初中物理教學(xué)總結(jié)1
這學(xué)期我正在給初三（6）（7）班教物理。 轉(zhuǎn)眼間，本學(xué)年即將結(jié)束。 回顧這段時間，我對教學(xué)有很多感觸和思考。 具體總結(jié)如下：
1、按照課堂標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)入物理課堂。
《課堂標(biāo)準(zhǔn)》對物理教學(xué)內(nèi)容、表達(dá)方式、教學(xué)評價等方面提出了許多新的要求。 所以我的不斷學(xué)習(xí)讓我有了清晰的概念、新的框架、明確的目標(biāo)，有效的學(xué)習(xí)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本概念和設(shè)計(jì)思想有了更深刻的理解。 本學(xué)期，我的教學(xué)工作在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下邁上了新的臺階。
2、熱愛學(xué)生，平等相處，密切合作
過去，我在教學(xué)中熱愛學(xué)生。 只有熱愛學(xué)生、全身心投入教學(xué)，我的教學(xué)熱情才會高漲。 情感教育可以滲透到教學(xué)過程中，加強(qiáng)師生之間的溝通，營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 初中學(xué)生首先接受老師，然后才接受老師傳授的知識。 他們與師生相互尊重、平等相處，拉近了師生之間的距離，實(shí)現(xiàn)了師生之間的融洽和諧，讓學(xué)生感受到老師是生命、生命的關(guān)鍵。 學(xué)習(xí)中的朋友可以直接影響學(xué)生對所教科目的學(xué)習(xí)態(tài)度。 在學(xué)習(xí)上收到了較好的成績。
3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
物理學(xué)是一門科學(xué)和智力學(xué)科。 在教學(xué)過程中，將科學(xué)性和智力性融入有趣的教學(xué)中。 學(xué)生對物理學(xué)科產(chǎn)生興趣。 興趣是學(xué)生最好的老師。 教學(xué)過程中也嘗試新的方法。 引導(dǎo)學(xué)生對知識體系進(jìn)行總結(jié)和網(wǎng)絡(luò)化。 初三復(fù)習(xí)時，要注意幫助學(xué)生加強(qiáng)知識體系之間的聯(lián)系，將知識編織成連貫、系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)化。 這就像一部電影。 學(xué)生可以隨時拉出某個片段來解決問題，學(xué)生可以自由掌控知識。 。
4. 換位教學(xué)
教師對課本上的知識非常熟悉，隨時可以掌握課本上的知識，但學(xué)生不一定能做到。 老師改變了他的教學(xué)立場。 如果我現(xiàn)在是一名學(xué)生，老師教給我的知識我該如何學(xué)好呢？ 通過換位思考式教學(xué)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)問題并及時糾正高中物理競賽口號，為今后的教學(xué)提供保障，提高教學(xué)質(zhì)量。 通過換位教學(xué)，教師更多地為學(xué)生的學(xué)習(xí)著想，改變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
通過本學(xué)期的教學(xué)，還有很多值得反思的地方。 在今后的教學(xué)生涯中，我將繼續(xù)努力，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力把自己的教學(xué)專業(yè)水平提高到新的水平，爭當(dāng)新時代的教師。 合格的一線教師。
初中物理教學(xué)總結(jié)2
我校在20xx年中考中取得了優(yōu)異的成績。 物理學(xué)科保質(zhì)保量地完成了各項(xiàng)指標(biāo)。 這得益于整個備課組的團(tuán)結(jié)協(xié)作和不懈努力； 經(jīng)過整個備課團(tuán)隊(duì)對課程教學(xué)資源的充分探索和有效整合，激發(fā)了學(xué)生物理學(xué)習(xí)的熱情。 興趣，提高物理學(xué)習(xí)效率； 得益于全體初中生的勤奮努力和不懈奮斗； 得益于學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的人性化管理方法和高超的指揮藝術(shù)。
物理是學(xué)生普遍認(rèn)為中考難學(xué)的學(xué)科。 為了讓學(xué)生掌握物理基礎(chǔ)知識和實(shí)驗(yàn)技能，從容應(yīng)對中考，其難度和強(qiáng)度可想而知。 面對如此緊張、艱巨的教學(xué)工作高中物理競賽口號，我們逐步探索和總結(jié)出一套行之有效的方法，并在2009級初中生的物理學(xué)習(xí)中認(rèn)真貫徹和落實(shí)這套方法，取得了一定的效果。 具體方法總結(jié)如下：
1.利用課堂教學(xué)鍛煉學(xué)生的基本技能
充分利用課堂教學(xué)、研究教材、研究學(xué)生，從初中生學(xué)習(xí)物理一年半的實(shí)際情況出發(fā)，重點(diǎn)抓好“學(xué)前指導(dǎo)——新課導(dǎo)入——教學(xué)”新課-總結(jié)-復(fù)習(xí)作業(yè)-章節(jié)復(fù)習(xí)-考核”幾個有機(jī)環(huán)節(jié)，結(jié)合實(shí)驗(yàn)詳細(xì)講解概念、定理、規(guī)律，讓學(xué)生在課堂或考核過程中掌握和消化所學(xué)知識在簡單、愉快的氣氛中英語作文，努力精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，扎扎實(shí)實(shí)講好每一節(jié)課，認(rèn)真鞏固每一節(jié)課，使物理教學(xué)真正落到實(shí)處。 新課程教學(xué)時要突出重點(diǎn)、抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，選擇并集中實(shí)例和練習(xí)，由淺入深、循序漸進(jìn)，充分發(fā)揮引領(lǐng)作用教師的作用和學(xué)生在課堂上的主體作用，這樣原本就非常重要的作用才能發(fā)揮出來。 有趣的物理課真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的天堂。
2、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐潛力
遵循物理教學(xué)規(guī)律和物理學(xué)科特點(diǎn)，通過實(shí)驗(yàn)開展物理概念、定理、定律的教學(xué)。 在演示實(shí)驗(yàn)中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的的觀察，激發(fā)仔細(xì)的思考，揭示物理現(xiàn)象的本質(zhì)。 組織好學(xué)生實(shí)驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立操作能力、團(tuán)結(jié)合作精神、自主創(chuàng)新能力。 除了完成和完成教學(xué)所需的實(shí)驗(yàn)外，本期還利用電化教學(xué)設(shè)備、多媒體教學(xué)手段和遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備開展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)。 經(jīng)過一個學(xué)期的努力，大部分學(xué)生都能從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中分析出實(shí)驗(yàn)的目的和本質(zhì)，初步具備物理思維的品質(zhì)和獨(dú)立操作的潛力。 試點(diǎn)運(yùn)行考核各項(xiàng)指標(biāo)完成率位居全市第一。
3、研究學(xué)生，因材施教，全面提高學(xué)生素質(zhì)
關(guān)注每一個學(xué)生，讓每一個學(xué)生都進(jìn)步。 學(xué)生智力和素質(zhì)的差異必然導(dǎo)致教學(xué)的不一致。 教學(xué)過程中要注意照顧全體學(xué)生，難度適當(dāng)，激勵先進(jìn)學(xué)生，鼓勵后進(jìn)學(xué)生。 第一學(xué)期，每個班級都成立了互助小組。 在培養(yǎng)尖子生的同時，他們還利用課余時間輔導(dǎo)、幫助和鼓勵基礎(chǔ)差的學(xué)生追趕先進(jìn)學(xué)生，讓差生在老師的鼓勵和關(guān)懷下不斷進(jìn)步。 4人在應(yīng)用物理知識競賽中獲得國家級一、二等獎，多人獲得省市級獎勵； 中考通過率也大幅提高。
四、注重德育滲透，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度
在物理教學(xué)過程中，辯證唯物主義教育、愛國主義教育、道德品格教育、科學(xué)態(tài)度教育不斷滲透到學(xué)生身上。 集中展示中國科學(xué)家熱愛祖國的事跡，介紹我國歷史和現(xiàn)代科技成就，極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)他們認(rèn)真、務(wù)實(shí)、團(tuán)結(jié)、合作的作風(fēng)。
5、大膽穩(wěn)妥地探索教學(xué)改革
我們圍繞素質(zhì)教育，針對傳統(tǒng)封閉、固定教學(xué)模式的弊端，尋求和思考新的、更好的教學(xué)方法，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生潛能的最終目標(biāo)。
本期嘗試了“教師出題——學(xué)生閱讀——總結(jié)整理——探索發(fā)現(xiàn)——檢索準(zhǔn)備——討論辯論——專題講座——課外實(shí)踐——體驗(yàn)感悟”的教學(xué)方案，并結(jié)合快樂教學(xué)法，培養(yǎng)情感方法，加強(qiáng)訓(xùn)練方法，和諧地開展雙邊活動。 這種方法不僅可以授人以魚，還可以授人以漁，授人以漁。 教學(xué)實(shí)踐證明，這種教學(xué)模式比常規(guī)教學(xué)更容易增強(qiáng)學(xué)生的自主自學(xué)潛力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和主體性。 學(xué)生的成績得到了很大的提高。
試圖增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的信心。 每次上課，學(xué)生們不再禮節(jié)性地向老師和同學(xué)打招呼，而是喊著自己想出的口號。 如“學(xué)物理，我能行”、“簡單學(xué)物理，快樂得高分”等，堅(jiān)定學(xué)好物理的信心，持之以恒，取得一定成績。
堅(jiān)持做好“錯題分類重現(xiàn)，為平時學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)”。 我們備課組的老師平時會共同對不同層次學(xué)生練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤率較高的題目進(jìn)行分類整理，建立錯題檔案。 對粗心錯誤、概念錯誤和困難錯誤區(qū)別對待，然后給學(xué)生進(jìn)行第二次練習(xí)或測試。 粗心錯誤通常包括審閱錯誤和書寫錯誤。 是比較簡單的錯題復(fù)現(xiàn)，比較適合中考前的期末復(fù)習(xí)，提醒學(xué)生在考場上要小心、認(rèn)真； 每一章都應(yīng)該出現(xiàn)概念性錯誤。 將其整理在后記中，然后通過填空、選擇題等題型進(jìn)行重現(xiàn)； 疑難題的錯誤往往是由于學(xué)生在分析題目時遇到困難而無法完成而造成的，所以很大程度上不是簡單地讓學(xué)生把做錯的題再做一遍，而是分析錯題的難度將較難的錯題分解為若干較簡單的題，然后讓學(xué)生完成。 由于難度降低，學(xué)生在第二次練習(xí)中一般都能做得更好，達(dá)到鞏固、強(qiáng)化的效果。
總之，初中物理備課小組以討論、協(xié)作為重點(diǎn)，提高了集體備課的效率，全面完成了學(xué)校制定的各項(xiàng)指標(biāo)。 新學(xué)期，我們備課小組將充分發(fā)揮不同年齡段教師的優(yōu)勢，互相幫助，取長補(bǔ)短，調(diào)動每位老師的教學(xué)積極性和工作積極性，最大限度地發(fā)揮備課小組的智慧，深入總結(jié)，積累大量第一手資料，必將在新學(xué)年伊始給物理學(xué)科帶來新一輪的輝煌！
初中物理教學(xué)總結(jié)3
這學(xué)期我擔(dān)任八年級七、八、九班的物理老師。 學(xué)校開展有效教學(xué)，實(shí)行學(xué)習(xí)引導(dǎo)。 現(xiàn)將當(dāng)前工作總結(jié)如下。
一、師德表現(xiàn)
我積極參加學(xué)校教職工大會，認(rèn)真遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，關(guān)心國內(nèi)外大事，注重政治理論的學(xué)習(xí)。 配合課題組開展教學(xué)、科研活動。 每周準(zhǔn)時參加升旗儀式，不曠工。 服從安排，人際關(guān)系和諧。
二、教育教學(xué)情況
我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、點(diǎn)評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)，廣泛探索各種知識，形成了比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生、尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生有所收獲、不斷提高，從而不斷提高教學(xué)水平和思想覺悟，圓滿完成教育教學(xué)任務(wù)。 在教學(xué)工作中，我注重以下幾點(diǎn)：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真?zhèn)湔n。 在備課中，我認(rèn)真研讀教材，力求準(zhǔn)確把握重點(diǎn)和難點(diǎn)。 并注意參考各種雜志制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法和教學(xué)形式。 注重弱化難點(diǎn)、突出重點(diǎn)，認(rèn)真編寫學(xué)習(xí)計(jì)劃，不斷總結(jié)歸納，提高教學(xué)水平。
2、認(rèn)真對待每一節(jié)課。 上課時，我們注重學(xué)生的主動性，使學(xué)生思維多樣化，注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識地培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)謹(jǐn)性和邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維品質(zhì)。 確保每節(jié)課的質(zhì)量。
3、及時認(rèn)真批改作業(yè)，聽取學(xué)生的意見，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，對學(xué)生進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)。
4、堅(jiān)持聽課，關(guān)注學(xué)習(xí)小組老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力探索適合自己的教學(xué)模式。 我積極參加聽課和評比，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，取長補(bǔ)短，提高教學(xué)水平。
5、注重教育理論的學(xué)習(xí)，注重在課堂上運(yùn)用一些先進(jìn)的理論，使學(xué)習(xí)有用。
3、其他方面
積極配合學(xué)校的各項(xiàng)工作，克服困難，扎實(shí)做好本職工作。 我們本著對學(xué)生負(fù)責(zé)、對同學(xué)負(fù)責(zé)、對學(xué)校負(fù)責(zé)的原則，精心制定教案。 教案的實(shí)施促使筆者對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更深入的思考和研究，也加強(qiáng)了教師的集體備課。 我認(rèn)為對于指導(dǎo)方案的落實(shí)也有必要進(jìn)行反思。
總之，在常規(guī)教學(xué)的基礎(chǔ)上，深入課堂抓教研，力爭45分鐘高效。 有句話說：藝術(shù)沒有止境，學(xué)習(xí)沒有止境，工作沒有止境。 在今后的工作中，我一定會更加努力，爭取更大的進(jìn)步，使自己八年的物理成績更上一個臺階。
高中物理教案 4
1.了解速度的含義、公式、符號、單位和矢量性。
2. 了解粒子的平均速度和瞬時速度的概念。
3.了解速度和速率及其區(qū)別。
4.能夠運(yùn)用公式計(jì)算移動物體的平均速度。
學(xué)習(xí)要點(diǎn)
速度、瞬時速度、平均速度三個概念以及三個概念之間的聯(lián)系。
學(xué)習(xí)困難
平均速度計(jì)算
指導(dǎo)
自主探索、交流討論、自主歸納
獨(dú)立調(diào)查
知識點(diǎn)1：坐標(biāo)和坐標(biāo)變化
讀
P15“坐標(biāo)與坐標(biāo)變化”，回答下列問題。
A級 1、物體沿直線運(yùn)動，以這條直線為x坐標(biāo)軸，這樣就可以表達(dá)物體的位置。 物體的位移可以用Δx的大小和Δx的正負(fù)表達(dá)式來表示。
思考和溝通
1. 小車沿x軸移動。 如圖1-3-1所示，小車從坐標(biāo)x1=10 m處出發(fā)。 經(jīng)過一段時間，到達(dá)坐標(biāo)x2=30 m。 那么 Δx = ，那么 Δx 是正數(shù)還是負(fù)數(shù)？ 價值？ 汽車向哪個方向行駛？ 如果小車沿x軸負(fù)方向運(yùn)動，則Δx是正值還是負(fù)值？
2、如圖1-3-1所示，用數(shù)軸表示坐標(biāo)以及坐標(biāo)的變化。 可以用數(shù)軸來表示時間的變化嗎？ 怎么表達(dá)呢？
3. 綠色女孩正在控制一輛玩具車。 她讓車子沿著東西方向直線行駛。 從某個標(biāo)記點(diǎn)東側(cè)2米處開始，1s結(jié)束時到達(dá)標(biāo)記點(diǎn)西側(cè)3米，2s結(jié)束時到達(dá)標(biāo)記點(diǎn)西側(cè)3m處。 它位于標(biāo)記點(diǎn)以西1m處。 分別求第一個 s 和第二個 s 內(nèi)汽車位移的大小和方向。
知識點(diǎn)二：速度
讀
P10 第 2 部分：快速完成下列問題。
舉例：北京時間8月28日凌晨2點(diǎn)40分，雅典奧林匹克體育場，這是一個值得所有中國人銘記的日子。 21歲的上海男孩劉翔如閃電般，帶著狂風(fēng)和雷鳴般的怒吼沖過終點(diǎn)線。 以明顯且不可動搖的優(yōu)勢奪得奧運(yùn)會男子110米欄冠軍。 他以12.91秒的成績追平了英國名將科林·約翰遜1993年8月20日在德國斯圖加特創(chuàng)下的世界紀(jì)錄，改寫了奧運(yùn)會紀(jì)錄。 那么我們?nèi)绾伪容^哪個運(yùn)動員更快呢？ 舉個例子。
思考和溝通
1. 下面有四個物體。 如何比較A和B、B和D、B和C的運(yùn)動速度？
初始位置 (m) 經(jīng)過時間 (s) 最后位置 (m)
A. 自行車沿著筆直的道路行駛 0 20 100
B. 公交車沿直線行駛 0 10 100
C. 火車沿直線軌道行駛 500 30 1 250
D. 飛機(jī)在天上直線飛行 500 10 2 500
A級 1.為了比較物體的移動速度，可以用位移與移動速度的比值來表示物體移動的速度。 這就是速度。
2、速度公式v=
3、單位：國際單位m/s或ms-1，常用單位km/h或kmh-1，？ /s 還是？ s-1
4. 速度的大小在數(shù)值上等于 的大小； 速度方向是物體的方向，位移是矢量。 速度怎么樣？
問：我們以前學(xué)過“速度”這個量，今天又學(xué)了這個量。 我們來仔細(xì)對比分析一下。 我們今天學(xué)習(xí)的“速度”和學(xué)習(xí)的“速度”一樣嗎？ 如果不是，有什么區(qū)別？
知識點(diǎn)三：平均速度和瞬時速度
一般來說，物體在一定時間內(nèi)的運(yùn)動速度不一定在任何時刻都相同，因此v=Δx/Δt得到的速度僅代表物體在時間Δt內(nèi)的速度，稱為：速度。
平均速度的方向由 的方向決定，它表示這段時間運(yùn)動的快慢。 所以平均速度就是數(shù)量，
1. A 在幾秒鐘內(nèi)跑完 100 米比賽。 整個過程中A的速度是多少？ 那么我們想一下，這個速度是不是意味著整秒的速度都這么高呢？
2、在前面的計(jì)算中，我們只能知道百米賽跑的平均速度是每秒8米。 我們只能粗略地知道物體運(yùn)動的速度。 如果我想知道物體在某一時刻的速度，比如10秒結(jié)束時的速度，如何計(jì)算？
思考和溝通
教材第16頁，問題和練習(xí)2，五個平均速度中哪個最接近油門關(guān)閉時汽車的速度？
小結(jié)：在粒子從t到t+△t的平均速度△x/t△中，當(dāng)△t取一個值時，這個值可以認(rèn)為是該時刻粒子的瞬時速度。
問：下列速度中，哪些是平均速度，哪些是瞬時速度？
1、百米賽跑中運(yùn)動員以 /s 的速度沖過終點(diǎn)線。
2、提速后，列車速度達(dá)到150公里/小時。
3、由于交通擁堵，隧道內(nèi)車速僅為/s。
4、返回地面的太空艙以8m/s的速度落入太平洋。
5、子彈以800m/s的速度撞擊墻壁。
初中物理教學(xué)總結(jié)5
本學(xué)期，我教八年級二班的物理課程，使用的是人民教育出版社出版的新教材。 新教材提出了新的目標(biāo)和要求，需要新的教學(xué)理念。 在教學(xué)中，我注重全面提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。 現(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)工作簡要總結(jié)如下：
1、精心準(zhǔn)備教學(xué)，全面掌控新課程標(biāo)準(zhǔn)
通過學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)與以前的課程大綱有所不同。 課前，我閱讀了新課程標(biāo)準(zhǔn)和新課程理念的相關(guān)資料，深入理解和掌握了新課程標(biāo)準(zhǔn)，力求每堂課前認(rèn)真學(xué)習(xí)，然后制定具體的教學(xué)計(jì)劃，每堂課教學(xué)前，認(rèn)真準(zhǔn)備和掌握。認(rèn)真?zhèn)湔n，充分了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，確保教學(xué)有針對性，不打無準(zhǔn)備之仗。 從一學(xué)期的教學(xué)情況來看，效果良好，學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)都有了很大的進(jìn)步。
2.培養(yǎng)興趣愛好，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情
興趣愛好是最好的老師，學(xué)習(xí)興趣愛好是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的動力源泉。 我在教學(xué)中非常注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。 我主要是這樣做的：不死記硬背，不采用灌輸式教學(xué)，不提倡死記硬背。 相反，讓學(xué)生參與課堂實(shí)驗(yàn)和課外探索，讓學(xué)生能夠探索更多。 個人經(jīng)歷和見解。 其次，開展課外實(shí)踐活動，如進(jìn)行課外小實(shí)驗(yàn)、小制作，也聯(lián)系家長開展家庭活動。 另外，我們在課堂上進(jìn)行適當(dāng)?shù)那榫敖虒W(xué)和課堂游戲，盡量擴(kuò)大自己的知識面，使課堂更加生動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
3、重視探究式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力
我明白科學(xué)探究是增加學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的有效途徑。 探究可以激發(fā)學(xué)生的思維能力，探究可以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、觀察能力、創(chuàng)新能力等。在教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多的探究活動，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究情境。 如果設(shè)備不足或沒有設(shè)備，我會制作或教學(xué)生進(jìn)行自我控制。 剛開始，探究課很難把控課堂，感覺有點(diǎn)亂。 經(jīng)過一段時間的理解和堅(jiān)持，我發(fā)現(xiàn)收獲更大：學(xué)生的自學(xué)潛力明顯增強(qiáng)，學(xué)習(xí)的積極性和主動性明顯。 提高。
4、給予學(xué)生更多的鼓勵和幫助，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的自信心。
物理是向八年級學(xué)生介紹的一門新課程。 起初，學(xué)生覺得學(xué)習(xí)很困難，缺乏信心。 有些學(xué)生的成績并不理想。 在這種情況下，我沒有急于求成，也沒有試圖強(qiáng)迫學(xué)生做得更好。 相反，我是從發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的角度出發(fā)的。 及時給學(xué)生鼓勵，給他們信心，避免陷入困境。 學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況應(yīng)從多個方面進(jìn)行評價。 用表揚(yáng)的目光看著學(xué)生，相信這個不行，那個也行，今天不行，明天也行。 對有困難的學(xué)生給予耐心的指導(dǎo)和幫助，鼓勵他們大膽參與課堂。 許多學(xué)生從害怕物理變成喜歡物理，從不擅長物理變成擅長物理。
5、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，不僅教書還要育人
放下舊的觀念和思想，讓學(xué)生去學(xué)習(xí)，讓他們在民主、平等、樸素中學(xué)習(xí)。 與其授人以漁，不如授人以魚。 在教學(xué)中，我們還對學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度和價值觀教育，教導(dǎo)他們做人的道理。
以上是本學(xué)期教育教學(xué)工作的簡要總結(jié)。 工作中也存在疏漏和不足，如：如何建立更好的評價體系，如何培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力等，在今后的教學(xué)中，我們要繼續(xù)努力進(jìn)取，努力奮斗追求卓越。
本學(xué)年的物理教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束。 在過去的一年里，我一直在給三個八年級班級教授物理。 我以學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃為指導(dǎo)； 我以加強(qiáng)師德建設(shè)和提高師德為重點(diǎn)，以提高教學(xué)成績?yōu)橹攸c(diǎn)，認(rèn)真履行自己的工作職責(zé)。 ，較好地完成了工作目標(biāo)和任務(wù)。 回顧這一年，我忙碌又充實(shí)。 我付出了努力，也得到了一些東西。
