物理競賽指導工作總結 物理競賽指導工作總結 PAGE / 物理競賽指導工作總結 物理競賽指導工作總結 溫州中學指導工作總結 近三年來，我教育學生參加了天下中學生活材料物理競賽，取得了一些成就： 倪良福獲得國家金牌， 第23屆天下中學生活材料物理競賽決賽一等獎，并入選國家級訓練隊。我培養過的學生在中學世界生活材料科學競賽中獲得了世界六等獎、十二世界二等獎、十四世界三等獎，在溫州中學世界物理競賽中取得了三個突破： 一是倪良福的同學們當選進入國家集訓隊;二、在第 22 屆世界初中生生活材料科學競賽中，大二學生首次獲得一等獎;第三，獲得世界一等獎的人數是歷屆最高。也進一步確立了溫州中學在物理競賽中的全省領先官方地位。總結你自己的一些做法，供將來參考和同行糾正。1. 對于幼苗的選擇，密集的體能樂趣和深造的好想法是不畏艱辛深造的動力源泉。憑借物理的樂趣和理想，人才被選入物理競賽深造，倪天下高中物理競賽題目梁福同學們閃現了物理的樂趣和初中時對物理的良好感覺的能力。其次，優秀的非智力要素非常重要：有抱負、執著、所向披靡，具有認真的謹慎和認真的獨特性，能積極長期地從事思想工作，愿意自力更生和深入討論，以及其他優秀的深造習慣是必不可少的，比如世界第一名陳錚在這方面就有突出的表現。
3. 有思想的成長和單一學科的優秀學生更容易在比賽中脫穎而出，尤其是要有扎實的算術基礎，偏愛該學科的同學還不夠強大，不能簡單地照顧一個或那個。第四，出色的智力、不變的生理本質、健康的身體和精力也是球員應該具備的。2. 制定短期規劃和學期規劃，講解和培育高一班的培養計劃：根植于網絡 1.按照第一類教材的要求，完成高中物理講解的內髓;2. 基本完成受玉城國中學生活物質理論競賽影響的比賽內髓;3. 使學生掌握考試的基本要領和基本操作技巧;四是實現比賽內精的正規訓練，24 項高中物理競賽演習;5. 過去，世界中學生活材料科學競賽初賽和復賽論文已基本完成。目標：雖然即使每個參加物理競賽的學生都能參加復賽，也有人會獲得世界第一名，讓學生有結果感，增強決策的信念。大二班講解培養培養計劃：1. 系統回顧第一輪復習，按章節達到比賽內髓，題型分類;2. 進行思想本質的分類和培養培訓;3. 增強平庸物理的內在精華和平庸物理測試的操作，并針對相關測試進行預設訓練;4. 舉辦疑難題、決賽題和國際奧林匹克題的培訓;5. 賽前扎實的訓練。目標： 盡管許多學生贏得了世界第一名，但有人將能夠參加世界總決賽。
3. 選擇合適的教材和教材市面上有很多與物理競賽教育相關的材料，而且也非常混亂，易難的劃分也異常大。需要選擇 1 到 2 本能夠涵蓋比賽所有知識點、難度適中、有內在本質意義解釋、有解題描述、有絕對數量且難度適中的訓練題的比賽書籍。此外，結合自身的教學家具，也必不可少的建議同學們在2009年高中物理競賽中用幾本書供參考，這樣學生們有空就可以自己學習了。這么說有點夸張;主要在一兩本書中，當細節實在實在是太詳細一一時，不留任何角落，其余的信息可以作為參考，在其他階段，有差異的同學可以推薦其他資料進一步學習，鼓勵和鼓勵同學們加強同學之間的交流。第四，不斷激勵學生，充分闡述學生的不雅、自覺、積極、有趣是最正確的老師，物理學中的對稱美，同樣的美，物理學思維中的優秀和極度的美，物理知識對人的成長的總稱，毫無疑問可以引起進一步學習物理的樂趣。鼓勵和鼓勵同學在進修中各有己見，并相互交流，領悟樂趣，領悟快樂，分享彼此的看法;我在學生中總是有一個閃光點，我總是毫不猶豫地扎根于互聯網的認可，例如：新的觀點、新的想法、奇怪的解決方案、標準化的解釋和答案，以及認真的深造。如果有創新的想法，往往是由講臺上的同學們講解，其余同學分組討論，最后總結。
我只想對 2009 年物理競賽發表評論和表揚。鼓勵學生自學，發明問題并獨自解決，有自己的想法和想法或問題，然后交談和交流留學之路，如果可能的話，讓學生盡量嘗試自己編造問題，以理解提問者的想法和愿望。物理競賽是一個團隊的使命，夸大團隊互相幫助、互相幫助、相互配合、相互配合的能量，每個人的實力必然大于自己的實力。5.教學力求做到“一問多法”、“一法多問”、“一問多變”，注重思想要領的培養，努力突出對物理模型的回應、基本思想的回應、對重要難解的問題。在賽訓中的典型題和“好題”的講解中，力求從其他角度“一題多法”，用其他要領，把從學員那里收集到的想法都收錄進來，讓學員們多多把握思考的目的，領悟物理的靈動性。懂得一種思維方式，在解決問題時能用時髦的想法進行調解。“一法多問”：及時總結，建立模型，變化后應用問題類型，在應用中理解和掌握，巧妙解決一類問題。“一問 2009 高中生活素材大賽多變”：一題不能改、怎么改、懷孕的狀況、已知與未知的交流等，鼓勵同學們思考，提出自己的觀點，養成善于思考的好習慣。及時總結了問題中的要點和不易解決的要點，并提出了如何正確回答規律的指導。
對于學生來說，懷疑是允許的22屆物理競賽決賽，允許對權力巨人的解釋做出相反的斷言，允許墮落。在很多實力巨頭的資料中，有些解釋和解答難免是退化的，只有在質疑和爭論中才能分辨清楚，而那些無法爭論的問題，也比不上那些鼓勵和鼓勵同學自己查資料的問題要少。6. 即使實施了學員的鍛煉訓練，每個章節、每個單元、每個主題都配備了相關的培訓題、增強題和檢查題。對于演練的安置，即使論文被送下，即使論文被送去審查，行程也會全程審查，學生對知識的掌握可以實時得到認可。雖然比賽問題的糾正非常耗時，但可以容忍或督促，監督督促學生及時達成，認真實施 2009 年物理競賽。扎根于網絡 7、盡量以網絡為本，對受影響的比賽數據訓練題、增強題、檢驗測量題、模擬訓練題、考前訓練題等進行大量演練，有的內真意現成卷，有的內真意義需要西溪自己拿著試卷。現料、舊料、新料、國內外、知識點、要領培訓。只要有效果，越多越好，每隔一段我就去書店看看有沒有對我有效的書22屆物理競賽決賽，只要有，我就絕對不會買，導師手里應該有越來越多周到的信息，有時候你也可以在網上找一些， 但你要根據思路本質和內涵及時分類問題，這樣才更有利于你自己的應用。
8. 要站得高，看得遠。要站在更高的組織層面上，看看各級比賽省隊參加世界總決賽的選拔，世界總決賽的選拔就是選拔選手參加國際奧林匹克競賽。為了參加2009年物理競賽，全國初中生活材料物理競賽的愿景不僅要關注初賽和半決賽的難度，還要考慮世界總決賽的要求和難度，參加世界總決賽前的準備工作不應少于只在國內比賽大綱中的訓練。在賽前訓練中，有意識地在論文中穿插國際奧林匹克題、世界總決賽題、海外訓練題，可以增加學生的視野，開闊視野，建立學生的決策信念。9. 增強自我認識
