動能和勢能 學習目標 1 了解動能和勢能的概念 2 在探究性實驗中理解影響動能和勢能的原因 3 運用初步的能量知識對簡單的實際問題進行邏輯分析 自學 1 閱讀課本上要知道什么是能量，能量的單位是什么？這個物體有個縮寫。 它的單位是縮寫符號。 閱讀課本，回答問題。 它被稱為動能。 它被稱為重力勢能。 它被稱為彈性勢能。 物體的動能一定要大嗎？ 質量大的物體動能就一定大嗎？ 你認為動能與什么誘因有關？ 出示滑道，演示鋼球順著滑道滾下動能和勢能的符號，撞擊水平臺面上的鐵塊，使鐵塊連成一段距離。 中學生分析碰撞過程中有沒有做功。 借助中學生的分析結果，鋼球對鐵塊做了功。 引入能量的概念是物體可以做功。 假設它有能量。 可見，能量和功在數學上是密切相關的。 能量反映。 一個物體做功的能力是不同的。 一個物體做功的能力是不同的。 一個物體能做的功越多，這個物體的能量就越大。 觀察哪些反映了小球動能的大小②實驗中如何探究動能與質量的關系③實驗中如何探究動能與速度的關系④本實驗用什么方法探究⑤結果這個實驗的推論是什么？ 填寫課本中的推論。 物體的動能與相關質量的動能相同。 物體的速度越大，其動能就越大。 以相同速度運動的物體質量越大，其動能就越大。 下列問題： 1. 實驗中，用哪些來確定錘子的重力勢能的大小？ 2、在實驗中，如何探究重力勢能與被舉起物體高度的關系？ 3. 在實驗中，如何探究重力勢能與物體高度的關系 4. 本實驗采用了哪些探究方法？ X 自檢 1. 物體表示物體有能量。 在數學中，能量單位是縮寫。 符號是物體因它而具有的能量。 同質量的物體運動速度越大，其動能就越大_____同運動速度的物體，質量越大，其動能就越大____3稱為重力勢能物體的重力勢能與其總和有關。 同樣高度的物體，質量越大，勢能越大。 質量相同的物體，勢能越高，勢能越大。 物體所具有的能量叫做彈性勢能，也叫勢能，也叫機械能。 6 教科書上的探索 動能的大小與什么誘因有關，引力勢能的大小的探索方法與什么誘因有關。 這兩個實驗所用的方法都是在探究動能大小的實驗中探究動能與質量的關系，以及應該選擇哪些誘因。 質量小球從斜坡上的位置滾下，推動水平面上的鐵塊，觀察鐵塊推出的距離是否相同。 8 在探索重力勢能大小與成因關系的實驗中，需要探索重力勢能與高度的關系。 讓同樣的重錘從高處落下，狠狠的砸在小桌子上。 觀察沙子中小桌子的深度。 9、用20N的水平推力將重100N的木架向前推5m。 這個人的工作是什么？ 框架移到5m高的樓上。 這個人確實工作。 在下列物體中，具有重力勢能的物體和具有彈性勢能的物體是由于擠壓而變形的氣球。 樁錘 D 靜止在空中 直升機 E 發條發條 F 山上的石頭 G 峽谷水閘里的水 H 被推開的彈簧門的彈簧 I 跑百米的運動員 11 The長江遠在白云之上 說明長江水有能量 12 黃河東流滾滾 說明湖水有能量 13 關于運動物體的動能動能和勢能的符號，下列說法正確的是: A. 速度快的物體動能一定大。 B、質量大的物體動能一定大。 C. 速度和質量。 大物體的動能一定大 D 動能是運動物體本身的性質，與質量率無關 14 下列說法中能量的概念正確的是： A. 靜止的石頭在高處山沒有能量。 B、物體做功越大，說明物體有能量。 能量越多，能量C越多。 只有物體才能做功，也就是說物體有能量。 D 只有做功的物體才有能量。 距離同一水平面同一位置的鐵塊一定距離，球落得越遠，鋼球的動能越大 現在用不同質量的鋼球從同一高度滾下來看哪一次鐵塊被推得更遠 回答下列問題 1 設計 本實驗的目的是研究從同一高度滾落的不同鋼球。 從這個實驗得出的推論是，下表是一頭牛慢走和一個普通學生跑百米的數據。 物體質量 mkg 速度 vms 動能 EJ牛 約600 約05 約75 同學 約50 約6 約900 分析數據，我們可以看出對物體動能影響較大的原因是你判斷的依據是 __