這次要跟大家分享的是【高考物理（受力分析）重點答題技巧匯總！】，給大家提供平時考試和高考答題思路，希望對大家有幫助。
高考物理重點難點（力的分析）
高中物理力的分析
力分析的基本步驟
01 查找
找到要研究的對象并僅考慮它所受到的力量。
02 力量
受力分析的順序一般為“第一力，第二彈力，第三摩擦力”，以避免遺漏任何
03 繪畫
根據分析和查找，繪制受力圖
04 測試
根據物體的運動狀態等驗證操作是否正確。
10 件值得注意的事情
01
有時為了簡化問題，用一些提示性的術語，如“輕繩”“輕桿”表示不考慮繩、桿的重力；“光滑表面”表示不考慮摩擦力。
02
彈力表現形式多種多樣，通常提到的“壓力”、“支撐力”、“拉力”、“推力”、“張力”等其實都是彈力。兩個物體接觸是產生彈力的必要條件，但不是充分條件，即接觸不一定產生彈力，還存在有接觸卻沒有彈力的情況。
03
摩擦只有在兩個物體的接觸面之間有彈力時才會發生。如果接觸面粗糙，有沒有摩擦？如果有摩擦，摩擦的方向是什么？這還取決于所研究物體的其他力和運動狀態。
例如，將物體A放置在傾斜角為θ的粗糙斜面上，沿斜面向上施加一個力F，物體A處于靜止狀態。物體A受到的力有多少呢？由一般的受力分析方法，我們知道A一定受到重力G、斜面支撐力N和拉力F的作用，但靜摩擦力可能沿斜面向下高中物理高考受力分析，也可能沿斜面向上，也可能正好為零。這需要分析物體A與斜面之間的相對運動趨勢和方向才能確定。
04
連接件的受力分析可以凸顯隔離法的優勢，可以將部分內力轉化為外力，應用牛頓第二定律。但在選擇研究對象時，一定要根據需要，可以是連接件中的一個物體，也可以是其中的幾個物體，也可以是整體，不要盲目地進行隔離，以免使問題復雜化。
05
在分析力時，要注意質點與物體的區別。由于運動狀態不同或研究重點不同，物體有時可以看作質點，有時又不能。如果不考慮物體的轉動，只考慮平動，那么物體可以看作質點。以后用牛頓運動定律討論力與運動的關系時，物體就看作質點，物體受到的是共線力。
06
注意，每次分析一個力的時候物理資源網，都要找出它施力的物體，防止分析一些不存在的力。比如汽車剎車后，會繼續向前運動，這是物體慣性的表現，不存在向前的“沖量”。再比如，水平拋出一個物體時，物體處于水平運動，只受重力影響，所以不存在水平拋出的力。
07
需要注意的是，我們只分析作用于研究對象上的力高中物理高考受力分析，而不分析研究對象對其他物體施加的力。
例如，設研究對象為A，那么我們只能分析“A對A”、“B對A”、“C對A”等力，卻不能分析“A對A”、“A對B”、“A對C”等力。我們不應錯誤地認為，作用于其他物體上的力是通過“力的傳遞”作用于研究對象上的。
例如：物體A、B并排放置在水平面上，有一水平恒定力F推動物體A，物體A、B一起運動，物體B只受到重力mg、地面的支撐力N1、物體A的推力N2和地面的摩擦力f，不存在推力F，所以不能認為F通過物體A傳遞給B。
08
注意：合力與分力不能是同時作用于一個物體的力。
例如，一個質量為m的物體靜止在傾斜角為θ的斜面上，它受到三個力的作用：重力mg、斜面對它的支撐力N、摩擦力f。不能假設該物體受到五個力的作用：重力mg、斜面對它的支撐力N、摩擦力f、以及mgsinθ和mgcosθ。mgsinθ和mgcosθ只是重力沿斜面和垂直于斜面的兩個分量。
09
注意，我們只分析按性質命名的力（場力、彈力、摩擦力等），不分析按作用命名的力（向心力、滑動力、恢復力等）。例如，單擺在擺動過程中只受到兩個力的作用，即重力和繩索的張力，而不受到恢復力的作用。
10
分析物體所受的力時，除了考慮物體與周圍物體的相互作用外，還必須考慮物體的運動（平衡、加速或減速運動、曲線運動），物體的運動不同，其所受的力也必然不同。
例如，在水平傳送帶上放置物體，隨著傳送帶移動時，若傳送帶加速，物體所受的靜摩擦力方向為向前；若傳送帶減速，物體所受的靜摩擦力方向為向后；若傳送帶以恒定速度移動，物體則不受靜摩擦力的影響。
