《大氣壓》是人民教育出版社《八年級(jí)物理》第二卷第九章第三節(jié)的內(nèi)容。 學(xué)生可以在已有的固體壓力和液體壓力知識(shí)的基礎(chǔ)上，自主探索氣體壓力的相關(guān)知識(shí)。
本節(jié)內(nèi)容涉及大氣壓的存在、與大氣壓有關(guān)的現(xiàn)象以及大氣壓在生活中的應(yīng)用等內(nèi)容，學(xué)生經(jīng)過探索后很容易接受和理解。 但托里拆利實(shí)驗(yàn)對(duì)大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)都很困難。
2. 學(xué)術(shù)狀況分析
初中生感性多于理性，學(xué)習(xí)的動(dòng)力和積極性大部分來(lái)自于興趣。 物理教學(xué)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，實(shí)驗(yàn)幾乎始終伴隨著整個(gè)教學(xué)過程。 因此，在實(shí)際教學(xué)中，在注重知識(shí)邏輯的同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)人經(jīng)歷和心理特點(diǎn)，將學(xué)生對(duì)生活中物理現(xiàn)象的理解與對(duì)物理知識(shí)的掌握結(jié)合起來(lái)，強(qiáng)化學(xué)生的直接學(xué)習(xí)。經(jīng)驗(yàn)和個(gè)人經(jīng)歷。
三、教學(xué)方法分析
本節(jié)內(nèi)容可分為三大塊：大氣壓的存在、大氣壓的測(cè)量、大氣壓的影響因素。 教學(xué)過程將圍繞“馬格德堡半球?qū)嶒?yàn)”和“托里切利實(shí)驗(yàn)”展開。 托里切利實(shí)驗(yàn)中使用的水銀是一種有毒物質(zhì)，因此采用了視頻播放和動(dòng)畫相結(jié)合的方式。 在教學(xué)過程中，我們始終充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，將其與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，拓展課本知識(shí)，讓學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)資源中獲取更多相關(guān)知識(shí)。
四、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與能力
(1)了解大氣壓強(qiáng)
(2)了解測(cè)量大氣壓的方法，了解大氣壓的大小和單位。
(3)了解日常生活中利用大氣壓的現(xiàn)象。
2. 流程與方法
(1)觀察與大氣壓有關(guān)的現(xiàn)象。 感知大氣壓是客觀存在的。
（2）觀察、演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，感知大氣壓的大小和單位。
(3)通過觀察感知人類如何利用大氣壓力。
3.情感態(tài)度和價(jià)值觀
（一）培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
（2）通過了解大氣壓的應(yīng)用，初步了解科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生活的影響。
5、教學(xué)重難點(diǎn)：
要點(diǎn)：大氣壓的存在以及測(cè)量大氣壓的方法。
難點(diǎn)：感受大氣壓的存在，并用大氣壓解釋相關(guān)現(xiàn)象。
6、教具設(shè)計(jì)
·相關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)備，如馬格德堡半球、水杯、紙板、底有沙子的瓶子、紙條、火柴、剝皮的煮雞蛋、多媒體教材、玻璃板等。
·為本課程專門設(shè)計(jì)的多媒體課件，如：托里拆利實(shí)驗(yàn)
七、教學(xué)過程
(一).綜述簡(jiǎn)介
1. 液體壓力產(chǎn)生的原因是什么？
2.液體的內(nèi)壓有什么特點(diǎn)？
教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析總結(jié)液體內(nèi)壓的產(chǎn)生原因、液體內(nèi)壓的特點(diǎn)、液體內(nèi)壓的計(jì)算。
師：液體在流動(dòng)，并且向各個(gè)方向都有壓力。 空氣也在流動(dòng)。 我們周圍是否也感受到大氣壓力？
學(xué)生們認(rèn)真討論、思考。
(二).新課學(xué)習(xí)
1.大氣壓
(1) 演示：罩杯實(shí)驗(yàn)
引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
師：你發(fā)現(xiàn)了什么？
學(xué)生回答。
師：水為什么不流出來(lái)？
老師指導(dǎo)：液體對(duì)紙施加壓力
學(xué)生回答：大氣對(duì)紙也有壓力，而且大于液體的壓力。
師：所以氣氛也有壓力。
演示：吞咽瓶子實(shí)驗(yàn)
老師：實(shí)驗(yàn)
教師示范，學(xué)生觀察。
引導(dǎo)學(xué)生分析：雞蛋為什么會(huì)被吞下去？
師：這個(gè)實(shí)驗(yàn)證明了什么？
學(xué)生回答。
師：地球被厚厚的空氣包圍著。 地球周圍的空氣層稱為大氣層。 我們生活在大氣層和海洋的底部。 空氣可以像液體一樣流動(dòng)，并且空氣內(nèi)部各個(gè)方向都有壓力。
2.大氣壓力產(chǎn)生的原因
師：為什么大氣中的物體會(huì)對(duì)浸入其中的物體產(chǎn)生壓力？
引導(dǎo)學(xué)生通過與液體壓力產(chǎn)生的原因?qū)Ρ龋治龃髿鈮毫Ξa(chǎn)生的原因。
3.大氣壓存在的實(shí)驗(yàn)證明
師：剛才的實(shí)驗(yàn)可以證明大氣壓的存在。 那么還有其他實(shí)驗(yàn)可以證明大氣壓的存在嗎？
學(xué)生根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活情況思考和說(shuō)話。
教師對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)給予肯定。
黑板寫[2. 能證明大氣壓存在的實(shí)驗(yàn)：吞下瓶子里的雞蛋，在紙上盛水】
老師：我們學(xué)生可以設(shè)計(jì)很多實(shí)驗(yàn)來(lái)證明大氣壓的存在，但是歷史上證明大氣壓的存在是很費(fèi)勁的。
教師利用多媒體展示馬格德堡半球的相關(guān)信息，并向?qū)W生介紹馬格德堡半球的實(shí)驗(yàn)。 告訴學(xué)生歷史上第一個(gè)證明大氣壓存在的實(shí)驗(yàn)是著名的馬格德堡半球?qū)嶒?yàn)。
師生一起模擬馬格德堡半球?qū)嶒?yàn)。
4、大氣壓值
師：根據(jù)奧托·格利克的馬格德堡半球?qū)嶒?yàn)，不僅證明了大氣壓的存在，而且表明大氣壓非常大。 那么大氣壓強(qiáng)有多大呢？
引導(dǎo)學(xué)生討論課本“想、做、做”。
師：這個(gè)實(shí)驗(yàn)可以大致測(cè)出大氣壓強(qiáng)。 伽利略的學(xué)生托里拆利在歷史上首次測(cè)量了大氣壓力。
(1)學(xué)生介紹托里拆利的實(shí)驗(yàn)裝置。
(2)利用多媒體展示托里拆利實(shí)驗(yàn)的全過程。
配音：將一根長(zhǎng)約1m的玻璃管裝滿一端封閉的水銀，塞住管口，然后倒入水銀罐中。 當(dāng)你松開堵住管口的手指后，管內(nèi)的水銀液位會(huì)下降一點(diǎn)，然后停止下降。 ，此時(shí)管內(nèi)、外水銀面的高度差約為760mm。 緩慢傾斜管子，繼續(xù)測(cè)量管內(nèi)外水銀表面的高度差。 仍然是760mm。 760mm高的水銀柱靠什么支撐？
學(xué)生：這是大氣壓。
師：這個(gè)答案很好。 那么水銀表面上方是什么？
學(xué)生：這是真空。
師：真空不能對(duì)管內(nèi)的水銀表面施加壓力，而管外的水銀表面則受到大氣壓力。 支撐玻璃管內(nèi)760mm高的水銀柱的正是大氣壓力。 即大氣壓等于760毫米高的水銀柱產(chǎn)生的壓力。
專門指導(dǎo)學(xué)生計(jì)算大氣壓強(qiáng)。
老師：大氣壓等于760毫米汞柱產(chǎn)生的壓力，即大氣壓的值約為1.03×105Pa
分析：玻璃管的傾斜度、厚度等對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果有影響嗎？
引導(dǎo)學(xué)生思考、討論。
5.生物體對(duì)大氣壓力的適應(yīng)性
師：標(biāo)準(zhǔn)大氣壓的數(shù)值相當(dāng)于每平方厘米面積作用10N的壓力，比大象躺下時(shí)地面受到的壓力還要大。 大氣壓力那么大，為什么我們感覺不到呢？ 這是因?yàn)槿梭w內(nèi)部存在著壓力，而且是因?yàn)槿祟愰L(zhǎng)期生活在這樣的條件下，已經(jīng)習(xí)慣了。
6.晴雨表
老師在課前引導(dǎo)學(xué)生討論用自制氣壓計(jì)觀察大氣壓隨海拔高度變化的現(xiàn)象。
老師：當(dāng)我們拿著自制的氣壓計(jì)從樓底到高樓時(shí)，隨著高度的增加初中物理大氣壓強(qiáng)實(shí)驗(yàn)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)“氣壓計(jì)”中的水面上升初中物理大氣壓強(qiáng)實(shí)驗(yàn)，這意味著氣壓隨著高度的增加而減小。 從這個(gè)實(shí)驗(yàn)我們可以知道，大氣不僅有壓力，而且大氣壓強(qiáng)并不是固定的。 1.013×105Pa為標(biāo)準(zhǔn)大氣壓。 那么我們?cè)鯓硬拍苤啦煌０胃叨鹊拇髿鈮簭?qiáng)呢？
指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)液體氣壓計(jì)。
引導(dǎo)學(xué)生分析這種液體氣壓計(jì)的缺點(diǎn)。
師：水銀氣壓計(jì)比較準(zhǔn)確，但是攜帶不方便。 它經(jīng)常用于氣象站和實(shí)驗(yàn)室。 最常用的氣壓計(jì)是金屬盒氣壓計(jì)，也稱為無(wú)液氣壓計(jì)。
引導(dǎo)學(xué)生觀察金屬盒氣壓計(jì)的外觀和內(nèi)部結(jié)構(gòu)，講解金屬盒氣壓計(jì)的原理。
師：由于大氣壓隨著海拔高度的變化而變化，所以不同高度的壓力是不同的。 如果將大氣壓對(duì)應(yīng)的高度標(biāo)注在金屬盒氣壓計(jì)上，則金屬盒氣壓計(jì)就變成了高度計(jì)。
7.影響大氣壓的因素
海拔高度、季節(jié)、陰天、晴天等。
沸點(diǎn)與氣壓的關(guān)系：氣壓越低，沸點(diǎn)越低，氣壓越高，沸點(diǎn)越高。
問：在高海拔地區(qū)雞蛋煮不好怎么辦？
學(xué)生：想一想答案
（三）總結(jié)
教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課內(nèi)容。
8.教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
讓學(xué)生完成課件中的習(xí)題，并通過其對(duì)習(xí)題的掌握，從信息收集、應(yīng)用和理解等方面整體評(píng)價(jià)學(xué)生本課的學(xué)習(xí)成果。
9. 作業(yè)安排
必做：P432題，4題
（可選）想討論：
我們可以用公式P=pgh來(lái)計(jì)算大氣壓?jiǎn)幔?span style="display:none">3kx物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))
