹（空氣中的顯著變化壓力）; 生活在高原的人都知道水加熱到80°C左右就會沸騰...實驗演示：水療射手裝滿水后，在瓶口放一個乒乓球，請朋友猜猜是什么杯子倒置會發生什么？ ——點擊添加教學試講內容 144.3 展示目標 教學分析 學法分析 教學過程 板書設計 教學療效 教學背景 知識技能 知道氣氛有浮力； 了解大氣壓力值的檢測方法和估算方法。
過程與方法 體驗大氣浮力的存在； 探索探測大氣浮力的技巧； 聯系實際，培養中學生觀察、思考和分析問題的能力，運用知識解決簡單問題。 3.情感心態與價值觀：培養中學生動手、主動探究的精神； 認識大氣壓力的存在和變化對人類生活的影響——點擊添加教學試講內容 154.4 自主學習教學分析、學習方法分析、教學過程、黑板設計、教學效果 教學背景 通過視頻資料，什么你在實驗中看到的現象？ 想想為什么？ ——點擊添加教學試講內容164.4自主學習04教學分析與方法分析題組合-點擊