1. 教材
一、教材的地位和作用
光的折射是八年級(jí)物理卷第三章“光現(xiàn)象”第四節(jié)的內(nèi)容。 本課題是一個(gè)重要的光學(xué)現(xiàn)象，是理解鏡頭成像的基礎(chǔ)。 它也是解釋日常生活中許多光現(xiàn)象的基礎(chǔ)。 本教材讓學(xué)生了解了光的折射現(xiàn)象和初步規(guī)律，為接下來幾節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)做好了良好的準(zhǔn)備。 因此，本節(jié)是本單元教學(xué)的重點(diǎn)，具有承上啟下的作用。
二、教學(xué)目標(biāo)
基于以上對(duì)教材的地位和作用的分析，結(jié)合學(xué)生的情況和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，教學(xué)目標(biāo)定位在以下三個(gè)維度：
(1)知識(shí)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)光的折射現(xiàn)象、折射光線和折射角； 了解光的折射規(guī)律以及折射現(xiàn)象中光路的可逆性； 能夠利用光的折射來解釋生活中的一些簡(jiǎn)單現(xiàn)象。
(2)過程和方法目標(biāo)
通過演示實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生自行分析、總結(jié)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、歸納能力。 引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)初中物理說課稿范文，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和通過實(shí)驗(yàn)研究問題的習(xí)慣。
(3)情感、態(tài)度和價(jià)值目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣； 通過分析日常光現(xiàn)象提供唯物主義教育。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
基于以上對(duì)教材的地位和作用以及教學(xué)目標(biāo)的分析，教學(xué)重點(diǎn)設(shè)置在光的折射規(guī)律上，并且光路是可逆的。
由于初中生注重通過對(duì)直觀現(xiàn)象具體、生動(dòng)的思考來獲取知識(shí)，因此教學(xué)難點(diǎn)定義為：光進(jìn)入不同介質(zhì)時(shí)的折射角與入射角的關(guān)系； 以及利用光的折射來解釋自然現(xiàn)象。
2. 談學(xué)習(xí)
八年級(jí)學(xué)生正處于發(fā)展和成長(zhǎng)階段。 他們思維活躍，求知欲強(qiáng)，操作興趣濃厚。 他們正處于從形象思維向抽象思維的過渡時(shí)期。 但他們的邏輯思維仍然需要經(jīng)驗(yàn)的支持，所以他們應(yīng)該被學(xué)生包圍。 現(xiàn)象引入知識(shí)，逐步讓學(xué)生理解和應(yīng)用科學(xué)知識(shí)。
學(xué)生熟悉光的折射現(xiàn)象并對(duì)光的折射現(xiàn)象感興趣。 通過對(duì)現(xiàn)象的分析，可以培養(yǎng)學(xué)生緊密聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解釋一些自然現(xiàn)象的習(xí)慣和能力。 更重要的是，它可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。
3、講道方法
基于以上對(duì)教材、教學(xué)目標(biāo)和學(xué)科條件的分析，采取以下教學(xué)方法：講授法、實(shí)驗(yàn)法和啟發(fā)式教學(xué)法。 通過實(shí)驗(yàn)論證、觀察分析、啟發(fā)比較、總結(jié)總結(jié)，得出規(guī)律。
4. 講授方式
根據(jù)學(xué)習(xí)條件分析和教學(xué)方法的選擇，選擇以下學(xué)習(xí)方法：觀察法。 教師在進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生如何觀察實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生總結(jié)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 讓學(xué)生通過觀察總結(jié)規(guī)律初中物理說課稿范文，聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用規(guī)律解決問題。
