萬(wàn)用表在人民教育出版社出版的普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材《物理》選修課3-1第2章中有詳細(xì)介紹。 以下是小編為大家?guī)?lái)的選修3高中物理課中萬(wàn)用表的原理知識(shí)點(diǎn)。 希望對(duì)您有所幫助。 你有幫助。
高中物理萬(wàn)用表原理知識(shí)點(diǎn)
1、內(nèi)部結(jié)構(gòu)
測(cè)量時(shí)，將黑表筆插入“-”插孔，紅表筆插入“+”插孔，通過(guò)轉(zhuǎn)換開(kāi)關(guān)連接到相應(yīng)的測(cè)量端子。 使用時(shí)，只有部分電路工作。
2. 測(cè)量原理
(1)測(cè)量直流電流和直流電壓的原理是電阻分流、分壓原理。 當(dāng)轉(zhuǎn)換開(kāi)關(guān)接1或2時(shí)，測(cè)量直流電流； 接3或4時(shí)，測(cè)量直流電壓； 當(dāng)轉(zhuǎn)換開(kāi)關(guān)連接到5時(shí)，測(cè)量電阻。 。
(2)多用電表電氣閉鎖(歐姆閉鎖)原理
高中物理學(xué)習(xí)方法
(1) 預(yù)覽
學(xué)習(xí)的第一步是預(yù)習(xí)。 有的同學(xué)上課前不注意這部分，會(huì)說(shuō)我初中的時(shí)候從來(lái)沒(méi)有這個(gè)習(xí)慣。 這里需要注意的是，高中物理與初中不同，無(wú)論是課程要求的程度還是課堂容量。 我們需要在課前預(yù)習(xí)內(nèi)容。
每節(jié)課前，花一些時(shí)間（沒(méi)有時(shí)間限制，長(zhǎng)則20分鐘，短則5、6分鐘高中物理知識(shí)點(diǎn)總結(jié)(重點(diǎn))，重要的是過(guò)程。）提前瀏覽一下知識(shí)，一篇文章可以幫助我們熟悉跟課要學(xué)習(xí)的知識(shí)，上課的知識(shí)準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備； 其次，它可以讓我們明確上課的重點(diǎn)，找出理解中的難點(diǎn)，從而有的放矢地聽(tīng)課。 有些學(xué)生覺(jué)得聽(tīng)課很困難。 原因就是這樣。
另外，更重要的一點(diǎn)是，預(yù)習(xí)可以培養(yǎng)和鍛煉我們的自學(xué)能力和思維能力（要知道這些在進(jìn)入大學(xué)深造或者進(jìn)入職場(chǎng)時(shí)是極其重要的）。 應(yīng)該逐漸養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。
（二）班級(jí)
（一）主動(dòng)聽(tīng)課。
聽(tīng)課可分為主動(dòng)式、自??覺(jué)式和強(qiáng)制式三種。 主動(dòng)型能夠按照老師的教學(xué)程序主動(dòng)、自覺(jué)地思考，在了解基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，能夠推理和接受難點(diǎn)和要點(diǎn)； 自覺(jué)型能夠思考教師的教學(xué)程序，并能基本接受。對(duì)于講解的內(nèi)容和基礎(chǔ)知識(shí)，難點(diǎn)和重點(diǎn)一般不需要有意識(shí)的推理和思考，這個(gè)過(guò)程必須在老師的指導(dǎo)下完成。老師； 強(qiáng)迫型是指課堂學(xué)習(xí)中思維遲緩、推理遲緩，必須在老師的指導(dǎo)下完成。 學(xué)習(xí)任務(wù)只有在不斷的指導(dǎo)和啟發(fā)下才能完成。 如果你是強(qiáng)迫型，你應(yīng)該努力讓自己從強(qiáng)迫型變成自覺(jué)型； 如果你是自覺(jué)型，也應(yīng)該加強(qiáng)主動(dòng)意識(shí)，努力成為主動(dòng)型。 總之，我們要以主動(dòng)的態(tài)度去聽(tīng)，積極地思考，努力參與老師的課堂教學(xué)。
(2)注意課堂重點(diǎn)。
要想聽(tīng)好課，就要善于抓住課的要點(diǎn)，主要是指重點(diǎn)和難點(diǎn)。 心理學(xué)研究表明，我們上課集中注意力的時(shí)間一般在20分鐘左右（一堂課不可能保持幾十分鐘的高度集中），所以我們應(yīng)該利用這有限的集中時(shí)間。 到了“刀片”。
上課時(shí)，要自覺(jué)注意老師講課的重點(diǎn)。 有經(jīng)驗(yàn)的老師總是集中精力突出重點(diǎn)、繼續(xù)重點(diǎn)，或者放慢速度、強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)； 或者在黑板上寫(xiě)提綱，明確線索； 分析每一項(xiàng)，仔細(xì)解釋等等，我們要培養(yǎng)自己善于捕捉這些。 難度可能因人而異，所以我們?cè)陬A(yù)習(xí)的時(shí)候需要心中有數(shù)，然后注意、認(rèn)真聽(tīng)。 總之，我們要“能聽(tīng)”、“聞出路”。
(3)處理好聽(tīng)課和做筆記的關(guān)系。
有的學(xué)生總是困惑地說(shuō)：“上課時(shí)，我專心聽(tīng)講，卻忘記做筆記；而一旦做筆記，我就跟不上老師的思路了。” 對(duì)此，我們應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)聽(tīng)課和記筆記的關(guān)系：聽(tīng)課是主要方面，記筆記是輔助學(xué)習(xí)方法。 我們應(yīng)該如何做筆記呢？ 我認(rèn)為，我們不應(yīng)該把“做筆記”變成老師的“課堂語(yǔ)錄”，也不應(yīng)該把“做筆記”變成“板書(shū)抄寫(xiě)”。
我們筆記中需要記錄的內(nèi)容應(yīng)該包括：記錄課堂要點(diǎn)、記錄課堂難點(diǎn)、記錄課堂疑點(diǎn)、記錄補(bǔ)充結(jié)論或例子以及其他課本上沒(méi)有的內(nèi)容、記錄課堂“靈感”等。總之，要帶總結(jié)、帶重點(diǎn)地記住。 有些學(xué)生從來(lái)沒(méi)有記筆記的習(xí)慣，這是不好的，尤其是在高中物理學(xué)習(xí)中。 俗話說(shuō)“好腦子不如爛筆”。 聽(tīng)課的時(shí)間有限，老師講授的內(nèi)容轉(zhuǎn)瞬即逝。 我們對(duì)知識(shí)的記憶會(huì)隨著時(shí)間的推移而逐漸被遺忘。 沒(méi)有筆記，我們以后就沒(méi)有辦法復(fù)習(xí)。
（三）審查
有些學(xué)生下課后總是急于完成作業(yè)。 結(jié)果，他們一邊做作業(yè)一邊翻課本和筆記。 這里我要強(qiáng)調(diào)的是，我們首先要做的不是做作業(yè)，而是靜下心來(lái)仔細(xì)思考和回顧當(dāng)天課堂上所學(xué)的內(nèi)容。 在此基礎(chǔ)上完成作業(yè)，就會(huì)起到事半功倍的效果。
復(fù)習(xí)方法可以分為以下兩個(gè)步驟：第一，盡量不看課本或筆記的情況下回憶知識(shí)，這樣可以加強(qiáng)我們對(duì)知識(shí)的記憶。 之后我們會(huì)學(xué)習(xí)教材，整理筆記，整理知識(shí)，形成對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)掌握。
此外，心理學(xué)研究表明，知識(shí)在學(xué)習(xí)的頭兩三天內(nèi)遺忘得最快、最多。 因此，我們需要及時(shí)復(fù)習(xí)知識(shí)高中物理知識(shí)點(diǎn)總結(jié)(重點(diǎn))，克服健忘。
(4) 家庭作業(yè)
在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，我們會(huì)做作業(yè)。 在這里，我們要糾正一個(gè)錯(cuò)誤的觀念：完成作業(yè)就是完成老師布置的任務(wù)。 我們課后布置作業(yè)有兩個(gè)目的：一是鞏固課上所學(xué)的知識(shí)；二是鞏固課堂知識(shí)。 第二，運(yùn)用課堂上所學(xué)知識(shí)解決一些具體的實(shí)際問(wèn)題。
明確這兩點(diǎn)很重要，這就需要我們?cè)谧鲎鳂I(yè)時(shí)認(rèn)真對(duì)待并及時(shí)完成。 另一方面，要積極思考，看看知識(shí)是如何運(yùn)用的，注意總結(jié)知識(shí)。 我們要時(shí)刻牢記“做題的目的是為了提高對(duì)知識(shí)的掌握”，避免“為了做題而做題”。
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