回答如下：牛頓和蘋果的故事教案可以引導(dǎo)學(xué)生思考以下問題：
1. 科學(xué)研究的重要性：牛頓之所以能夠發(fā)現(xiàn)萬有引力定律，是因?yàn)樗麑ψ匀滑F(xiàn)象保持了高度的關(guān)注和好奇心。科學(xué)家通過觀察和實(shí)驗(yàn)，才能發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律，從而推動人類社會的進(jìn)步。
2. 科學(xué)方法的重要性：牛頓并不是通過一次偶然的經(jīng)歷就得出了他的理論，而是通過反復(fù)實(shí)驗(yàn)和推演，最終得出了他的結(jié)論。這告訴我們，科學(xué)方法是非常重要的，只有通過科學(xué)方法才能得出準(zhǔn)確的結(jié)論。
3. 個(gè)人勇氣和毅力的重要性：牛頓在研究萬有引力定律時(shí)，遇到了許多困難和挑戰(zhàn)，但他始終沒有放棄，堅(jiān)持不懈地研究下去。這告訴我們，個(gè)人勇氣和毅力對于研究和探索是非常重要的。
4. 科學(xué)家的社會責(zé)任：科學(xué)家的研究成果對于社會和人類的進(jìn)步有著重要的貢獻(xiàn)。因此，科學(xué)家應(yīng)該承擔(dān)起社會責(zé)任，將自己的研究成果應(yīng)用于人類的福祉和發(fā)展。
通過對這些問題的反思，學(xué)生可以更好地理解牛頓和蘋果的故事，并從中獲得啟示和啟發(fā)。同時(shí)，這也有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和科學(xué)素養(yǎng)。
一、教學(xué)目標(biāo) 1.能說出萬有引力定律內(nèi)容并進(jìn)行相關(guān)計(jì)算。
2.通過學(xué)習(xí)萬有引力定律，提升觀察思考交流能力。
3.通過每節(jié)課灶型虛程學(xué)習(xí)，體會物理與生活的緊租扮密聯(lián)系。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】萬有引力定律的理解。
【難點(diǎn)】萬有引力定律的應(yīng)用。
三、教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
教師展示視頻：蘋果成熟落地、月球繞地球轉(zhuǎn)動、地球繞太陽轉(zhuǎn)動;提問：重力是怎么產(chǎn)生的?地球?qū)μO果的引力、地球?qū)υ虑虻牧吞枌π行堑囊κ峭环N力嗎?
提出猜想：地球?qū)Φ孛嫖矬w的引力、地球?qū)υ虑虻牧吞枌π行堑囊Γ峭环N力，遵循相同的規(guī)律，由此引入新課。
環(huán)節(jié)二：新課講授
教師發(fā)放關(guān)于月地檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的資料小卡片，學(xué)生自主閱讀，進(jìn)行總結(jié)：地球與地面物體之間、地球?qū)υ虑蚝吞枌π行侵g都存在力的作用，屬于同種力，遵循相同的規(guī)律。
教師進(jìn)行引導(dǎo)：既然地球?qū)Φ孛嫖矬w之間、地球與月球之間、太陽與行星之間的引力、與兩個(gè)物體的質(zhì)量成正比、跟它們的距離的二次方成反比。那么我們可隱燃以更大膽設(shè)想：是否任何兩個(gè)物體之間都存在這樣的力?滿足同樣的規(guī)律?
安排學(xué)生閱讀教材，獨(dú)立思考什么是萬有引力，然后小組內(nèi)交流討論并發(fā)表意見。
教師歸納總結(jié)：自然界中任何兩個(gè)物體都相互吸引，引力的方向在它們的連線上，引力的大小與物體的質(zhì)量的乘積成正比、與它們之間距離的二次方成反比。這就是萬有引力定律。