為落實《蘇甘兩省合作共建促進縣域普通高中發展提升行動計劃》要求，促進蘇甘兩省教育高質量均衡發展，推動高中物理課堂教學改革，第七屆蘇甘物理聯合教研活動以“線上+線下”形式于近日在我校舉行。本次活動主題為“基于科學論證的物理課堂教學”，由江蘇省教育科學研究院、甘肅省教育科學研究院聯合主辦，我校與甘肅省天水三中聯合承辦。活動由江蘇省教育科學研究院物理教研員王明教授、甘肅省蘭州市教育科學研究院黃暉教授共同主持貝語網校，海安市高中一、二年級全體物理教師參加本次線下活動。
我校王衛國老師作了題為《交流電》的講座。
上課時，他關掉電燈，讓學生用手搖發電機點亮教室，指導學生分組利用傳感器觀察幾種電壓圖像，了解交流電與直流電的區別，猜測影響交流電波形的因素。王老師將磁鐵藏在手中，在學生搖晃“自制地磁場發生器”時，干擾其輸出波形，讓學生體會產生正弦交流電的條件，指導學生推導交流電表達式并畫出圖像，進而討論從實驗設備到大型發電機需要解決的技術問題，介紹我國電力發展的成就，鼓勵學生投身祖國建設。
甘肅省天水第三中學夏濤老師開設了題為《萬有引力》的講座。
他帶領學生踏著科學家探索的腳步，將行星的橢圓運動簡化為圓周運動的理想模型，對向心力的來源做出科學猜想，利用向心力公式和開普勒第三運動定律分析影響向心力的因素，在牛頓第三運動定律的基礎上進行大膽類比，推導出萬有引力定律的表達式江蘇省高中物理教材，并通過月球和陸地試驗予以證明，最后布置了趣味橫生的練習。
· 專家點評·
南通市教育科學研究院院長、江蘇省特級教師、高級教師徐衛華對《交流電》這節課進行點評。徐院長認為，這節課以生動的情境喚醒認知，以體育文化浸入式為設計理念，以構建思維鏈為教學目標，通過真實的體驗，引導學生站在規律發現者的角度去思考、去嘗試、去想象，實現對知識的共情理解，讓課堂思維富有延展性。從“原始問題”“科學本質”到“技術應用”“價值嵌入”，這節課是高中物理概念規律建構教學的一次創新實踐。
甘肅省天水市第三中學閆學文老師對《萬有引力》這節課進行點評。這節課首先向學生明確學習目標，用動畫生動演示開普勒定律，結合軌道數據用橢圓運動近似圓周運動，結合牛頓定律和數學知識推導出萬有引力定律的表達式，并通過地月試驗得到引力的普遍性和恒等性。整個課堂設計得當，學生積極參與，很好地達到了教學目標。
· 專家講座 ·
江蘇省南通中學劉桂芝老師的講座題為《探索美、整合美——高中物理美育資源開發指南》，他首先分析了核心體育素養與美育的共性，然后對物理美進行分類，提出高中物理美育資源開發整合的策略，分析了必修教材中所體現的等價美、對稱美、平衡美、簡單美、守恒定律美等范疇美，探究其中蘊含的美學元素，指出物理美是動與靜、快與慢、直與曲、變化的對立統一，物理揭示的是自然的極致之美，是樸素而和諧的。
江蘇省新沂市教師發展中心曹詩良老師的講座題目為《基于思維棱鏡結構啟發的高中物理科學思維教學》。他闡述了科學思維的內涵、林崇德教授的思維三角結構模型，分析了思維的六大構成要素和教學的六大啟發點，提出在課堂教學中通過認知沖突激活思維，從學生的角度引導青少年思維，實現思維結構上的思維提升。他還以《磁感應強度與磁通量》為案例，具體介紹了如何在課堂教學設計中落實科學思維的培養。
甘肅省崇信一中謝麗華老師的講座題目為《基于核心素養的高中物理大單元教學的思考與實踐》。針對教學中存在的碎片化問題，她提出了實施大單元教學的必要性江蘇省高中物理教材，闡述了大單元教學的內涵，并通過大單元教學設計對學習內容進行分析、重組和拓展，形成結構化、整體性、系統性、多形態的課程體系。她并以《萬有引力與空間導航》課程為例，具體分析了大單元教學的總體設計思路、環節和步驟。
此次活動通過探索新時代創新教學研究方法，推動了課堂教學改革，有力加強了江蘇與甘肅兩省物理教育產學研合作建設，促進了兩省高中物理教育高質量共同發展。
結尾
修身養性，鼓勵學習，自強不息