高中物理知識點最新匯總
要想學好高中物理，必須掌握好物理知識點，高中物理知識點比較多，整理好之后再復習會更有效，下面就是小編整理的高中物理知識點，歡迎大家閱讀學習！
目錄 最新高中物理知識點匯總
運動描述
1、物體模型采用質點，忽略形狀和大小；地球公轉是質點，地球自轉是大小。物體位置的變化用位移來精確描述，運動速度S與t相對應，a與Δv和t相對應。
2.用通式法、平均速度簡易法、中間矩速度法、初速度零比法、幾何像法解運動。以自由落體為例，初速度為零a和g。垂直拋出時已知初速度，已知最高上升高度，飛行時間上下，全程勻速減速。中心矩處速度等于平均速度；有一個很好的方法可以計算加速度網校頭條，ΔS等于T的平方。
3.速度決定物體的運動。速度與加速度的方向相同，同方向加速，反方向減速。做垂直轉彎時，不要猛沖向前。
力量
1、解決力學問題，力的分析是關鍵，分析力的性質，根據力的作用進行處理。
2、認真分析力，定量計算七種力；查看提示是否有引力，根據狀態確定彈力；先有彈力后有摩擦力，相對運動是基礎；萬有引力存在于萬物之中，電場力肯定存在；洛倫茲力與安培力本質上是統一的；互相垂直的力最大，平行的力最小，記住這一點。
3、方向由同一條直線決定，計算結果僅為“量”，若某個量的方向未確定，計算結果會表明；兩個力的合力有大有小，兩個力形成一個角度q，用平行四邊形法確定；合力的大小隨q變化，只在最大與最小之間，多個力相加則向另一邊移動。
揭示了多種力問題的狀態，并且可以通過正交分解和三角函數來解決。
4. 解決力學問題的方法有很多，包括整體隔離和假設；整體只需考慮外力，內力可以用隔離來解決；狀態相同就用整體，否則多用隔離；狀態不同也可以用整體牛頓Ⅱ；某種力存在與否，根據計算來決定；用極限法捕捉臨界狀態，用程序法依次做；用正交分解選取坐標，軸上盡量有多的向量。
牛頓運動定律
1.F等于ma，牛頓第二定律，加速度是由力引起的。
合力的方向與a相同，速度變量的方向與a相同，只要a和u的方向相同，u就可以隨著a的減小而增大。
2、N、T等力為視重，與mg的乘積為真重；超重與不足為視重，其中不變的為真重；加速上升為超重，減速下降也為超重；失重以上升加減來確定，完全失重為零。
曲線運動、重力
1、運動的軌跡是曲線，向心力的存在是條件，曲線運動時速度改變時，方向就是該點的切線。
2、圓周運動的向心力，供需關系在心，徑向力充足，所需mu平方比為R，mrw平方也需要，供需平衡密不可分。
3、引力源于質量，存在于世間萬物之中。由于天體質量大，引力非常強大。衛星繞著天體運轉，衛星的速度由距離決定，距離越近，移動速度越快，距離越遠，移動速度越慢。同步衛星速度固定，在赤道上空固定一點飛行。
機械能與能量
1、確定狀態求動能，分析過程求力功，將正功與負功加在一起，動能增量相同。
2、搞清楚兩態機械能，再看過程力所作的功。“引力”以外的功為零，初態和終態的能量相同。
3、確定狀態找能量，再看過程力做功，有功就有能量轉換，初態和終態的能量是一樣的。
電場[選修3--1]
1、庫侖定律，電荷力，引力場力就像孿生兄弟，kQq與r平方的比值。
2. 某電荷周圍存在電場，場強定義為F，KQ定義為點電荷r2，U定義為均勻電場。
電場強度是一個矢量，正電荷所受的力決定了方向。電場用場線來表示，稀疏表示弱，密集表示強。
3、場能的本質是電勢，電勢沿場線方向下降。場力所作的功是qU，動能定理一定不能忘。
4、電場中存在等勢面，垂直于等勢面作場線，方向由高向低，以面密、線密為特征。
穩態電流‖選修3-1‖
1、電荷沿某一方向移動時，電流等于q除以t，自由電荷是內因，兩端電壓是條件。
正電荷按一定的方向流動，用串聯電流表測量，正電流從電源外部流向負電流，從負電流通過內部流向正電流。
2. 電阻定律有三個因素，只有當溫度不變時才成立，控制變量討論，rl的電阻等于s的電阻。
電流所作的功是 UI t，電熱是 I 平方，R t。電功率 W 除以 t，電壓乘以電流也是如此。
3、基本電路要分清楚串并聯、分壓分流，復雜電路需要自己思考，等效電路是關鍵。
4.閉合電路部分，外部電路與內部電路，遵循歐姆定律。
電路兩端的電壓降等于電動勢，等于總電阻電流除以總電阻。
磁場 [選修 3-1]
1、磁鐵周圍有磁場，其方向由N極所受的力決定；電流周圍有磁場，其方向由安培定律決定。
2.F為相對于I l 的場強度，φ為相對于BS 的磁通量，磁通密度φ為相對于S 的磁場強度，其名稱各有不同。
3.BIL安培力，注意互相垂直。
4.洛倫茲力與安培力，別忘了向左邊擺。
電磁感應 [選修 3-2]
1、電磁感應是磁通量發生變化的條件，電路閉合時有電流，電路斷開時有電源，感應電動勢的大小和磁通量的變化率是已知的。
2、楞次定律確定方向，關鍵是防止變化。當導體切割磁通線時，右手定則更方便。
3. 楞次定律比較抽象，要真正理解它，需要從三個方面來看。磁通量增加和減少，相對運動受到阻礙，自感電流要被阻止，能量守恒。楞次定律首先看原始磁場。感應磁場的方向取決于磁通量是增加還是減少。方向可以從安培定律中得知。
交流電 [選修 3-2]
1、線圈在均勻磁場中旋轉，產生交流電，電流、電壓、電動勢的變化規律是弦線。
中性平面的時間是正弦，平行平面的時間是余弦。
2.NBSω為最大值，有效值用熱量計算。
3. 該變壓器為交流用，不適用于恒流。
對于理想變壓器來說，一次側UI值與二次側UI值原則上相等。
電壓之比與匝數比成正比，電流之比與匝數比成反比。
利用變壓比，如果需要一定的匝數，可以將其換算成匝數伏特比，方便計算。
對于長距離輸電，應提高電壓，降低電流，否則到用戶后損耗很大，而且電壓會降低。
氣體方程式 [選修 3-3]
研究氣體，確定質量，確定狀態，找出參數。絕對溫度用T表示，體積就是體積。
牛頓定律可以幫助你分析受壓的封閉物體。必須準確找到狀態參數，而 PV 相對于 T 是一個常數。
熱力學定律
1.熱力學第一定律，能量守恒定律，感覺很好，內能的變化量等于熱量和做功的量。
正負號要準確，要從收支的角度去理解，內部做功，吸收熱量，內能就增加，都是正值；外部做功，放出熱量，內能就減少，都是負值。
2、熱力學第二定律：熱傳遞是不可逆的，功轉化為熱和熱轉化為功的過程都是方向性的、不可逆的。
機械振動 [選修 3-4]
1. 對于簡諧振動，記住O是計算位移的起點，恢復力的方向始終指向平衡位置，其大小與位移成正比，平衡位置u最大。
2. 別忘了O點的對稱性。振動的強度就是振幅，振動的速度就是周期。一個周期等于4A。單擺的周期是l=g，然后開平方乘以2p。秒擺的周期是2秒，擺長約1米。
單擺沿長線向質心運動，單擺具有等時性。
3、振動圖像描繪的方向是從下往上為向上，從上往下為向下；振動圖像描繪的是位移，最上面和最下面點的位移最大，正負號表示方向。
高中物理常見錯誤總結
1. 大的物體不一定被認為是點質量，小的物體也不一定被認為是點質量。
2. 平移中的物體不一定被視為點質量，旋轉中的物體也不一定被視為點質量。
3.參考系不一定是靜止的，只是被假定為靜止的物體。
4.選擇不同的參考幀，可能會得到不同的物體運動，但也可能相同。
5、時間軸上，n秒表示n秒的結束，第n秒表示一段時間，也就是第n秒，第n秒的結束和第n+1秒的開始是同一個時刻。
6、忽略位移的矢量性，只強調大小，忽略方向。
7、物體做直線運動時，位移的大小不一定等于距離。
8、位移也是相對的，必須選擇一個參考系，選擇不同的參考系，物體的位移可能不一樣。
9、打點器應在紙帶上打出適當粗細的小點，如打出的橫線較短，應調整振針與復寫紙之間的高度，使其較大。
10、使用計時器標記點時，應先打開電源，待標記計時器穩定后再松開紙帶。
11. 釋放物體之前，將其停在點計時器附近。
12、使用電火花點式計時器時，要注意將兩根白色紙帶正確穿好，將碳粉紙盤夾在兩根紙帶中間；使用電磁點式計時器時，要讓紙帶穿過限位孔，并壓在復寫紙下面。
13、“速度”這個詞是一個比較模糊的籠統名詞，在不同的語境中有不同的含義。一般是指瞬時速度、平均速度、瞬時速度、平均速度四個概念中的一個。要學會根據語境來區分“速度”的含義。我們通常所說的“速度”多指瞬時速度，而平均速度和平均速度在列計算中經常用到。
14、強調對速度矢量性的認識。有些學生受初中學習的速度概念的影響，難以接受速度的方向。其實速度的方向就是物體運動的方向，初中學習的“速度”就是我們現在學習的平均速度。
（二）
15. 平均速度不是速度的平均值。
16、平均速率不是平均速度的大小。
17、如果一個物體的速度很大，它的加速度不一定也很大。
18、當物體的速度為零時，它的加速度不一定為零。
19、如果一個物體的速度變化很大，它的加速度不一定就很大。
20、加速度的正負值只表示方向，不表示大小。
21、如果一個物體的加速度為負值，該物體不一定會減速。
22、當物體的加速度減小時，它的速度可能增大；當加速度增大時，它的速度可能減小。
23、當物體的速度不變時，它的加速度不一定為零。
24、物體的加速度方向不一定與速度方向相同，也不一定在同一直線上。
25、位移像不是物體的運動軌跡。
26、解題前先明確兩個坐標軸代表什么物理量，不要把位移圖和速度圖混淆。
27. 圖像彎曲并不代表物體做曲線運動。
28、從圖像中讀取物理量時，應明確該量的大小和方向，特別要注意方向。
（三）
29、vt圖上兩條線的交點不是交點，但此時兩條線相等。
30、人們得出“重的物體下落得更快”的錯誤結論主要是由于空氣阻力的影響。
31、嚴格地說，自由落體中的物體只受重力的影響，當空氣阻力的影響很小時，可以忽略空氣阻力的影響，近似地看作是自由落體。
32、自由落體實驗中記錄自由落體運動軌跡時，對重物的要求是“質量大、體積小”，單純強調“質量大”或“體積小”是不準確的。
33. 自由落體運動中，加速度g是已知的，但有時題目中沒有說明，解題時應充分利用這個隱含條件。
34、自由落體是沒有空氣阻力的理想情況。實際物體的運動有時會受到空氣阻力太大的影響。這時，空氣阻力就不能忽略了。例如，在雨滴下落的最后階段，阻力很大，不能算是自由落體。
35、自由落體加速度一般為9.8m/s2或10m/s2，但并不是恒定的，而是隨緯度、海拔高度而變化的。
36、四個重要的比例方程都是從自由落體運動開始，即初速度v0=0為成立條件，若v0≠0，則這四個比例方程均不成立。
37. 勻速加速運動的公式都是矢量形式，解方程時要注意各物理量的方向。
38.初速度v0的方向常常取為正方向，但不一定如此，與v0相反的方向也可取為正方向。
39. 解決汽車制動問題時，首先應確定汽車何時停止運動。不要盲目地應用勻速減速直線運動的公式來解決問題。
40. 尋找追擊問題的臨界條件，如位移關系、速度相位等。
41. 使用速度圖解決問題時，請注意線條相交的點是速度相等的點，而不是它們相交的點。
42、產生彈力的條件之一是兩個物體互相接觸，但互相接觸的物體之間并不一定存在彈力。
（四）
43、物體受到彈力作用時，不是由于物體本身發生變形而引起的，而是由于施加彈力的物體發生了變形。
44、壓力或支撐力的方向總是垂直于接觸面，與物體重心的位置無關。
45、胡克定律F=kx公式中，x是彈簧伸長或縮短的長度，而不是彈簧的總長度，也不是彈簧的原始長度。
46、彈簧力的大小等于一端受力的大小，而不是等于兩端受力之和，更不是等于兩端受力之差。
47、桿的彈力方向不一定是沿著桿本身。
48. 摩擦力的作用既可以作為阻力，又可以作為動力。
49、滑動摩擦力只取決于μ和N，與接觸面的大小和物體的運動狀態無關。
50、各種摩擦力的方向，與物體運動方向無關。
51、靜摩擦力的大小和方向都是可變的，在分析與靜摩擦有關的問題時，很容易犯錯誤。
52、最大靜摩擦力與接觸表面及法向壓力有關，而靜摩擦力則與壓力無關。
53.畫力圖時選擇合適的比例。
54.實驗中的兩根繩圈不宜太短。
55、檢查彈簧測力計指針是否指向零位。
56、在同一個實驗中，橡皮條被拉伸時，節點的位置必須相同。
（五）
57、使用彈簧測力計拉動細繩環時，應確保彈簧測力計的彈簧與細繩環在同一直線上，彈簧與木板面平行，避免彈簧與彈簧測力計外殼及彈簧測力計限位卡之間產生摩擦。
58、在同一次實驗中，繪制力圖時所選用的比例尺應該相同，并應適當使用比例尺，使力圖略大一些。
59、合力不一定大于分力，分力也不一定小于合力。
60、三力的合力的最大值是三力的數值之和，最小值不一定是三力的數值之差，首先要判斷它能否為零。
61、兩種力結合成一種力的結果是唯一的，但一種力分解成兩種力的情況卻不唯一，分解的方式可以有多種。
62 力的兩個分力必須與原力性質相同，且必須是同一接受力的物體。例如，一個物體放在斜面上，處于靜止狀態，它的重力可以分解為使物體下滑的力和把物體壓向斜面的力，而不能說是滑動力和物體對斜面的壓力。
63、物體在粗糙斜面上向前運動時，不一定受到向前的力，認為物體向前運動時有向前的“沖量”是錯誤的。
64、一切認為慣性與運動狀態有關的想法都是錯誤的，因為慣性只與物體的質量有關。
65. 慣性是物體的基本屬性，而不是力。外力作用于物體不能克服慣性。
66、作用于物體的力為零時，它的速度不一定為零，速度為零時，作用于物體的力不一定為零。
67.牛頓第二定律F=ma中高中物理實驗知識大全，F通常表示作用于物體的外力合力。對應的加速度a為合加速度，即各單獨產生的加速度的矢量和。當只研究某一力產生加速度時，牛頓第二定律仍然成立。
68.力與加速度之間沒有先后順序，力變化時，加速度也隨之變化。
69、牛頓第二定律雖然表明，當物體不受外力作用或凈外力為零時，物體將做勻速直線運動或保持靜止，但是，不能說牛頓第一定律是牛頓第二定律的特例，因為牛頓第一定律揭示的物體具有保持原來運動狀態的性質，即慣性，而這一點在牛頓第二定律中并沒有體現出來。
70、牛頓第二定律在力學中應用十分廣泛，但并不是“普遍適用”的，有其局限性，不適用于微觀的高速運動物體，只適用于宏觀的低速運動物體。
（六）
71、運用牛頓第二定律解決動力學兩個基本問題的關鍵是正確計算加速度a高中物理實驗知識大全，計算合外力時進行正確的受力分析，不省略或增加任何力。
72.用正交分解法寫方程時，請注意合力與分力不能重復計算。
73. 注意=ma是矢量公式，應用時必須選擇正方向，一般選擇外力合力方向，也就是加速度方向為正方向。
74、超重不代表重力增加，失重不代表重力消失。超重與失重都只是表觀重量的變化，物體的實際重量并沒有改變。
75、判斷超重或失重，不應該看速度的方向，而應該看加速度的方向是向上還是向下。
76、加速度的方向有時不在垂直方向，但只要在垂直方向有一個分力，物體就處于超失重狀態。
77、如果兩個相關物體中，有一個處于超重力（失重）狀態，那么該物體整體對支撐面所施加的壓力將大于（小于）重力。
78.國際單位制是一種單位制。不要把單位制理解為國際單位制。
79、力的單位牛頓不是一個基本單位，而是一個派生單位。
80. 有些單位是常用單位而不是SI單位，例如小時、磅等。
81. 在進行物理計算時，常常需要統一單位。
82、只要有一個合外力，且該力的方向與速度不在同一直線上，不管這個力是否是恒定力，物體都會做曲線運動。
83.物體做曲線運動時，其速度方向是沿著該點軌跡的切線方向，而不是沿著外力合力作用下的軌跡的切線方向。請注意區別。
84. 總運動是指物體相對于地面的實際運動，這并不一定是人類感覺到的運動。
高中物理學習方法
1、上課一定要認真聽講。學生基本上一整天都在上課，如果上課不能認真聽講，就好比沒有磚頭蓋房子。對于高中物理的學習來說，最重要的是上課要專心，全神貫注。課堂上學到的內容是物理學習的重點，所以一定要認真聽講。這也是大多數人學不好物理的根本原因，如果上課總是心不在焉，還夢想著成為物理大師，那怎么可能呢？
2、基礎差的同學要課前預習。我們都知道早起的鳥兒有蟲吃，既然基礎差，物理學習就要領先別人。建議基礎差的同學課前要預習，這樣可以復習一下相關的舊知識，如果新知識不懂，可以把重點記下來，上課聽講。這樣就可以帶著問題去上課了。既然已經自學過了，聽課的時候就比較容易跟上老師的進度，不會因為聽不懂而失去信心，不愿意聽講。
3、先把課本學透。基礎差的同學一般都學不透課本，連最基本的公式定理都記不住，又怎么能靈活運用呢？如果你的基礎很差，不要急著到處做練習，而是要把課本上的知識掌握透。課本上的物理知識不建議死記硬背，一定要理解、背誦，特別是定理，要深刻理解它的內涵、外延、推導、適用范圍等，總結出各個知識點之間的聯系，在頭腦中形成知識網絡。
4、留意物理錯題。如果物理基礎比較差，沒必要大量練習。對于每天出現的錯題、優秀學生總結的錯題、老師上課重點講解的錯題，要深入研究，及時分類總結！不一而足地犯同樣的錯誤，物理成績就會快速提高。
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