下表顯示了她在實(shí)驗(yàn)室控制的字符串條件。 如果小蘭想探究一根琴弦的音高與琴弦材質(zhì)的關(guān)系，你認(rèn)為她應(yīng)該選擇表中編號(hào)的琴弦（只填寫字母代碼）。 探索過(guò)程通常采用以下步驟：①實(shí)驗(yàn)研究； ②分析歸納； ③提出問(wèn)題（或猜想）； ④得出結(jié)論等。您認(rèn)為小蘭完成本次調(diào)查的整個(gè)過(guò)程應(yīng)采取的合理步驟順序應(yīng)該是：（僅填寫數(shù)字代碼）。 在上述探索過(guò)程中，總是需要控制某些因素使其保持不變，然后找出其他因素之間的關(guān)系。 這種研究方法稱為“控制變量法”。 請(qǐng)寫出初中物理中另一個(gè)使用這種方法的實(shí)驗(yàn)名稱： 。 〖練習(xí)：〗1． 下列說(shuō)法中，能反映物體放出的熱量與物體溫度降低有關(guān)的是（ ） A．相同質(zhì)量的同一物質(zhì)，當(dāng)溫度降低時(shí)，放出的熱量不同。 B. 相同質(zhì)量的不同物質(zhì)，當(dāng)溫度降低時(shí)，一般放出的熱量不同 C. 不同質(zhì)量的同一種物質(zhì)，當(dāng)溫度降低時(shí)，放出的熱量不同 D. 當(dāng)不同質(zhì)量的同一種物質(zhì)降低到不同的溫度時(shí)，放出的熱量不同溫度不同，釋放的熱量一般也不同。 2. 圖為小明和小華用來(lái)探索沙子和水如何快速吸熱升溫的實(shí)驗(yàn)裝置。 在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案時(shí)，他們確定了以下需要控制的變量，其中冗余的是（ ）A。 取相同質(zhì)量的沙子和水 B. 盛裝沙子和水的容器相同 C. 使用完全相同的加熱方法 D. 酒精燈中添加的酒精量相同 3. 下列事實(shí)中，第一項(xiàng)最能說(shuō)明導(dǎo)體電阻與導(dǎo)體材料有關(guān)的是( )A。 對(duì)于相同長(zhǎng)度的鎳鉻合金線，較粗的電阻比較細(xì)的電阻小 B. 對(duì)于相同截面積的銅線，較短的電阻比較長(zhǎng)的電阻小 C. 對(duì)于銅線相同長(zhǎng)度和截面積的鐵線，銅線的電阻小于鐵線D。對(duì)于相同長(zhǎng)度的銅線和鐵線，銅線的電阻可能大于鐵絲的情況 4. 一位同學(xué)正在做“研究影響蒸發(fā)速度的因素”的實(shí)驗(yàn)。 如下圖所示，他將一滴水分別滴在兩塊一模一樣的玻璃上。 觀察圖中的場(chǎng)景，我們可以看到，學(xué)生主要在研究蒸發(fā)的速度是否與（ ）有關(guān) A. 與水的溫度有關(guān) B. 與水的表面積有關(guān) C. 取決于水上空氣的速度 D. 上述三個(gè)因素都是相關(guān)的。
5、“等價(jià)法”、“類比法”、“控制變量法”、“歸納法”等都是探索物理、化學(xué)問(wèn)題時(shí)常用的科學(xué)方法。 下面的探究例子中，A中采用了受控變量法。在研究電流大小時(shí)，根據(jù)電流產(chǎn)生的效應(yīng)大小來(lái)判斷電流的大小。B.比較兩種固體物質(zhì)在溫度相同 C. 研究水的成分時(shí)，用帶有火花的木棒檢查與電源正極相連的電極上產(chǎn)生的氣體 D. 研究由多個(gè)電阻組成的電路時(shí)，求總電阻電路的總效應(yīng)，并用總電阻產(chǎn)生的效應(yīng)來(lái)代替所有電阻產(chǎn)生的總效應(yīng)。 2、等價(jià)替代法：等價(jià)法是一種常用的科學(xué)思維方法。 等價(jià)是指不同的物理現(xiàn)象、模型、過(guò)程等在物理意義、作用或物理定律方面是相同的。 它們可以相互替代而不改變結(jié)論。 對(duì)等方法是指面對(duì)一個(gè)相對(duì)復(fù)雜的問(wèn)題，提出一個(gè)簡(jiǎn)單的方案或想法，使其效果完全相同，從而化難為易，找到解決辦法。 比如我們學(xué)過(guò)的等效電路、等效電阻、分力和合力等效、平面鏡成像等實(shí)驗(yàn)都是用兩根相同的蠟燭來(lái)驗(yàn)證物體和圖像的大小是否相同等。例2：如右圖所示，兩個(gè)孩子可以提一桶水，一個(gè)大人也可以提一桶水。 這個(gè)現(xiàn)象分析一下：兩個(gè)小孩同時(shí)對(duì)桶施加兩個(gè)力就可以把桶提起來(lái)，而一個(gè)成年人對(duì)桶施加一個(gè)力就可以把桶提起來(lái)。
由此可見(jiàn)，兒童的兩種力和成人的一種力的效果是相同的。 〖練習(xí)：〗1． 同樣的物理方法也用于研究下列物理量： () (1)研究壓力的作用、壓力的大小與受力面積大小之間的關(guān)系； （2）5歐姆和10歐姆的電阻與15歐姆的電阻串聯(lián)在同一電路中具有相同的效果； (3)使用電流表測(cè)量電流時(shí)，必須選擇合適的量程； (4)《曹沖稱重圖》所用的物理方法。 A．(1) 和(2) B． (2) 和(3) C. (1) 和(4) D. (2) 和(4) 2． 根據(jù)同作用原理，對(duì)于作用在同一物體上的兩個(gè)力，我們可以用合力來(lái)代替。 這種“等效法”是物理學(xué)中常用的方法之一，它簡(jiǎn)化了我們的研究問(wèn)題。 下列情況中，該“等效方法”屬于：（ ）A． 研究磁現(xiàn)象時(shí)，磁力線用于描述看不見(jiàn)、摸不著的磁場(chǎng)； B、研??究電現(xiàn)象時(shí)，用電流產(chǎn)生的效應(yīng)來(lái)描述看不見(jiàn)、摸不著的電流； C、兩個(gè)電阻并聯(lián)時(shí)，可用并聯(lián)總電阻來(lái)代替兩個(gè)電阻； D、研究電流變化規(guī)律時(shí)，用水壓和水流量來(lái)比較電壓和電流。 3、推理法：以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，忽略次要因素，做出合理的推論，得出結(jié)論，以達(dá)到認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)的目的。 當(dāng)你解釋觀察到的現(xiàn)象時(shí)，你就是在做出推論，或者說(shuō)是在做出推論。 例如，當(dāng)你的狗吠叫時(shí)，你可能會(huì)推斷有人在你的門外想做某事。 要得出這個(gè)推論，你需要將這個(gè)現(xiàn)象（狗的叫聲）與之前的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，即當(dāng)陌生人來(lái)訪時(shí)狗會(huì)叫。
這將得出一個(gè)合乎邏輯的答案。 例3：人們經(jīng)常使用推理方法來(lái)研究物理問(wèn)題。 伽利略在研究物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)與力的關(guān)系時(shí)，通過(guò)圖A所示的實(shí)驗(yàn)并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行推理，得出如下結(jié)論：運(yùn)動(dòng)的物體如果不受外力作用，其速度將保持不變，并繼續(xù)前進(jìn)。 “研究聲音的傳播”實(shí)驗(yàn)中也使用了推理的方法。 在圖B所示的實(shí)驗(yàn)中，利用現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)設(shè)備始終難以將玻璃罩抽成真空狀態(tài)。 那么，您是如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象推理出“聲音不能在真空中傳播”的呢？ 結(jié)論？ 分析：在“研究聲音的傳播”實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是隨著油煙機(jī)內(nèi)的空氣不斷被抽出，鳴響的聲音越來(lái)越弱。 但最終還是能聽(tīng)到聲音。 主要原因是：實(shí)驗(yàn)設(shè)備始終難以將玻璃蓋抽成真空狀態(tài)，而周圍的固體仍能傳輸聲音。 這個(gè)時(shí)候，推理就變得非常重要。 它可以突破實(shí)驗(yàn)條件的限制，抓住主要因素，忽略次要因素，并得出結(jié)論。 題型不僅給學(xué)生提供了應(yīng)用的格式，也降低了試題的難度。 通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)可以推斷：如果將抽油煙機(jī)抽空，就不會(huì)聽(tīng)到鈴聲。 由此，我們可以推出“聲音不能在真空中傳播”的結(jié)論。 〖練習(xí)：〗 1.關(guān)于牛頓第一定律初中物理研究方法，正確的觀點(diǎn)是：（ ）A． 驗(yàn)證牛頓第一定律的實(shí)驗(yàn)可以做，所以牛頓第一定律是正確的 B. 驗(yàn)證牛頓第一定律的實(shí)驗(yàn)做不到，所以牛頓第一定律不可能絕對(duì)正確 C. 驗(yàn)證牛頓第一定律的實(shí)驗(yàn)不能做，但是D可以根據(jù)大量實(shí)驗(yàn)進(jìn)行推理和概括而得到。 以上說(shuō)法都不正確 2、牛頓曾經(jīng)研究過(guò)這樣一個(gè)問(wèn)題：他發(fā)現(xiàn)人扔的石頭總是會(huì)偏離投擲的方向而落回地面，于是牛頓想出了一個(gè)想法： “大炮”。 圖12是他的“大炮”草圖——地球上城市的高山上架設(shè)了一門水平的大炮，炮彈以不同的速度平射。 速度越大，炮彈的落點(diǎn)距離山腳就越遠(yuǎn)。
他推測(cè)：當(dāng)炮彈速度足夠大時(shí)，炮彈會(huì)如何運(yùn)動(dòng)？ 牛頓通過(guò)科學(xué)推理得出了重要結(jié)論。 這就是著名的“牛頓大炮”的故事。 故事中，牛頓實(shí)際上運(yùn)用了理想實(shí)驗(yàn)的研究方法。 （1）牛頓在研究中所依據(jù)的可靠事實(shí)是（2）根據(jù)上述資料和牛頓的“大炮”草圖，推測(cè)牛頓當(dāng)時(shí)的重要結(jié)論是。 如今，牛頓的推測(cè)已成為現(xiàn)實(shí)。 人們應(yīng)用了他的推理并利用了現(xiàn)代技術(shù)。 4、類比歸納：所謂類比，實(shí)際上是一種由具體到具體或由一般到一般的推理。 它是基于兩個(gè)對(duì)象（或兩類對(duì)象）在某些方面的相似或相似，而在其他方面也可能相同或相似的一種邏輯思維。 物理教學(xué)中的類比方法可以幫助學(xué)生理解更復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)和更難的物理知識(shí)。 例4：水管中水流的形成是由于水管兩端的存在，而水泵的作用就是不斷地將水從B抽到A，使水管中的水保持不變（如圖a所示）。 電路中電流的形成是由于電路兩端的存在。 電源的作用是使正負(fù)極之間保持一定的電壓（如圖b）。 分析：水管中的水流和電線中的電流分別是由水分子的定向運(yùn)動(dòng)和自由電子的定向運(yùn)動(dòng)形成的，因此它們的形成是相似的。
水的流動(dòng)需要一定的水位差，電子的定向運(yùn)動(dòng)需要電位差，所以它們需要一定的裝置來(lái)實(shí)現(xiàn)，這就是水泵和電源。 如圖所示，各部分的功能。 〖練習(xí)：〗1． 一位老師在引導(dǎo)學(xué)生了解固體、液體、氣體的微觀結(jié)構(gòu)時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生做游戲，用人群的狀態(tài)來(lái)類比物體的狀態(tài)。 如下圖所示，A、B、C 三種場(chǎng)景分別對(duì)應(yīng)（ ）。 A.固體、液體、氣體 B.氣體、固體、液體 C.固體、氣體、液體 D.液體、氣體、固體 5、圖像法：用圖像來(lái)研究某些物理現(xiàn)象的規(guī)律或某些物理現(xiàn)象之間的差異。 例5：在一定溫度下，兩個(gè)電路元件A、B中的電流與兩端電壓的關(guān)系如圖2所示。從圖中可以看出，元件A的電阻為Ω； 若A、B并聯(lián)，并接在電壓為2.5V的電源兩端，則流過(guò)A、B的總電流為A。 分析：該圖反映了數(shù)學(xué)中常見(jiàn)的比例函數(shù)圖像，即電流與電壓成正比，符合歐姆定律。 該圖像是連接與電壓值和電流值相對(duì)應(yīng)的點(diǎn)的線。 因此，可以從任意一點(diǎn)找到相應(yīng)的電壓和電流值來(lái)確定電阻的大小。 〖練習(xí)：〗1． 蠟是結(jié)晶的，石蠟是無(wú)定形的。 小華同學(xué)通過(guò)查閱資料收集到了海浪和石蠟的融化圖像，如圖1所示。海浪的融化圖像為（填寫序號(hào)）。 分析圖像A可以獲得的信息是：①____②分析圖像B可以獲得的信息是：__2。 如圖所示，小車向右直線運(yùn)動(dòng)經(jīng)過(guò)AB、BC、CD所用時(shí)間為0.4s，則小車正在運(yùn)動(dòng)（選擇“勻速”、“加速”或“減速”） ）； 從A點(diǎn)移動(dòng)到D點(diǎn)的平均速度為m/s； 轎廂在此過(guò)程中的牽引阻力（填寫“大于”、“等于”或“小于”）。
6、模型法（模擬法）：現(xiàn)實(shí)中的事物都是錯(cuò)綜復(fù)雜的。 利用物理定律研究實(shí)際事物時(shí)，往往需要進(jìn)行必要的簡(jiǎn)化，忽略次要因素，以突出主要矛盾。 。 用這種理想化的方法來(lái)簡(jiǎn)化實(shí)際事物，可以得到一系列的物理模型。 模型方法的使用簡(jiǎn)化并凈化了學(xué)習(xí)和研究。 然而，簡(jiǎn)化模型必須表現(xiàn)出原型所反映的特征和知識(shí)。 模型方法具有較大的靈活性。 每種型號(hào)都有其適用條件和適用范圍的限制。 這種方法在中學(xué)課本上的很多知識(shí)中都有用到，比如：液柱、光、液片、光的直線傳播、勻速直線運(yùn)動(dòng)、磁感應(yīng)線等。 例6：在物理學(xué)中，可以用帶箭頭的直線來(lái)表示光的傳播路徑和方向。 這條假想線稱為光。 在以下物理量研究的例子中，與引入“光”物理概念類似的方法是（可選編號(hào)）。 ① 研究串并聯(lián)電路時(shí)，引入“總電阻”的概念； ②在研究磁鐵的磁場(chǎng)時(shí)，引入了“磁力線”的概念； ③ 在研究物體受到多種力作用的情況時(shí)，引入了“磁力線”的概念，即“合力”的概念。 ④研究壓力的影響時(shí)，要研究壓力大小與受力面積大小的關(guān)系。 分析：“光”確實(shí)存在。 它只是為了形象地描述光的傳播而引入的一條人為的曲線。 建立了模型，所以應(yīng)該稱為“模型方法”。
①中，總電阻和部分電阻的作用是等效的，故稱為“等效替代法”； ②中“磁感應(yīng)線”是為了形象地描述磁場(chǎng)分布而引入的一條不存在的虛線，因此是“模型法”； ③合力與幾個(gè)力同時(shí)作用的效果相同，“等效替代法”； ④當(dāng)探索壓力效應(yīng)與其中一個(gè)因素的關(guān)系時(shí)，另一個(gè)因素必須保持不變，故為“控制變量定律”。 〖練習(xí)：〗1． 我們的家鄉(xiāng)蕪湖，一直是長(zhǎng)江下游重要的商港城市。 蕪湖長(zhǎng)江大橋的建成，是目前我國(guó)技術(shù)最先進(jìn)的公路、鐵路特大型斜拉橋，讓蕪湖古城增添了濃濃的時(shí)代氣息。 橋梁的建造運(yùn)用了大量的物理知識(shí)和研究方法。 （1）鐵路橋引橋靠近居民區(qū)一側(cè)，有高約3米的板墻（如圖）。 其作用是。 (2)汽車過(guò)橋時(shí)，間隔會(huì)有明顯的顛簸。 這是由于橋面上的縫隙造成的。 這些差距是 ()A。 A. 交通標(biāo)志，用于確認(rèn)距離，避免追尾 B. 車輛過(guò)多，造成路面損壞 C. 防止駕駛員因行駛過(guò)于平穩(wěn)而打瞌睡 D. 伸縮縫用于讓伸縮縫路面收縮 (3) 簡(jiǎn)化橋梁結(jié)構(gòu)，部分部分可以抽象為模型，如圖D所示。 ① 可以看到它用到的相關(guān)知識(shí)。 其中，O代表橋梁和過(guò)往車輛的重量對(duì)橋梁造成的力。
②為了減少鋼索的拉力，必要時(shí)和可能的情況下，可適當(dāng)增加塔橋的高度。 請(qǐng)分析原因。 ③如果您被要求設(shè)計(jì)一座新的斜拉橋，您能提出哪些其他方法來(lái)減少鋼索上的張力？ （只說(shuō)出一種方法） ④ 你知道嗎？ 在上面的研究中，我們使用了物理學(xué)中一個(gè)非常重要的研究方法：建立模型。 建立模型可以幫助人們通過(guò)現(xiàn)象從本質(zhì)上認(rèn)識(shí)和處理問(wèn)題，而忽略次要因素； 建立模型還可以幫助人們展示復(fù)雜的事物和過(guò)程，幫助人們研究難以甚至不可能直接觀察的現(xiàn)象。 想一想，在初中物理學(xué)習(xí)中，你也用過(guò)這種研究方法來(lái)研究哪些問(wèn)題呢？ 請(qǐng)舉個(gè)例子具體說(shuō)明一下。 （本題中的例子除外）19世紀(jì)末湯姆遜發(fā)現(xiàn)電子后，科學(xué)家們提出了多種原子結(jié)構(gòu)模型。 原子結(jié)構(gòu)最接近下列事物： ( ) 7. 轉(zhuǎn)化法：有些物理現(xiàn)象是很難觀察到的。 需要研究它們的運(yùn)動(dòng)等規(guī)律，并將其轉(zhuǎn)化為學(xué)生熟悉的看得見(jiàn)摸得著的宏觀現(xiàn)象來(lái)理解它們。 ，這種方法稱為轉(zhuǎn)換法。 例如，分子看不見(jiàn)、摸不著，也很難研究。 可以研究墨水的擴(kuò)散現(xiàn)象來(lái)了解分子的運(yùn)動(dòng)； 通過(guò)電路旁的燈泡是否發(fā)光或小磁針是否偏轉(zhuǎn)來(lái)檢查電路中是否有電流。 空氣是看不見(jiàn)、摸不著的，但我們可以根據(jù)氣流（風(fēng)）的作用來(lái)認(rèn)識(shí)它； 磁場(chǎng)是看不見(jiàn)、摸不著的，但我們可以根據(jù)它們產(chǎn)生的效果來(lái)識(shí)別它們。 再比如，有一些物理量是不容易測(cè)量的。 我們可以根據(jù)定義將它們轉(zhuǎn)換成直接測(cè)量的物理量。
它的值是由它的定義公式計(jì)算出來(lái)的，比如電功率（我們不能直接測(cè)量電功率，只能用電流表和電壓表測(cè)量U和I，通過(guò)P=UI計(jì)算出P）、電阻、密度等。例7：力是看不見(jiàn)的，但我們可以通過(guò)力的作用來(lái)理解它。 這是科學(xué)研究中常用的方法。 以下四個(gè)研究實(shí)例中，也采用了這種研究方法： ( ) A.在研究電流、電壓、電阻的關(guān)系時(shí)，先保持電阻恒定來(lái)研究電流和電壓的關(guān)系，然后保持電壓恒定研究電流與電阻的關(guān)系。 B、溫度是看不見(jiàn)的，我們可以通過(guò)液體體積的變化來(lái)認(rèn)識(shí)它。 C、在研究牛頓第一定律時(shí)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)推理，得出運(yùn)動(dòng)物體不受力時(shí)會(huì)做勻速直線運(yùn)動(dòng)。 D． 學(xué)習(xí)蒸發(fā)和沸騰時(shí)，比較一下蒸發(fā)和沸騰的異同。 分析：以效果認(rèn)識(shí)力，是轉(zhuǎn)化法。 A為控制變量法； B是溫度變化作用于物體后出現(xiàn)的現(xiàn)象，方便我們觀察，所以是變換法； C為推理方法； D為比較法。 〖練習(xí)：〗1． 磁場(chǎng)是一種特殊的看不見(jiàn)的物質(zhì)。 我們可以通過(guò)磁場(chǎng)對(duì)小磁針的作用來(lái)理解。 這是科學(xué)研究中常用的方法。 下列研究實(shí)例中，未采用該研究方法的是（ ）A． 通過(guò)比較溫度，我們可以知道液體受熱后的體積變化 B。要了解電壓，我們可以通過(guò)比較水壓來(lái)了解 C。要了解電磁鐵的磁力強(qiáng)度，我們可以通過(guò)觀察來(lái)了解 D它吸引了很多別針。 我們通過(guò)觀察電路中電流表的指針是否偏轉(zhuǎn)，就可以知道電路中是否有電流。 8、放大法：將測(cè)量量按照一定的規(guī)律放大，然后進(jìn)行測(cè)量的方法稱為放大法。
在一些實(shí)驗(yàn)中，我們可以看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，但并不容易觀察到。 我們將放大效果然后研究它。 例如，音叉的振動(dòng)很難觀察到，因此我們使用小泡沫球來(lái)放大該現(xiàn)象。 在觀察壓力對(duì)玻璃瓶的影響時(shí)，我們將玻璃瓶密封，裝滿水，插入小玻璃管，將玻璃瓶變形引起的液位變化放大為玻璃瓶?jī)?nèi)液位的變化。小玻璃管。 當(dāng)測(cè)量小數(shù)量時(shí)，我們經(jīng)常將小數(shù)量累積成相對(duì)較大的數(shù)量。 例如，在測(cè)量一張紙的厚度時(shí)，我們先測(cè)量100張紙的厚度，然后將結(jié)果除以100，這樣測(cè)量的結(jié)果更接近真實(shí)值，這就是累積放大法。 為了測(cè)量郵票的質(zhì)量、心跳所需的時(shí)間或電線的直徑，可以使用累積法。 例8：用秤測(cè)量一張紙的厚度。 〖練習(xí)：〗1． 如何測(cè)量細(xì)銅線的直徑？ 2、以下三個(gè)實(shí)驗(yàn)： （1）用刻度尺測(cè)量細(xì)銅線的直徑：將細(xì)銅線緊緊地繞在鉛筆上 N 圈（N 的數(shù)量根據(jù)情況確定），然后使用測(cè)量線圈總長(zhǎng)度并除以N的刻度； (2) 測(cè)量銷釘?shù)馁|(zhì)量； 首先測(cè)量N個(gè)引腳的總質(zhì)量，然后除以N； (3)研究影響摩擦力的因素：首先保持壓力相同，研究摩擦力與接觸面粗糙度的關(guān)系； 保持接觸面粗糙度相同，研究摩擦力與壓力的關(guān)系。 以上三個(gè)實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)的思維方法是相同的，遇到的問(wèn)題的共同特點(diǎn)是，解決方案的共同特點(diǎn)是。
9、比較法：通過(guò)觀察、分析初中物理研究方法，找出研究對(duì)象的異同。 這是認(rèn)識(shí)事物的基本方法。 當(dāng)你想找出兩個(gè)事物之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)時(shí)，就需要使用比較法。 有很多事物和物理量可以進(jìn)行比較。 為了比較兩個(gè)不同或相關(guān)的對(duì)象，我們主要尋找它們的差異。 和相似之處，從而進(jìn)一步揭示事物的本質(zhì)屬性。 例如，比較蒸發(fā)和沸騰的異同，比較汽油機(jī)和柴油機(jī)、電動(dòng)機(jī)和熱機(jī)的異同，以及電壓表和電流表的使用等。 運(yùn)用比較法不僅加深了理解和差異，而且使學(xué)生能夠快速記住。 ，還可以發(fā)現(xiàn)一些有趣的事情。 它也是整個(gè)物理學(xué)習(xí)過(guò)程中使用的方法，即經(jīng)常與其他方法結(jié)合使用。 例9：發(fā)電機(jī)和電動(dòng)機(jī)之間有很多區(qū)別。 例如，它們的原理不同。 請(qǐng)?jiān)偬峁┮环莶⑻顚懸韵驴瞻祝骸?分析：回憶一下您所學(xué)過(guò)的有關(guān)發(fā)電機(jī)和電動(dòng)機(jī)的知識(shí)，并對(duì)它們進(jìn)行比較。 你會(huì)發(fā)現(xiàn)它們有不同的結(jié)構(gòu)、不同的用途、不同的能量轉(zhuǎn)換。 〖練習(xí)：〗1． 以下是學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中研究的幾個(gè)例子： 1、學(xué)習(xí)汽化現(xiàn)象時(shí)，研究蒸發(fā)和沸騰的異同 2、根據(jù)熔化過(guò)程的不同，固體分為晶態(tài)和非晶態(tài)兩類 3比較電流表和電壓表使用的異同4、研究磁場(chǎng)時(shí)，引入磁力線來(lái)描述磁場(chǎng)。 上述例子中，以“比較法”為主要科研方法A、13 B、34 C、23 D、242。為了探究滑動(dòng)摩擦力與哪些因素有關(guān)，小明進(jìn)行了一系列的研究在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
以下是一些實(shí)驗(yàn)步驟（實(shí)驗(yàn)時(shí)保持長(zhǎng)木板水平并固定）。 第一次：將木塊水平放置在長(zhǎng)木板上，用彈簧測(cè)功機(jī)水平拖動(dòng)木塊，使木塊勻速直線運(yùn)動(dòng)（如圖A所示），讀取第二次：將木塊側(cè)放在長(zhǎng)木板上，用同樣的方法拉動(dòng)木塊（如圖所示）圖B)，并記錄相應(yīng)的編號(hào)； 第三次：將兩塊相同的木塊疊在一起，平放在一塊長(zhǎng)木板上。 然后用同樣的方法拉動(dòng)木塊（如圖C所示）并記下相應(yīng)的數(shù)字。 實(shí)驗(yàn)次數(shù) 木塊對(duì)木板的壓力/N 彈簧測(cè)力計(jì)的示值/N 滑動(dòng)摩擦力/N1204.02204.038.0 （1）請(qǐng)幫助小明填寫表中的數(shù)據(jù)； （2）對(duì)比第二次實(shí)驗(yàn) 從數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)，滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面積無(wú)關(guān)； (3) 比較第一、第三次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可以得出初步結(jié)論：____。 文件已閱讀，請(qǐng)返回上一頁(yè)！
