林蘭英院士是我國半導(dǎo)體材料科技最著名的開拓者，她帶動同事一起創(chuàng)造了多個“新中國的第一”，受到全世界科學(xué)家關(guān)注，被譽(yù)為“中國太空材料之母”。
閔乃本院士于上世紀(jì)60年代初開始從事晶體生長、晶體缺陷與晶體物性研究。1998年他獲得何梁何利科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎，1999年獲第三世界科學(xué)院基礎(chǔ)科學(xué)獎-物理獎，2000年獲美國科學(xué)信息研究所(ISI)經(jīng)典引文獎，2005年關(guān)于鐵電薄膜及氧化物電極研究獲國家自然科學(xué)二等獎，2006年關(guān)于介電體超晶格研究獲國家自然科學(xué)一等獎(排名第一)，2007年關(guān)于晶體生長研究獲國家自然科學(xué)二等獎(排名第二)。
以下為事件新聞原稿，供參考。
中新網(wǎng)南京9月17日電。17日，南京大學(xué)發(fā)布訃告，中國著名物理學(xué)家、中科院院士、南京大學(xué)物理學(xué)院教授閔乃本，因病醫(yī)治無效，于2018年9月16日17時36分在南京去世，享年83歲。閔乃本院士曾參與中國國家中長期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要的制定，推動了量子調(diào)控等重大研究計劃的設(shè)立和實施。
閔乃本院士1935年8月出生于江蘇如皋，1955年9月進(jìn)入南京大學(xué)物理系學(xué)習(xí)，1959年9月留校任教，歷任南京大學(xué)物理系(物理學(xué)院)助教、講師、副教授、教授。1982-1984年在美國猶他大學(xué)物理系任訪問副教授，1987年獲日本東北大學(xué)理學(xué)博士學(xué)位，1991年當(dāng)選中國科學(xué)院院士，2001年當(dāng)選第三世界科學(xué)院院士。
閔乃本院士曾任教育部科技委副主任，教育部材料科學(xué)與工程教學(xué)指導(dǎo)委員會主任，南京大學(xué)固體微結(jié)構(gòu)物理國家重點實驗室學(xué)術(shù)委員會主任，中國晶體學(xué)會理事長，國家人工晶體研究與發(fā)展中心主任，江蘇省自然科學(xué)基金委員會主任，國家“973計劃”顧問專家。
閔乃本院士于上世紀(jì)60年代初開始從事晶體生長、晶體缺陷與晶體物性研究。1998年他獲得何梁何利科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎，1999年獲第三世界科學(xué)院基礎(chǔ)科學(xué)獎-物理獎，2000年獲美國科學(xué)信息研究所(ISI)經(jīng)典引文獎，2005年關(guān)于鐵電薄膜及氧化物電極研究獲國家自然科學(xué)二等獎，2006年關(guān)于介電體超晶格研究獲國家自然科學(xué)一等獎(排名第一)，2007年關(guān)于晶體生長研究獲國家自然科學(xué)二等獎(排名第二)。
2013年，經(jīng)國際小行星中心和國際小行星命名委員會批準(zhǔn)，命名國際編號為(199953)號小行星為“閔乃本星”。
閔乃本院士提出“介電體超晶格”的概念，和他的團(tuán)隊將準(zhǔn)晶結(jié)構(gòu)引入介電體超晶格，建立了“多重準(zhǔn)位相匹配理論”，預(yù)言了準(zhǔn)周期介電體超晶格可以同時實現(xiàn)多種波長的激光倍頻和直接實現(xiàn)激光三倍頻，隨后用實驗證實。
中國著名物理學(xué)家閔乃本。南京大學(xué)供圖
閔乃本院士和他的合作者還深入研究發(fā)現(xiàn)了介電體超晶格中準(zhǔn)相位匹配彈性散射和非彈性散射的增強(qiáng)效應(yīng)；發(fā)現(xiàn)了微波與超晶格振動強(qiáng)烈耦合所引起的極化激元新機(jī)制；揭示了超聲波在介電體超晶格中的傳播規(guī)律，研制成若干超聲原型器件，填補(bǔ)了超聲工程中體波器件從幾百-幾千兆周的空白頻段。
閔乃本院士在經(jīng)典晶體生長動力學(xué)方面，將Frank螺位錯機(jī)制與理論推廣為更為普遍的缺陷機(jī)制與理論，成為經(jīng)典晶體生長理論近幾十年來最重要的發(fā)展之一。
閔乃本院士的科學(xué)貢獻(xiàn)，極大地推動了微結(jié)構(gòu)功能晶體的發(fā)展及其應(yīng)用，豐富了凝聚態(tài)物理學(xué)、非線性光學(xué)等學(xué)科的內(nèi)涵，引領(lǐng)了中國科學(xué)事業(yè)發(fā)展方向，產(chǎn)生了重要的國際影響。
南京大學(xué)閔乃本院士治喪委員會沉痛表示，院士幾十年如一日教書育人、甘當(dāng)人梯，以身作則、率先垂范，以人格魅力引導(dǎo)學(xué)生心靈，以學(xué)術(shù)造詣開啟學(xué)生智慧，探索了“大師+團(tuán)隊”的科研組織和人才培養(yǎng)模式，為國家培養(yǎng)了一大批杰出人才和科技工作者，實踐了教育工作者的崇高使命與責(zé)任擔(dān)當(dāng)。