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[!--downpath--]作為一名教學工作者，可能有必要編寫學習案例，這樣可以更好地組織教學活動。 研究案例應該如何寫？ 以下是小編為您整理的幼兒園中班科學《彈性》教案。 我希望它能幫助你。
幼兒園中班科學《彈性》教案1
活動目標：
1激發(fā)孩子探索科學的興趣。
2 愿意大膽嘗試并與同行分享經驗。
3、培養(yǎng)合作探究和用符號記錄實驗結果的能力。
4 在活動中引導幼兒仔細觀察、發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，用經驗證據(jù)研究科學現(xiàn)象。
5 培養(yǎng)動手觀察和操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
活動計劃：
海綿、氣球、松緊帶、橡皮筋、橡皮、積木、鉛筆、襪子、手套、橡皮球、橡皮泥、彈簧秤、游泳太陽鏡等。
活動流程：
1 幼兒操作并初步感知彈性。
（1）孩子們玩氣球、海綿、松緊帶，拉它們、捏它們、壓它們，看看它們會有什么變化？
（2）孩子們玩耍，班主任巡視孩子們在操作中的發(fā)現(xiàn)。
（3）組織幼兒分享自己的發(fā)現(xiàn)。
2 孩子再次嘗試獲得靈活的經驗。
（1）引導幼兒觀察，物體被拉伸時會發(fā)生什么變化？
（2）組織幼兒分享自己的新發(fā)現(xiàn)。
3引導幼兒總結彈性物體的特點。
（1）同學們，我們剛才玩了這種東西，你知道它們有什么共同的秘密嗎？
(2)幼兒獨立思考、表達自己的觀點。
班主任總結道：這些東西真有趣。 當你對它們施力時，它們會發(fā)生變化、變形，當你抬起它們時，它們又會恢復原來的樣子。 我們稱這些現(xiàn)象為彈性。
4 兒童利用各種身體動作來表達靈活性。
5 聯(lián)系實際，引導孩子講述彈性物體的好處。
(1)剛才我們發(fā)現(xiàn)橡皮筋、海綿、氣球都是有彈性的。 不僅是這種事，還有別的事
彈性呢？
（2）這個有彈性的東西給我們的生活帶來什么好處？
（3）班主任根據(jù)孩子的回答進行補充或豐富，如：椅子、席夢思枕頭有彈簧、海綿，坐臥都很舒服； 彈簧秤體積小，方便攜帶...
6.對象分類。
孩子們在桌子上玩一些材料，找出哪些是有彈性的，哪些是無彈性的，然后幫助它們分開并放在椅子的左右兩側。
7 游戲：奇妙口袋。
孩子從口袋里拿出一樣東西，放在老師手里不讓你看到，然后用行動告訴你這件事
是有彈性的還是無彈性的。
8 活動總結：
親愛的同學們，請您回來再找找看。 生活中還有什么是有彈性的呢？ 如果你找到了，就玩玩它，然后我會告訴你。
延伸活動：
下課后，請你的小同學到你的好同事那里去宿舍里找一找，看看能不能找到有彈性的東西。
活動反思：
在這次活動中，我充分為孩子們創(chuàng)造了條件，使他們仔細觀察，認真體驗。 提供的材料都是孩子們見過、玩過的，比如捏海綿、拉伸橡皮筋、壓氣球等。 ，通過讓孩子操作那些有彈性的物體和身體，充分感知和探索材料，從而獲得關于彈性的體驗。 并結合孩子已有的探索經驗，提出問題：這種東西有哪些共同的秘密？ 在班主任的啟發(fā)下，孩子們總結出了靈活性的概念。 在分類活動中，孩子們再次操作，邊玩邊觀察、發(fā)現(xiàn)，自然地將彈性物體和非彈性物體進行分類。 活動中，孩子們玩小學，邊玩邊學，自主學習能力得到了顯著提高。
存在的問題：彈性這個概念很大。 這項活動的目的是讓孩子通過操作初步感知彈性。 有些物體的彈性等孩子長大后才會研究。 這樣的解釋只會給幼兒帶來一種誤解。
幼兒園中班科學《彈性》教案2
活動目標：
1、探究不同環(huán)境條件下乒乓球彈性的變化。
2、有興趣發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
活動重點：
試驗乒乓球在覆蓋不同材料的地板上的回彈力。
活動難點：
借助材料尋找改變彈性大小的方法。
打算：
一些輔助材料：棉花、毛巾、報紙、黃沙、塑料紙、紙箱等。
過程：
1、引發(fā)問題：
(1)老師的啟發(fā)和指導：
“今天我們要做一個關于乒乓球彈性的實驗，實驗過程中你可能會遇到困難，想辦法解決。如果暫時解決不了，也不要著急，繼續(xù)努力吧?！庇涀∷麄?。我們會和你一起上去。” 想辦法吧。”
(2)兒童操作實驗：
玩法：孩子們在鋪有不同材料的地面上實驗乒乓球的彈性。
2.討論和澄清：
――――“您有哪些新發(fā)現(xiàn)，遇到了哪些困難？”
（1）幼兒一一講述自己發(fā)現(xiàn)的問題或遇到的困難。
（2）討論：“那誰有解決這個問題的好辦法呢？” （請一些小朋友示范一個好方法。）“還有什么好方法可以解決這個問題？為什么？
（3）總結：乒乓球的彈性發(fā)生了變化。 當它遇到較硬的物質時，它會更有彈性，跳得更高； 當它遇到較厚的材料時，它的彈性會減弱并跳低； 乒乓球的彈性也與我們投擲的力量有關。 因此，在不同的條件下，乒乓球的彈性會降低或降低。
3、實驗驗證：
(1)這里的材料很多。 我們可以利用這種材料開動腦筋，想辦法改變彈性大小，設計新的游戲。 您可以使用剛才介紹的方法，也可以自己尋找其他方法。 好啦，我們去嘗試一下吧！
（2）對于幼兒的實驗操作，班主任會給予一定的幫助。
4、遷移經歷：
鼓勵幼兒引入實驗驗證中發(fā)現(xiàn)的新方法
5、延伸活動：
乒乓球形狀
孩子們利用一些輔助材料來裝飾和塑造乒乓球。
幼兒園中班科學《彈性》教案3
活動目標：
1.發(fā)現(xiàn)物體的彈性（可以變形并恢復原狀），了解彈性在日常生活中的應用。
2、學習用鐵絲將鐵絲纏繞在牙簽上的技巧。
3.能夠用較為完整的語言講述自己探索中的發(fā)現(xiàn)和感悟。
4、積極參與探索活動，培養(yǎng)求知欲，體驗成功和快樂。
5.能夠用更清晰的語言表達自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
活動計劃：
材料一：橡皮筋、松緊帶、小氣球、海綿、尼龍襪、彈簧（每組一個）
材料2：橡皮泥、鉛絲（細鐵絲）、紙板做的小丑頭、小昆蟲頭等、圓牙簽（或適合纏繞鐵絲的粗細錐體）
活動流程：
1. 呈現(xiàn)材料1，引起孩子的興趣
請孩子們玩桌子上的東西，感受彈性。 說說你怎么玩的？ 你發(fā)現(xiàn)了什么？ （問一些孩子，讓他們描述自己的發(fā)現(xiàn)和感悟）例如：拉伸橡皮筋會變長，放開它又變成原來的形狀；
班主任根據(jù)孩子們的發(fā)現(xiàn)做了總結：有些東西在力的作用下會改變形狀，不施加力時又會恢復原來的形狀，這就是物體的彈性。
2、幼兒再操作（要求幼兒換玩、拉、捏、壓每個物體）
3、靈活幫助，引導孩子尋找
你見過哪些彈力單品？ 有什么用途？ （根據(jù)孩子的回答，或補充或豐富。例如：椅子、有海綿彈簧的席夢思枕頭、坐臥舒適的、褲領、彈跳床、自行車內胎、彈簧秤、拉緊器、彈力玩具等.，彈性的東西確實有效。）
4、孩子們制作小彈簧玩具
(1)展示自制的彈簧小玩具并玩耍，引起幼兒的興趣。
(2)班主任演示如何纏繞鐵絲。 輔導時，教孩子們將鐵絲緊緊地纏繞在圓牙簽上制成彈簧也很重要。
(3)孩子們玩自制的彈簧玩具。
教學反思：
在這次活動中，我們給兒子們提供了各種各樣的彈性物體，這些都是孩子們生活中經常遇到的，他們對此非常感興趣。 通過引導孩子操作和實踐，讓孩子感知彈性物體的特性，探索彈性的秘密，進而培養(yǎng)孩子的觀察力、創(chuàng)造力和思維能力。
不過，在設計這個活動的時候，我們覺得小班的孩子們可以有更多的內容。 雖然在活動的前半段，我用了各種彈性物體彈力ppt幼兒園，讓孩子們充分感知到生活中彈性物體是無處不在的，但知道彈性可以在不同的物體上找到，我也基本了解了彈性的特性。 在活動的后半部分，我讓孩子們借助鉛絲制作彈性物體。 在制作過程中，也遇到了很多問題。 不足以充分說明泉的特性； 第二，在制作彈簧的過程中，孩子們是如何纏繞的呢？ 怎么繞過去？ 我不確定，原因是：作為彈簧本身，有很多知識點可以給女兒們講解，雖然彈簧本身可以作為一個活動來展開，所以可以更好的讓孩子們了解彈簧的彈性。彈簧制作過程，了解彈性物品。
這次活動似乎也有一些遺憾，但總的來說，孩子們完成了最終的作品，并且可以在日常生活中嘗試借助相關材料做出更多有創(chuàng)意的東西。
幼兒園中班科學《彈性》教案4
【活動設計】
彈性物品在我們身邊很常見。 我女兒喜歡玩一些利用彈性原理制作的小玩具，她們只是覺得這種玩具好玩，并不知道其中的一些科學原理。 生活經歷恰到好處地給了他們科學啟迪，激發(fā)了他們探索科學的興趣。 本活動的設計主要是讓孩子通過觀察、探索、操作等方式了解物體的彈性。
【活動目標】
1、對彈性物體感興趣，能夠大膽探索。
2.發(fā)現(xiàn)彈性的特性。 當物體受力時，其形狀會發(fā)生變化； 當它不受壓力時，它可以恢復到原來的形狀。
3、教導孩子養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。
4、激發(fā)孩子在集體面前大膽表達、交流的興趣。
【主要難點】
重點：在探索、制作等過程中感知物體的彈性。
難點：嘗試用簡單的符號記錄活動的發(fā)現(xiàn)，并用更完整的語言描述它們。
【活動策劃】
1、刺猬球、羊丸、皮筋、絲襪每人1個。
2.乒乓球、夾子、橡皮泥、手環(huán)。
3. 石頭、海綿、毛衣、彈簧、彈力球、玻璃珠、氣球、記錄紙每組1個。
【活動流程】
1、邊玩邊初步感知靈活性——讓孩子選擇自己喜歡的玩具，在玩耍中初步感知靈活性。
問：昨天老師給大家安排了很多好玩的事情。 這些東西都有一個小秘密。 讓學生選擇他們喜歡玩的東西。 你可以通過按壓和拉動來發(fā)現(xiàn)他們共同的秘密。 。
孩子們玩操作材料，班主任參觀指導。
分享：說說你玩過什么？ 你怎么玩？
總結：刺猬球、羊彈、襪子、皮筋等物品，當我們用力時，有的會變大，有的會變長，有的會凹陷。 如果我們停止施力，它們都會恢復到原來的狀態(tài)，那些物品都是有彈性的。
2. 比較并嘗試識別彈性物品和非彈性物品。
班主任展示夾子、乒乓球、珠子、橡皮泥，讓孩子們猜測哪些物品有彈性，哪些物品沒有彈性，并注意驗證對彈性和非彈性物體的識別。
3.分組實驗，鞏固對彈性的理解。
1、老師：現(xiàn)在老師這里有一組東西，學生看一下，然后猜一下什么是有彈性的，什么是沒有彈性的，討論并記錄。
2.分組實驗并填寫記錄卡。 如果你認為這種東西有彈性，你可以在“是”欄下打“√”，如果你認為這種東西沒有彈性，你可以在“否”欄下打“X”。
3.展示兒童記錄表，讓兒童自由表達操作過程中的發(fā)現(xiàn)，并與預測進行比較。
4、聯(lián)系實際生活，加深對彈性物體的認識和理解。
我們家里有哪些有彈性的物品？ （椅子、席夢思、床墊……）我們的游戲室的托兒所里有哪些彈性物品？ （蹦床、球、射羊……）大家頭上都長著什么彈力的東西呢？ （松緊帶、襪子、橡皮筋、皮膚……）
5.教師總結。
課后反思：
這堂課氣氛活躍，兒子很感興趣彈力ppt幼兒園，也達到了活動的目的，但還沒有明確靈活性的限度，以后備課需要更全面地思考。
幼兒園中班科學《彈性》教案5
幼兒生來就具有強烈的好奇心，對周圍的事物有強烈的探索和求知的欲望。 因此，新綱要指出，“科學教育要緊密結合兒童實際生活進行，把身邊的事物和現(xiàn)象作為科學探索的現(xiàn)象”。 日常生活中，孩子接觸過很多彈性玩具（球、拉緊器、蹦床），并且對它們非常感興趣。 然而，孩子們對“彈性”的理解只是一些感性體驗，對彈性玩具和用具的一些特性并不熟悉。 我很理解，為此，我設計了一系列的活動，“有趣的彈力玩具”、“彈力的大小”、“制作小彈力玩具”，讓孩子們通過親身探索、實驗來體驗彈力的特性和操作，并獲取有關彈性的信息。 科學經驗。 激發(fā)孩子探索科學現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)關心身邊事物的習慣。 同時，本教材不僅與孩子身邊熟悉的事物產生共鳴，形成學習探索的欲望，而且?guī)椭⒆釉趧邮謱W校中學習觀察、操作、記錄等科學方法，激發(fā)孩子的動手能力。探索科學活動的興趣。 兒童發(fā)展及目標設定分析 小班的兒童探索欲望增強，能更好地運用語言與同伴和成人交流和溝通，能用自己喜歡的形式表達自己的知識和情感。 為此，根據(jù)新《綱要》的教育目標，滿足兒童認知、能力、情感發(fā)展的需要。
我確信這項活動的目標是：
1、通過有序探索、自由發(fā)現(xiàn)，讓孩子感知彈性的科學現(xiàn)象，培養(yǎng)孩子探索的興趣和能力。
2、引導孩子運用討論、交流、錄音等方法進行研究，體驗與同伴探索、相處的樂趣。
3、培養(yǎng)孩子運用所獲得的經驗來識別彈性物體的能力。 除了上述情感、認知和技能這三個目標外，我還會關注孩子活動發(fā)展中的生成目標。
本次活動的重點是讓孩子在自主探索活動中感知物體彈性的科學現(xiàn)象。
本次活動的難點在于：如何讓孩子在探索、討論、交流中進一步了解彈性的特點。
一、講道方法
新《綱要》指出：“教師應當成為學習活動的支持者、合作者、引導者”。 活動的偏向力求“形成合作式、探究式”的師生互動。 為此，我在這次活動中采取了合適的方式來組織教學，所采用的教學方法是：
1、情景教學法：愛玩是孩子的天性。 設置有趣的場景，激發(fā)幼兒的探索動機，是科學教育活動的關鍵。 為此，我在活動期間去了“游樂園”，發(fā)現(xiàn)玩具中含有秘密場景的介紹，為孩子們主動探索、積極思考提供了良好的條件。
2、動手操作法：是幼兒科學活動的基本技能。 《綱要》指出，“提供豐富的、可操作的材料，為每個孩子運用多種感官、多種方式探索提供條件”。 本次活動安排了兩項運營活動。 第一次是引起興趣后的第一次操作。 主要是讓孩子主動探索彈性玩具的不同玩法，獲得與彈性相關的科學現(xiàn)象。 第二個操作是將放入的各種材料進行分類，培養(yǎng)孩子運用所獲得的經驗來區(qū)分彈性物品的能力。
3、測量和記錄方法：新《綱要》指出“用多種形式表達、交流、分享探索的過程和結果”。 因此，在探索和感知靈活性特征的過程中，我引導孩子通過檢測和記錄的方式表達自己。 他們的探索過程和發(fā)現(xiàn)為下一個環(huán)節(jié)的交流和分享做準備，讓孩子體驗到科學的一個基本法則——推理必須基于事實。
2. 談談活動計劃：
為了順利完成上述教學目標，在活動策劃方面，特作如下安排： 1、提供各種彈性玩具布置“游樂園”，以及一些彈性和非彈性的日常生活用具。
2. 為每個孩子準備記錄卡、筆和塑料袋
3、尺子、繩子、吸管、筷子等可用于測試的物品。
三、說說活動流程：
本次活動在《新綱要》指導下，借鑒建構主義理論和辦學理念。 從“趣味彈力玩具”→了解彈力的特性→找出什么是彈力，三項操作活動，由淺到深、由表及里，讓孩子參與互動、開放、探索的教育活動，獨立、主動地學習。
各環(huán)節(jié)具體安排如下：
1、營造實驗氛圍，激發(fā)孩子探索欲望。 興趣是孩子形成學習動力的重要誘因，所以我首先向孩子們介紹各種彈性玩具布置的“游樂園”，并告訴他們“游樂園”里的玩具有一個小秘密。 以多種方式發(fā)現(xiàn)他們的秘密，激發(fā)孩子玩耍和探索的欲望。 在此基礎上，我讓孩子進行了第一次手術。
2、第一次操作時，在玩的過程中感受物體的彈性。 《綱要》指出，“提供豐富、可操作的材料，為每個孩子運用多種感官、多種形式探索提供條件”。 因此，我為幼兒提供了各種彈性玩具，重點是讓孩子通過自主探索發(fā)現(xiàn)彈性的科學現(xiàn)象。 這是活動的重點，所以我設計了兩個關卡。 首先，我給孩子們提供了足夠的時間和自由，讓他們任意選擇玩具，想怎么玩就怎么玩，從而調動了孩子們參與活動的積極性，增強了他們的學習興趣。 其次，在小組中隨機引導他們討論：“你們玩了什么，玩得怎么樣，發(fā)現(xiàn)了什么？” 在這個環(huán)節(jié)中，孩子們感受到通過動手操作有新的發(fā)現(xiàn)，體驗到發(fā)現(xiàn)的樂趣、求知的樂趣。 。 最后通過集中溝通統(tǒng)一認識，感知物體的彈性。 第一次嘗試后，女兒們對彈性產生了極大的好奇，但并沒有真正了解彈性的特性。 于是，我就因為我的勢利讓孩子做了第二次手術。
3、第二個操作是了解彈性的特點。 第一次操作時，孩子在自由玩耍的過程中發(fā)現(xiàn)了玩具的彈性。 第二個操作更進一步，主要是讓孩子探索彈性玩具前后的變化規(guī)律，進而了解彈性的特點。 這就是本次活動的難點，我用檢測和記錄的方法來突破這個難點。 首先設置一個問題情境：“如何更準確地了解玩具在玩的過程中的變化？” 引導孩子從多方面想辦法，鼓勵孩子遷移以前的經驗，選擇最方便有效的檢測方法來記錄玩具的變化。 之后讓孩子自由選擇測試工具進行記錄，最后讓兒子根據(jù)實驗中觀察到的推論與同伴進行交流和匯報，進而產生新的體驗：原來這種玩具是有彈性的：拉力把它收起來，打開，恢復原來的樣子； 按下去，松開，又恢復原來的樣子。 在不斷的探索中，孩子們收獲了知識，體驗到了成功的喜悅，將整個活動推向了高潮。
4.在第三次操作中，利用獲得的經驗來區(qū)分哪些項目是有彈性的。 大綱指出，要引導孩子體會科技對生活的影響，所以為了讓孩子了解彈性在生活中的作用，我安排了第三個操作，就是用獲得的經驗來區(qū)分什么物體我們周圍都是有彈性的。 實現(xiàn)教育向生活延伸，凸顯活動價值。
教學反思：
從教學的角度來看，我認為我在課堂上的組織語言還有待提高。 如何讓兒子更好地理解和理解你們提出的問題或總結，是我在今后的教學中需要注意的。 重要的方面。
幼兒園中班科學《彈性》教案6
教材分析：
《幼兒園教育引導指南》指出：引導幼兒形成探索周圍常見事物和現(xiàn)象的特征和變化的興趣和愿望。 在兒童科學啟??蒙教育過程中，激發(fā)兒童的好奇心，培養(yǎng)兒童對科學活動的興趣和探索欲望，對兒童的學習和經驗獲取有著重要的影響。 在生活中，小班的孩子接觸過很多彈性玩具，對彈性物體很感興趣，但對彈性的特性還沒有真正的了解，所以設計了這個活動。 活動中，根據(jù)小班孩子的年齡特點，為兒子們準備了彈性玩具，還有彈性和非彈性物品供孩子們分類。 感知彈性的特性，了解彈性在生活中的應用，不僅激發(fā)了孩子探索科學現(xiàn)象的興趣，也引發(fā)了孩子探索周圍事物的興趣。
活動目標：
1、初步感知和發(fā)現(xiàn)物體的彈性，了解彈性在日常生活中的應用。
2、獨立探索和發(fā)現(xiàn)物體的彈性，了解彈性的特點，并用清晰的語言表達自己的觀點。
3、喜歡探索和發(fā)現(xiàn)，積極表達和交流，體驗探索和發(fā)現(xiàn)的樂趣。
活動重點：感知彈性的特征
活動難度：用不同的方式發(fā)現(xiàn)身邊的彈性物體活動計劃：
知識計劃：
活動前，讓孩子尋找日常生活中的各種彈性物體，初步感知彈性的科學現(xiàn)象，了解彈性的特性。 2、物料計劃：
第一次手術材料：布娃娃、氣球、彈簧玩具、皮球等。第二次手術材料：橡皮泥、海綿、手套、拉緊器等。
活動流程：
1、展示自制的彈簧玩具，激發(fā)孩子的興趣。
2、嘗試玩彈力玩具，感知彈力玩具的特點。
1、展示彈性玩具，鼓勵孩子大膽探索彈性玩具的特點。
2、幼兒探索，班主任觀察引導。