物體受外力作用變形后，如果去掉外力，能使物體恢復(fù)原來形狀的力，稱為“彈力”。根據(jù)初中物理教師招聘大綱的要求福建，我們?yōu)槟砹艘环莩踔形锢斫贪冈O(shè)計(jì)：彈性
一。 【教材解析】
教材的地位和作用：本課選自《高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材》必修課一第三章第二節(jié)。 本課是高中力學(xué)的基礎(chǔ)和重要內(nèi)容，也是高中生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。 掌握彈性可以為以后學(xué)習(xí)力學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。
二。 【教學(xué)目標(biāo)】
1.知道什么是變形和彈性變形
2.知道什么是彈性以及彈性發(fā)生的條件。
3.知道壓力、支撐力、繩索拉力都是彈力，并能在力圖中正確畫出它們的方向。
4、知道變形越大，彈力就越大。 彈簧的彈力與變形量成正比。 可以利用胡克定律來解決相關(guān)問題。
三。 【教學(xué)重點(diǎn)】
1、有無(wú)彈性的判斷及彈性方向的確定
2.胡克定律解決實(shí)際問題
四。 【教學(xué)難點(diǎn)】
確定彈性的有無(wú)以及彈性的方向
五。 【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件彈簧海綿微變形演示器
六。 [課程表]
1課時(shí)
七。 【教學(xué)過程】
【新課程介紹】
請(qǐng)學(xué)生觀看大屏幕。 體驗(yàn)物體之間的相互作用。 我們發(fā)現(xiàn)初中物理課件，物體之間的相互作用，無(wú)論是推、拉、舉、舉、跳，都是在物體相互接觸時(shí)發(fā)生的。 物體之間的這種相互作用力可以稱為接觸力。 我們通常所說的拉力、壓力、支撐力等都是接觸力。 接觸力按性質(zhì)可分為彈力和摩擦力初中物理課件，本質(zhì)上是由電磁力引起的。 在本節(jié)中了解彈性。 （板書的彈性）
【新課程教學(xué)】
1. 彈性的產(chǎn)生
溫故知新：我們?cè)诔踔芯鸵呀?jīng)學(xué)過變形術(shù)了。 我們回顧一下變形的概念：
變形：物體在力的作用下形狀或體積的變化
問題引導(dǎo)：
1問：物體為什么會(huì)變形？ （老師舉手示意）
學(xué)生：因?yàn)榱Φ淖饔谩?span style="display:none">L6E物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))
2問：如果一個(gè)變形的物體能夠恢復(fù)到原來的形狀，這種變形叫什么？
3 問：如果不能恢復(fù)到原來的形狀，這種變形叫什么？ 塑性變形也可稱為正常變形或非彈性變形。
(1)彈性變形：能恢復(fù)原來形狀的變形。
(2)塑性變形：不能恢復(fù)原來形狀的變形。
4、彈簧的變形一定是彈性變形嗎？ （有的同學(xué)說可以，有的同學(xué)說不行）現(xiàn)在，請(qǐng)拿起我們課前制作的小彈簧，輕輕彈動(dòng)。 我們發(fā)現(xiàn)它可以恢復(fù)。 然后我們用力拉彈簧的兩端。 還能恢復(fù)到原來的狀態(tài)嗎？ 學(xué)生回答：不是，這個(gè)現(xiàn)象說明什么？ 引入彈性極限的概念。
(1)彈性極限：當(dāng)形變超過一定極限時(shí)，物體的形狀將不能完全恢復(fù)。 這個(gè)極限稱為彈性極限。
5 問：所有物體在力的作用下都會(huì)變形嗎？ 有的同學(xué)說可以，有的同學(xué)說不能。 事實(shí)上，所有物體在力的作用下都會(huì)發(fā)生變形，但有些變形很小，很難觀察到。 現(xiàn)在請(qǐng)學(xué)生跟隨老師，伸出一根手指按在桌子上。 你能看到手指的變形嗎？ 你能看到桌面變形了嗎？
那么我們就可以用下面的方法來放大觀察像桌面這樣微小且難以觀察到的變形。 請(qǐng)看大屏幕。課件顯示：顯示微小變形
最后老師得出結(jié)論：所有的物體在力的作用下都會(huì)變形，只是有些物體比較硬。 它們雖然變形，但是變形量很小，肉眼根本無(wú)法觀察到它的變形。
6 問：形變與彈性有什么關(guān)系？
用手將彈簧放在桌子上拉伸，感受手與彈簧之間的力量。 我們可以看到彈簧在力的作用下發(fā)生了變形。 因?yàn)閺椈上胍謴?fù)到原來的形狀，所以它會(huì)向與其接觸的手施加一個(gè)力。 同時(shí)，我們還可以看到手的變形，因?yàn)楫?dāng)手想要恢復(fù)到原來的形狀時(shí)，它對(duì)與其接觸的彈簧施加了一個(gè)力。 我們把變形的物體由于恢復(fù)到原來形狀而作用在與其接觸的物體上所產(chǎn)生的力稱為彈力。
(1)彈性力：由于彈性變形的物體想要恢復(fù)到原來的形狀，就會(huì)對(duì)與之接觸的物體施加一個(gè)力。 這種力稱為彈力。
分析彈性：我們一起來分析一下彈性的概念。 變形的物體需要恢復(fù)到原來的狀態(tài)。 什么變形可以恢復(fù)到原來的狀態(tài)？ 學(xué)生必須回答彈性變形。 對(duì)所接觸的物體產(chǎn)生一個(gè)力，不接觸的光變形的力可以稱為彈力嗎？ 學(xué)生回答不是，例如，磁鐵會(huì)吸引一定距離的鐵塊。 這種力不能稱為彈性力。 因此，彈性的產(chǎn)生是有條件的。
請(qǐng)學(xué)生根據(jù)定義總結(jié)出彈性的條件？
學(xué)生：一般來說，可以說是發(fā)生了接觸，發(fā)生了彈性變形。
教師總結(jié)：如何判斷相互接觸的物體之間是否有彈性
1、從彈性發(fā)生的條件來判斷
2、從物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)判斷。
接下來，要求學(xué)生根據(jù)彈性產(chǎn)生的條件，判斷下列哪些力屬于彈性（邊教學(xué)邊練習(xí)）
課件展示示例：下列力中屬于彈性的是（ ）
A、壓力
B. 地球吸引樹上的蘋果
C、支持
D.繩子對(duì)物體的拉力
2. 彈性方向
通過以上兩個(gè)例子來分析壓力支撐力的方向和繩子的拉力的方向。
以快速回答的形式完成以下兩個(gè)表格。
1、支撐力方向：垂直于支撐面，指向被支撐物體；
2、壓力方向：垂直于支撐面，指向受壓物體；
3、繩索拉力方向：沿著繩索，指向繩索收縮的方向。
案例分析─彈力方向判斷（此處根據(jù)需要選擇圖片）
(1)平面間彈力方向：通過接觸點(diǎn)的垂直平面指向受力物體
(2)點(diǎn)與平面之間的彈力方向：經(jīng)過接觸點(diǎn)的垂直平面指向受力物體
(3)曲面間彈力方向：垂直于經(jīng)過接觸點(diǎn)的公切面，指向受力物體
[交流討論] 如何判斷物體之間是否存在彈性？
3、彈簧的彈力
【學(xué)生實(shí)驗(yàn)】：彈簧的彈力與變形的關(guān)系
課件展示實(shí)驗(yàn)過程，指導(dǎo)學(xué)生操作，啟動(dòng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)。 數(shù)據(jù)以表格和圖畫的形式直接呈現(xiàn)給學(xué)生以得出結(jié)論。
1、結(jié)論：彈簧發(fā)生彈性變形時(shí)，彈力F與彈簧伸長(zhǎng)（或縮短）的長(zhǎng)度x成正比。
2.胡克定律：F=kx
3. k：剛度系數(shù)，描述彈簧的軟硬度，單位為牛頓每米，符號(hào)為N/m
4.鞏固練習(xí)：（這里選擇練習(xí)，根據(jù)需要添加）
5. 總結(jié)
6.布置作業(yè)
完成學(xué)習(xí)計(jì)劃上的練習(xí)