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[!--downpath--]星期 日 月 日 主題 第一節 大氣浮力 教學教學目標 1 知道什么是大氣浮力 你能舉幾個證明大氣浮力存在的反例嗎？ 2 了解大氣浮力產生的原因，并能簡要解釋日常生活中大氣壓力的一些現象。 3 知道大氣浮力的值是由托里切利實驗確定的。 重點了解大氣浮力的成因。 困難可以用大氣浮力的知識來解釋一些現象。 教具 演示杯、紙板、試管、水槽、馬格德堡半球實驗儀器 中學生主要教學流程 學生活動 教學流程設計 1.準備題 1.固體浮力估算公式？ 2. 液體浮力的估算公式是什么？ 二。 新課教學 1.大氣浮力存在 ①演示：如圖所示 ②演示：馬格德堡半球實驗 ③結論：前兩個實驗否定了大氣壓力的存在 ④什么是大氣浮力：大氣因重力而對浸入其中的物體產生浮力，大氣在各個方向上都有浮力。 2.大氣浮力的大小 ①說明：P163 圖11-5 托里切利實驗中，大氣壓力可以維持760mm水銀柱。 ②計算760mm水銀柱形成的浮力解： ③大氣浮力值為1.01×105Pa ④學生討論：大氣浮力能支撐多高的火柱： 估算：大氣浮力能支撐10.3m高的火柱 三． 討論 1. 為什么大氣壓不會把我們壓扁？ 2. 講解大氣壓的現象：塑料衣帽鉤、吸啤酒、呼吸、吸藥等。 3. 想討論：先討論再演示 P163 圖11-6。
四。 總結，練習五。 家庭作業 周日 節日 年月日 主題 第二部分 大氣壓的變化 教學及教學目標 1 知道大氣浮力隨高度的增加而減小。 2 認識測量大氣壓的儀器、水銀氣壓計、金屬盒氣壓計； 知道標準大氣壓是多少。 3 了解液體的沸點與氣壓之間的關系，并利用這種關系來解釋一些簡單的現象。 重點了解液體的沸點與壓力之間的關系。 難點 使用大氣壓力的知識解釋簡單的現象。 教具演示鐵架、酒精燈、燒杯、濕度計、量筒、水。 中學生主要教學過程中學生活動教學過程的設計 1.準備問題： 1.馬格德堡半球實驗證明： 。 2.托里拆利實驗，測得：。 3.760 毫米汞柱 = Pa. 2。 新課教學： 1、氣壓隨海拔高度降低。 （1）中學生看圖11-9進行總結。 (2)推論：距地面的高度越高，大氣壓越小。 (3)如果測量某一點的大氣強度，就可以知道當地的海拔高度。 2、大氣壓的測定、氣壓計：水銀氣壓計、托里拆利實驗裝置。 無液氣壓計，介紹結構和原理。 3、標準大氣壓的定義：等于760毫米汞柱的大氣壓。 1個標準大氣壓=760毫米汞柱=1.01×105Pa（約105Pa）。 4 所有液體的沸點隨氣壓降低而升高，隨氣壓降低而降低。
演示實驗：（P166圖11-11）現象：中學生敘述推論：（中學生歸納）氣壓降低時水的沸點升高。 結果：所有液體的沸點隨氣壓降低而升高，隨氣壓降低而降低。 5 理解氣壓與沸點的關系，中學生閱讀：P167第一段。 6 借助大氣壓和沸點的關系解決簡單現象大氣壓強的實驗簡單，如高壓鍋、高山煮雞蛋等。 三． 總結四. 練習 P1671, 25. 作業：在“同步訓練”這一部分中，閱讀并總結觀察到的現象并做出推論。 閱讀并解釋現象。 常識性了解柱塞泵和離心泵的簡單工作過程和原理。 2 了解一定量的二氧化碳的浮力與體積的關系、泵的結構和原理、壓縮空氣的應用。 重點研究一定量二氧化碳的浮力與體積的關系。 困難。 柱塞泵和離心泵的簡單工作過程和原理。 準備上一堂課的相關要點。 1 氣壓與海拔高度的關系。 2 氣壓計 3 沸點和氣壓之間的關系。 4個標準大氣壓。 二。 新課第一講 展示掛圖。 (1)中學生朗讀圖片，描述工作過程。 (2)說明吸水泵依靠大氣壓力將水從低處輸送到高處。 2 顯示離心泵型號。 (1)先讓中學生觀察，教師模擬演示。
(2)師生共同分析工作流程及原理。 3. 估計 1 個標準大氣壓可以支撐多高的火柱。 （從而了解離心泵的吸入揚程） 4 選擇最合適的設備（根據需要和具體情況）。 5 一定量二氧化碳的浮力與體積的關系：體溫不變，二氧化碳的體積越小，浮力越大大氣壓強的實驗簡單，體積越大，浮力越小。 （簡介：人體呼吸過程） 6 簡要介紹泵的結構和原理。 三。 總結四. 練習：本節“同步訓練” 五、作業：閱讀P172：《大氣壓發現的歷史》回答問題并描述人體呼氣和吸氣的過程
《大氣浮力》
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