來到南洋理工大學物理系純屬偶然。 2019年我高考成績不好，所以我努力向學校申請高中物理視頻筆記手寫，提前申請獲批。 我這批申請的是復旦、中國科學技術大學、浙江大學、南京大學、北航。 最終，我作為第一批第四志愿考入了南京大學。 該專業因分數不夠而未能進入數理科學類。 高中沒學過競賽，很喜歡物理（其實只是聽說南大的基礎學科比較強，如果去上海交通大學或者浙江大學，可能會想學工科），于是高考后的暑假我就自學了物理競賽。 我是通過學期初二選進入拔尖物理班的（學期初拔尖項目轉專業的政策真好，和直接報讀物理班沒什么區別）數學和物理科學專業）。
大一第一學期：
微積分1（徐老師）：他把各種定理的推導寫得很詳細在黑板上，還舉了一些需要新奇想法的例子。 往年整理的期中和期末論文將在小組內分發，包括與南大教科書相匹配的練習集。
線性代數（李老師）：我會給剛進入大學的學生一些啟發性的東西。 小組里會分發往年的試卷，包括與南大教科書相匹配的習題。 挑戰微積分和線性代數的期末題感覺就像挑戰高考期末題一樣。
力學（王老師）：我們是王老師退休前帶的最后一個班級。 她領導了CUPT的比賽，所以她經常在課堂上鼓勵我們參加CUPT。 課程的最終主要作業也可以由NYPT（類似于南洋理工大學物理系組織的CUPT的競賽）取代。 她給我們推薦了手機物理測量軟件，可以用來測量加速度、光強、磁場強度、聲音強度和頻率等。國慶作業就是利用軟件或者其他方法自己設計實驗。 當時我對如此神奇的軟件感到驚訝，但我卻想不出一個好的實驗想法。 當我思緒萬千的時候，我乘坐地鐵，把手機放在地鐵座位上測量加速度。 但由于測量精度有限，加上地鐵振動劇烈，我沒有得到很好的數據。 所以，在沒有任何想法的情況下，我不得不做一個非常常規的實驗。 她在群里貼了各種英文教材，比如費曼的物理講義和一些微積分教材。 她鼓勵我們從事科學創新，引導我們對身邊的物理現象和物理問題產生好奇（比如為什么芝士面包掉到地上時，芝士的一面總是先落地）。 她在上課前帶領團隊考察了茅山。 關于號角，我還介紹了學長們發表的論文，這讓我除了考試什么都不會的時候感到很焦慮。 剛進入大一的時候，競賽生的學習進度會比高考生快很多。 所以，在大作業方面，有些競賽高手做的很好，但作為一個高考生，我只是在寫一篇“文獻綜述”，研究一下瞬時中心的動量定理，找一些以前的論文來參考一下。總結為我自己的大工作。 當時是學期末，我正在寫大作業，我不想花時間學習LaTeX，所以我愚蠢地在Word中輸入公式，并花了幾個小時在電腦中輸入長長的證明。 不過我覺得考試還是比較公平的競爭。 高考的學生通過刻苦鉆研題也能取得好成績。 考試可以帶A4公式紙，但是力學本身不需要背很多公式，所以我從積分表上抄了很多公式。
大一第二學期（疫情線上課程）：
微積分2（李老師）：可能因為疫情的原因，期末考試的風格和往年有很大不同。 2個小時的考試，題量非常大，但都是常見題型，并沒有像往年那樣有難度的大結局題。 只要把配套練習集刷一遍，熟練程度高了，就可以獲得不錯的成績。
熱學（桑老師）：講解的很清楚，感覺有點像高中生學物理。 主要作業是你自己選擇的，完成了就會得到加分。 由于疫情的原因，期末考試推遲到8月返校時，所以學期末我有足夠的時間做主要作業。 那時我學會了用LaTeX寫論文，輸入數學公式和格式化論文的效率大大提高。 我覺得只要投入大量的時間，就能寫出一篇很長的論文，最終的結果也不會太差。 評分非常好，很多同學都拿到了99分左右。
光學（丁老師）：B站有他以前上課的視頻，沒什么大作業。 考試有兩個部分。 第一部分為簡答題，約占總分的1/3。 他們談論對概念的理解并使用簡單的計算進行定性分析。 第二部分是計算題，約占總分的2/3。 基本上都是常見的問題類型。
電磁學（吳老師）：他的ppt非常深刻，涉及到很多電動力學的知識。 他的作業很多是從計算過程非常復雜的《電磁學千題解》中挑選出來的，也有一些是從其他題集中挑選出來的。 有些問題類型是相當有偏見的，如果你以前沒有見過它們，你幾乎不可能自己弄清楚。 于是，當我做作業遇到困難時，我就會在各種題集中尋找（我買了好幾本題集，包括《電磁學千題解答》、《物理題詞典》、《物理題集》等）。 ），找不到的時候就在CNKI上搜索，或者在 上英文搜索。 大作業是由大約 5 個人組成的小組從給定的十幾個主題中進行選擇。 由于疫情在家，做實驗比較困難。 大家的話題都比較理論化。 有的小組提前學習了后續課程，然后在報告中講到。 一些學生還在家里自己做實驗。 期末考試的計算量非常大，包含許多問題，其復雜程度可與“電磁學千題解答”相媲美。
C語言（馬老師）：他是物理所的老師，所以經常舉物理方面的例子。 大作業中有兩個題目，一是模擬新型冠狀病毒疫情的傳播，二是利用本輪-均輪循環畫圖，利用傅里葉變換。 由于C語言不方便繪圖，可以使用等來輔助繪圖。 當時我只會C語言，所以看不懂他們用其他語言寫的代碼。 我暑假自學，在大二的計算物理課上學過，在大二的數學方法課上學過傅里葉變換。 回去看看我當時在做什么，感覺很棒。 考試是紙質試卷，前面是選擇題和填空題，后面是手寫代碼。
大二第一學期：
理論力學（鞠老師）：參與翻譯朗道《力學》高中物理視頻筆記手寫，撰寫朗道《力學》解讀，還自己寫了一本練習冊。 鞠老師擅長理論和教學。 他理論水平很高，堅持板書。 我抄了很多筆記。 課堂上對證明進行了詳細講解，但例子相對較少。 我主要靠課后自己答題來熟悉題型。 上課時推薦了很多教材。 大作業，我研究的是心理問題，感覺其他章節的解題流程都很固定，但是心理問題，我可以玩一點數學。 考試基本不涉及他課堂上教的復雜證明，只要掌握常見題型即可（鞠老師的練習冊每章都有詳細的題型總結）。
現代物理（宋老師）：宋老師科研工作很忙。 他認識很多大人物，甚至在上課時收到大人物的短信或電話。 他多次邀請教授做報告。 在物理前沿講座課上，他談到了科幻小說《三體》。 期末考試中有很多非常具體的題型，甚至在平時的題集中都很難看到。 對于大型作業，您可以學習歷史，也可以研究自己的主題。
概率論與數理統計（顏老師）：這是一門選修課，但是物理學院的大部分學生都選修了（可能是因為這門課比較基礎）。 嚴老師以前教過統計物理，這次是第一次教概率論和數理統計。 課程非常簡單，使用廣泛使用的浙江大學版本的教材。 ppt也很基礎。 由于期末考試放在最后一科，我花了整整一周的時間復習這門課，翻了很多卷子和習題集。 原來是我復習過度了，期末卷子很簡單。
電路分析（范老師）：選修課，平時沒有作業，課上只有一個小測試。 上課的時候，會留出時間讓我們做ppt上的例題。 雖然ppt問題中的數字往往很復雜，但如果沒有計算器是無法解決的。 期末考試還是很簡單的。
大二第二學期：
數學物理方法（程老師）：程老師是聲學大師。 他寫了《數學物理方程及其逼近方法》一書。 本書主要針對聲學專業的研究生，對于本科生來說理論上有一定的難度。 很大。 課堂上的ppt一部分來自梁昆淼的課本，一部分來自程老師自己的書。 如果沒有相關基礎，沒有預習，聽懂程老師課堂上的ppt講課會非常困難。 你可以在預習和課后閱讀程老師的書的幾個章節。
計算物理概論（李老師）：這門課非常有用，整個大教室都擠滿了學生。 用編程來解決實際問題。 課程的主要作業是小組合作做項目。 最后一節課，各小組自愿上臺匯報。 舉報的小組將獲得少量獎勵積分。 報告結束后，考試周結束后幾天才允許上傳最終報告，所以我在考試后每天都改進項目，直到最后一天，使內容更加豐富。 考試是在紙上手寫代碼。
數字電路（劉老師）：選修課。 我大二選這門課的時候，我以為這是一門電子課程，對物理學院的學生來說沒有多大用處。 大三進入實驗室后才發現數字電路、模擬電路、自動控制理論等都非常有用。 例如，激光頻率鎖定需要使用PID，向光頻率添加邊帶需要使用EOM。 AWG、示波器等都是非常常用的東西。
大三第一學期：
電動力學（王老師）：本課程采用副校長經過十多年教學經驗編寫的教材。 教材融入了許多前沿科研內容。 每1-2個單元后進行一次課堂小測驗，小測驗的成績將計入課程總成績。 測驗包括課本上許多公式的推導。 我通常會在課前和課后把書上的所有推導都看一遍。 測驗之前，我復習了所有的推導，并查看了課后練習、電動力學問題的解決方案和問題書。 。 小測驗的存在可以鼓勵學生在學完一章后及時復習。 期末將有文獻報告，有多個主題可供選擇，并邀請專家對報告進行點評和打分。
量子力學（李老師）：主要用的是曾金言的教材，有些推導比較復雜，尤其是書上的練習題，有很多復雜的推導。 李老師主攻凝聚態理論，在課堂上延伸了一些基于量子力學的更前沿的內容。 量子力學的內容非常廣泛，考試時會出現一些新奇的問題，所以需要廣泛的理解。
微納光子學（劉老師）：選修課。 本課程需要有電動力學和量子力學基礎，對于理解這個科研方向非常有幫助。 課程后半部分，ppt上的內容難度很大，涉及到很多數學過程。 如果只是聽講座，只能對實物圖像有一個大概的了解。 如果你想深入掌握它，你需要在課后花更多的時間推導它。
納米材料學（孫老師）：選修課。 孫老師是南洋理工大學的校友，現在是美國的教授，所以這個課程是在線授課的。 討論了許多納米材料生長和表征的實用方法，有助于理解這一研究方向。 期末考試為開卷考試。 你可以參考ppt和自己的筆記。 但很多問題需要自己去理解和設計，并不能直接在ppt上找到答案。 這或許就是美式風格。
大三第二學期：
熱力學與統計物理（王老師）：王老師專業為凝聚態理論。 他在課堂上把凝聚態物理的圖像解釋得非常清楚。 在課程最后，他還補充了量子統計、嚴格可解模型、重正化群等內容。 ，一些研究生也來和我們一起聽這些補充內容，但是補充內容并沒有在考試中考查。
固體物理（張老師）：教材由南大自行出版，張老師是兩位主要作者之一。 張老師對這門課的教學非常熟悉。 當學生提出問題時，張老師的回答非常清晰、嚴謹。 由于本課程的期末考試安排在幾個物理夏令營之后，很多學生沒有時間復習，期末考試也比較簡單。
量子光學與量子信息（馬老師）：使用Mark Fox的教材，內容比較基礎，容易理解。 不過，完成本課程后，你將需要學習一些高級的AMO課程，以便更順利地理解前沿論文。 通過按照學習內容分組進行文獻報告英語作文，可以學到很多前沿內容。