1.我希望你喜歡物理
1. 物理就在你我身邊
物理學是研究聲、光、熱、力、電等各種物理現象的規律和物質結構的科學。
2. 科學探究的工具
儀器是科學探究的重要工具，測量是物理實驗的重要組成部分。 以下是一些常見的測量儀器。
3.科學探究的環節
科學的核心是探究，科學探究是科學學習的重要方式。 科學探究源于發現問題，其過程是：提出問題——猜想和假設——設計實驗——制定計劃——溝通合作——進行實驗——收集證據——分析論證——評價。
2. 長度測量
人類的直覺是不可靠的，需要工具來測量準確的長度。
講解要點：1.長度單位及其換算關系
①國際單位：米
常用單位：公里、分米、厘米、毫米、微米、納米
②單位符號及換算
公里 (km) 米 (m) 分米 (dm) 厘米 (cm) 毫米 (mm) 微米 (μm) 納米 (nm)
1km=1000m=103m 1m=10dm=100cm==103mm 1mm=103μm1μm ==103nm
2、測量工具：
①量表（最常用）；
②精密儀器：游標卡尺、激光測距儀。
3.秤的正確使用
①看：檢查刻度尺零線標記是否磨損； 檢查測量范圍（range）； 檢查分度值（決定測量的準確性）。
②選型：根據測量要求選擇合適分度值和量程的標尺；
③ 位置：將標尺的刻度線靠近被測長度并與被測長度平行，將標尺的零刻度線或整數刻度線與被測長度的起始端對齊。測量；
④讀數：讀數時視線應面向刻度并與刻度垂直； 應估計到分度值的下一位；
⑤ 注：記錄結果應包含數字和單位。 正確的測量結果包括三部分：精確值、估計值和單位。
3、幾種特殊的長度測量方法
對于無法直接測量的長度，需要特殊的方法。
講解要點：1.曲線轉直線的方法（棉線法）
測量曲線長度時，可以將無彈力的棉線與曲線完全重合，在兩端做標記，然后輕輕拉直線，用刻度尺測量長度，即等于曲線的長度。曲線。
2、累計方式：
對于無法直接測量的微小量的長度，可以將幾個相同的微小量堆疊在一起進行測量，然后將測量結果除以被測物品的數量，即可得到該微小量的長度。
3、滾筒法：
用已知周長的滾筒在待測較長直線或曲線上滾動，記錄滾動圈數。 測量的路段長度等于匝數乘以周長。 例如測量池塘的周長、某一段道路的長度等。
4.截取方法（四舍五入到零）：
當被測物體的長度很大時，可以先測量一小段，然后找出它們之間的倍數關系，從而計算出物體的總長度。
5.替代方法：
當無法直接測量物體的長度時某同學欲測量一根細銅絲的直徑，可以用等長的物體代替。
4. 時間單位和測量工具
在古代，人們學會了利用自然界的某些規律變化作為時間的計量單位，如晝夜交替、季節更替、月圓月缺等。隨著科學技術的發展，人們已經制定了更穩定、更能為全世界人民所接受的標準，并開發了更先進的測量工具。
重點說明： 1、時間單位：國際單位為秒（s）。 常用的時間單位有小時（h）、分鐘（min）和毫秒（ms）。
它們之間的換算關系為：1h=60min、1min=60s、1h=3600s、1s=。
2.時間測量工具
(1)物理實驗中常用秒表來測量時間。 秒表和普通手表的區別在于，普通手表的時針、分針、秒針是不斷走動的，而秒表的指針可以走動和停止。 使用秒表時，在使用秒表之前，需要觀察秒針的運動情況。 使用秒表時，先按啟動按鈕停止手表并開始計時。 然后按停止按鈕使手表停止并顯示時間間隔。
(2)使用機械秒表測量時間時，請注意：
①使用前將彈簧擰緊，但不要擰得太緊，以免損壞彈簧；
②注意調零；
③按壓工作臺時不要用力過猛，以免損壞機器部件。
古代有日晷、沙漏、水鐘等，現代有機械鐘、石英鐘，現在有電子表、光電定時器。
5.錯誤與錯誤
測量值與真值之間的差異稱為測量誤差，簡稱誤差。
說明要點： 1、誤差：測量方法、測量工具、測量環境和測量人員的差異都會影響測量結果，因此誤差是不可避免的。 減少誤差的方法：可以通過選擇精密儀器、改進測量方法來減少誤差。 對多次測量進行平均是我們實驗室實驗中常用的減少誤差的方法。
2.錯誤：由于不遵守測量儀器使用規則而導致錯誤的測量方法。 誤差是不應該發生的，并且可以通過使用正確的測量方法來避免； 錯誤不叫錯誤，錯誤也不叫錯誤。
【容易出錯】
1）A法學位，學位。
2）從低溫中取出秤，測量物體的長度和度數。
從高溫中取出秤并測量物體的長度（以度為單位）。
擴展（特殊測量方法）
1）輔助工具法（適用于測量圓、圓柱的直徑和圓錐的高度）
2）將曲線變成直線（適合測量較短的曲線，例如地圖冊上的鐵路線長度、硬幣的周長等）
3）累積法（適用于測量紙張厚度和長絲直徑）
【熱點測試題型】
題型一：探索奇妙的物理世界
典型事例1.（2021·山東·微山縣實驗中學八年級月考）如果時空真的可以穿越，有科學家來到我們身邊，那么他們一定會自豪地說：“我是第一個用天文觀測的人”望遠鏡可以觀測太空，獲取天體運動的相關數據。對提出的‘日心說’提出了強有力的支持。” （填寫科學家姓名）
變化1-1。 （2021·全國·八年級單元測試）根據以下物理場景進行分類：
(a) 日落 (b) 閃電和雷聲
(c) 湖光山色 (d) 火山噴發
(e) 弓箭 (f) 拉二胡
1、存在屬于力的現象。
2.有些現象屬于聲音。
3.有屬于光的現象。
4、出現一些發熱現象。
5、有一些帶電現象。
變化1-2。 （2021·全國·八年級課堂作業）物理是研究聲、光、熱、_____等各種物理現象的規律和物質結構的科學，它滲透到我們生活的各個角落。
變化1-3。 （2021·全國·八年級單元測試） 相傳，很久以前，英國人用腰圍來計算購買的布料。 這種計算方法（可選“有利”或“不利”）在各個國家和地區之間是不同的。 交流與合作。 為了解決這個問題。 在物理學中，人們常常使用一個公認的標準量作為比較的基礎。 我們稱之為標準量。
問題類型 2：測量長度和時間
典型示例2.（2021·吉林雙遼·八年級期中考試）圖中物體的長度為__mm。
變化2-1． （2020·甘肅·民勤縣第六中學八年級期中考試）如圖所示，木塊的長度為，秒表讀數為。
變化2-2． （2020年湖北·宜昌市第九中學八年級期中考試）小明用塑料卷尺量了一張桌子的長度。 他不厭其煩地量了五次。 這是為了。 五個測量記錄分別為：75.1cm、75.2cm、75.1cm、77.2cm、75.3cm。 但上述測量記錄有一次記錄錯誤，這還是第一次。 消除錯誤數據后，該對象的長度應記錄為 。
變化2-3． （2021年河南郟縣·八年級期中考試）如圖：
(1)測量物體長度時，兩種方法中正確的一種是圖片。 鉛筆的長度應該是；
(2)用秤測量物理課本的長度需要多次測量。 多次測量的目的是； 如果用毫米尺測量四次，讀數分別為24.98厘米、26.01厘米、26.02厘米和26.03厘米。 不正確的數據是物理教科書的長度應該是；
（3）如果有金屬材質的秤，且金屬材質會受到明顯的溫度變化，那么在嚴冬時使用它來測量物體的長度時，測量結果會（可選“太大”） ”）、“較小”或“不變”）。
題型3 長度測量的特殊方法
典型例3.（2021·四川·射洪縣城西學校八年級月考）小明用尺子和三角尺測量了紐扣的直徑和金屬絲的直徑如圖所示。 刻度尺的分度值是，按鈕的直徑是cm。 ；纏繞在鉛筆上的金屬絲的總長度為 ，其直徑為 。
變化3-1。 （2020·四川恩陽·八年級期中考試）如圖所示的幾種測量長度的方法，錯誤的是（）
A。
測量測量硬幣的直徑 B.
測量細銅線的直徑
C。
測量小木塊 D 的長度。
測量課本中一張紙的厚度時，首先測量頁面的總厚度
變化3-2。 （2021年·天津市濱海新區大港十中八年級期中考試）一名學生想要測量一根細銅線的直徑。 他的實驗步驟如下：
A、將細銅線拉直，用刻度尺測量細銅線的長度l1；
B、用刻度尺測量鉛筆桿上??銅線環的總長度l2；
C。 將銅線的長度除以銅線的匝數，即可得到細銅線的直徑d；
D． 將細銅線緊緊纏繞在鉛筆桿上；
E. 數一下纏繞在鉛筆桿上的 n 圈細銅線。
(1)上述步驟中，不必要的和錯誤的步驟是。 刪除不必要和錯誤的步驟。 缺少的步驟是 F:。
(2)實驗中正確步驟的合理順序應是。
變化3-3。 （2021·山西大學附中八年級月考）一名學生想要測量一根細銅線的直徑。 他的實驗步驟如下：
A、用刻度尺測量鉛筆桿上??銅線環的總長度L；
B、用銅線的長度除以銅線的匝數，即可得到細銅線的直徑d：
C。 將細銅線緊緊纏繞在圓柱形鉛筆桿上；
D． 計算纏繞在鉛筆桿上的細銅線的匝數 n。
(1)上述實驗步驟的合理順序應為（填寫字母）；
(2)細銅線直徑的計算公式為：d=。
(3)學生沒有使用學生常用的尺子來直接測量細銅線的直徑，因為。
題型四嘗試科學探究
典型事例4.（2021年·上海徐匯中學八年級期中）科學家第一個科學地探索了鐘擺的運動，并提出了鐘擺的運動規律，稱為鐘擺原理。 在實驗過程中，他使用的科學方法就是法則。
變化4-1。 （2021年·河北魯北·八年級期中考試）小明正在準備制作降落傘，參加班級的跳傘比賽。 他想：降落傘在空中停留的時間與哪些因素有關？ 經過思考，他認為可能與降落傘的形狀和總重量有關，于是他用兩個其他因素相同但形狀不同的降落傘從同一高度落下，并測量了它們落到地面的時間。 其中，“降落傘在空中停留的時間與哪些因素有關？” 這部分屬于科學探究（）
A. 提出問題 B. 猜想和假設 C. 設計實驗 D. 進行實驗
變化4-2。 （2021·江西·九江七中八年級月考）圖為一端系著一根細繩的小鐵塊制成的鐘擺。 小明用數碼表測量了鐘擺的周期（來回擺動所需要的時間），最后我想探究一下鐘擺的周期與哪些因素有關。 他猜測，可能與小鐵塊的質量或者繩子的長度有關。 于是他通過改變小鐵塊的質量和繩子的長度，測量了擺動30個周期所需要的時間，得到了下表的實驗數據：
測量次數
鐵塊質量（g）
線長（厘米）
30 個周期
期間
10
50
42.0
1.4
10
80
54.0
1.8
20
50
42.0
1.4
20
80
54.0
1.8
(1)如果直接測量周期，則測量的周期誤差會更小。
（2）在第一、第二個實驗中，小明采用了“保持質量不變，改變弦長”的方法，探究了擺的周期與弦長的關系。 這是物理學研究問題的常用方法。
法律。
(3) 通過對比實驗一和實驗二的兩組數據，實驗結論為： 通過對比實驗一和實驗二的兩組數據，實驗結論為：當字符串長度相同時，擺的周期與小鐵塊的質量無關。
(4)通過實驗分析，小明得出實驗結論：
變化4-3。 （雙選題）（2020·河南杞縣·八年級期中）下列關于科學探究的四種說法中某同學欲測量一根細銅絲的直徑，錯誤的是（）
A.在科學探究中，要注重觀察，善于提出問題。
B.進行科學探究是科學家的事，與中學生無關
C．進行科學探究，必須善于分析、歸納，尋找問題的答案。
D．在科學探究中進行測量時，盡可能使用精密測量工具，以消除測量誤差
課堂練習
1. 填空
1.（2021·全國·八年級課堂練習）下列現象中，自然界中的物理現象是_____，生活中的物理現象是_____。 （填寫序列號）
2.（2018年·全國·八年級單元測試）一名學生用秤測量了物體長度五次：10.21厘米、10.23厘米、10.11厘米、10.24厘米、10.22厘米。 這些數據中的錯誤是； 該對象的長度應記錄為； 該學生使用的量表的畢業值為。
3.（2021年廣東·龍門縣科技教育局教研室八年級期中考試）如圖所示，用尺子測量物體的長度。 閱讀時，哪條視線正確（可選“A”或“B”），測量物體的長度為 。 機械秒表如圖所示：
4.（2021·河北盧龍·八年級期中）明明和欣欣同時正確測量了一個物體。 他們測量的數值分別是3.23cm和3.2cm。 他們的測量結果不同的原因是。 明明還測量了一本書中間的200頁（雙面打印）的厚度是6.4毫米，所以每張紙的厚度是。 選擇更精確的儀器可以（可選“消除”或“減少”）誤差。
5.（2021年·河北曲陽·八年級期中考試）如圖：
(1)測量物體的長度時，以上兩種方法正確的一種是用數字。 鉛筆的長度應該是。
(2)用刻度尺測量物理課本的長度需要多次測量。 多次測量的目的是，如果用毫米尺測量物理課本的長度四次，讀數分別為25.98cm、26.00cm、26.02cm、26.42cm，這是不正確的數據。 是的，這本物理教科書的長度應該是。
(3)如果有金屬材質的秤，且金屬材質會受到明顯的溫度變化，那么在嚴冬用它來測量物體的長度時，測量結果會是。 （更大/更小/不變）
6.（2021年·全國·八年級班級練習）如圖所示，某班學生用“累積法”測量金屬絲的直徑。 根據圖中所示情況，細金屬絲的直徑為； 如果匝間有間隙，測量結果就會有偏差。
2. 選擇題
7.（2021·全國·八年級班級習題）我們周圍的世界充滿了變化，充滿了神奇。 為什么會有風、霜、雨、雪？ 飛機為什么能在空中飛行？ 電燈為什么會發光？ ……有多少“為什么”激勵我們去探索，多少大自然的奧秘激勵我們去學習。 讓我們從物理學新學科出發，乘著“物理探索號”揚帆遠航。 親愛的同學們，學了物理一學期，您有什么感受？ （別擔心，我們只是想了解一下情況，這個問題你選哪個答案都給滿分，先玩得開心吧）( )
A.充滿興趣與挑戰 B.無限風光，收獲滿滿
C。 無聊、沮喪、暈船D.霧里，苦海無岸
8.（2014·廣東廣州·中考真題）如圖所示，當小明將蠟燭A放在玻璃板前的某個位置時，另一根形狀相同的蠟燭B恰好完全重合。僅根據這個實驗，小明提出：“如果將蠟燭A移動到另一個位置，玻璃板形成的圖像將始終與物體一樣大。” 他的表述屬于（ ）
A. 猜想 B. 評價 C. 設計實驗D.實驗結果
9.（2021年廣東·河源中學八年級巴伐利亞學校期中）一名學生用同一把尺子測量了同一個物體的長度4次。 結果如下：12.34cm、12.36m、12.36cm、12.75cm，則該物體的長度應記為（）
答：12.45 厘米B。 12.353厘米C。 12.35厘米D。 12.36厘米
11.（2020·廣東·廣州·八年級期末）下列測量中，測量結果必須大于真實值（）
A.用磨損的秤測量物體的長度
B.用細長卷尺測量同學的跳遠成績
C、百米賽跑時，計時員聽到發令槍響后立即開始計時。
D．當通過將細金屬線纏繞在鉛筆上數次來間接測量細金屬線的直徑時，金屬線纏繞得不夠緊，沒有留下間隙。
12． （2021·全國·八年級班級練習）甲、乙、丙、丁四名同學用尺子測量了同一物體的邊長，并記錄了數據。 A為185.3mm，B為18.52cm，C為1.853dm，D為0.185m，下列說法正確的是（）
A、B所用刻度尺的分度值為1cm
B.A的測量結果比C更準確
C. Ding 的測量一定是錯誤的。
D、B 和C 的測量結果略有不同，因為測量存在誤差。
13． （2021·江蘇·泰州中學附屬初中八年級月考）一款新藥要真正用在患者身上，需要經歷從臨床前研究到三期臨床試驗的漫長過程，需要經過平均10年以上。 新藥研發往往是遠距離救火，而舊藥改造則成為更實際的操作。 面對一些突發的疫情，研究人員測試了多種老藥，在不同藥物稀釋度下培養病毒株，觀察病毒株隨時間的存活率。 橫線上的句子描述的過程屬于科學探究的哪一個方面？ ()
A. 提出問題 B. 猜想和假設 C. 進行實驗并收集證據 D. 得出結論
3. 計算題
14.（2021·吉林鐵西·八年級期中）爆破時，用1m長的導火索引爆炸藥。 保險絲以 的速度燒毀。 點火器點燃引信并以4 m/s的速度逃走。 他就不能在爆炸前跑到距離爆炸地點600m的安全區域嗎？ （使用兩種方法）
15． （2020·江西·南昌市南崗學校八年級月考）小明測量圓柱體底周長時，先用紙條將圓柱體底部包緊，用針在圓柱體上扎一個孔。重疊，然后展開紙條進行測量。 如圖所示，圓柱底面的半徑是多少厘米？
16． （2019年·全國·八年級課堂作業）一名學生用毫米尺測量了同一個物體5次。 測量值分別為2.41cm、2.42cm、3.41cm、2.41cm、2.68cm。 求物體的長度。 多少？
