知識點：
1.合成方法
（1）作圖法
（2）計算法：根據平行四邊形法則畫出示意圖，然后利用解三角形的方法計算合力。這是解題的常用方法。
2. 計算規則
（1）平行四邊形法則：求兩個相互夾角的共同作用力F1和F2的合力，可用代表F1和F2的有向線段作為鄰邊，構成一個平行四邊形，平行四邊形的對角線表示合力的大小和方向，如圖1a所示。
（2）三角定律：求兩個相互成一定角度的共同作用力F1和F2的合力，可以依次畫出代表F1和F2的線段，將一端連接到另一端，再將F1和F2的另外兩端連接起來。這條線就代表了合力的大小和方向，如圖B所示。
3.重要結論
（1）當兩分力一定時，θ角越大，合力越小。
（2）當合力一定時，兩個相等較大的分力之間的夾角越大，兩個分力就越大。
（3）合力可以大于分力，等于分力，或者小于分力。
合力范圍
（1）兩股共流力的合成
|F1－F2|≤≤F1＋F2，即當兩個力的大小不變時，它們的合力隨著角度的增大而減小。當兩個力的方向相反時，合力最小，為|F1－F2|；當兩個力的方向相同時，合力最大，為F1＋F2。
（2）三股力量的綜合
①當三者共線且方向相同時，其合力最大，即F1+F2+F3。
② 取任意兩個力，求出它們的合力的范圍，如果第三個力在這個范圍內，則三個力的合力的最小值為零；如果第三個力不在這個范圍內，則合力的最小值為最大力的絕對值減去另外兩個較小力之和。
2. 兩種常見的力分解方法
1.力效應分解方法：
（1）根據力的實際作用效果，確定兩個實際分力的方向；
（2）根據兩個實際分力的方向畫一個平行四邊形；
（3）最后利用平行四邊形和數學知識計算出兩個分力的大小。
2.正交分解法
（1）定義：將已知力分解為兩個互相垂直的方向力的方法。
（2）建立坐標軸的原則：原則是可分解的力越少，越容易分解的力越多（即盡可能多的力都在坐標軸上）。
視頻教程：
實踐：
1.一個力F分解為兩個力F1和F2，下列說法錯誤的是？
A.F是物體實際受到的力。??B.物體同時受到F1、F2、F三個力的作用。
C.F1和F2的組合效果與FD相同 F1、F2和F滿足平行四邊形規則
2.兩個共點力作用于同一物體，一個力為5N，另一個力為7N，它們的合力大小可能是（）
A.1NB。5NC。14ND。35N
3. 結合兩大力量
和
合起來成力F，下列說法正確的是（）
一個。
，
如果兩者都增加，那么 F 也必須增加
B.
，
它可能是作用于兩個不同物體的力。
C. F 也必須有一個施加力的物體和一個接受力的物體
D.F 可以比較
和
全部都是小的
4、建立“平均速度”和“合力與分力”概念的物理方法是（）
A.等量替代法 B.控制變量法 C.理想模型法 D.極限思維法
5. 將力F分解為
和
，如果已知
大小和
與 F 的角度
（
是銳角），則錯誤的是（）
A. 何時
當沒有解決方案時
B. 何時
有一個解決方案
C. 何時
有一個解決方案
D. 何時
，有兩種解決方案
6、如圖所示，一根長度為l的細繩，一端固定在O點高中物理力的示意圖，另一端懸掛一個質量為m的小球A，為使小球A處于靜止狀態，細繩與鉛垂方向垂直。
若角度較小，球所受的最小外力是（ ）
一個。
B.
C.
D.
7、有兩個力，它們的合力為0，現將其中一個6N向東的力改為向南的力（大小不變），它們的合力的大小為（）
A.6NB.6
NC．12ND．0
課件：
課程計劃：
1.學習目標
1.理解合力、分力的概念，理解等效替代的思想。
2、通過實驗研究，我們可以找出力的合成所遵循的規律——平行四邊形規律。
2. 自學指導與測試
自學指南
自學測試
任務一：自學教材
完成“探究兩股互為角度的力的合成規律”部分相應的自學測試
【目的】
（1）探究兩個相互成一定角度的共同作用力與它們的合力之間的關系。
（2）學會運用等效思想探索矢量合成的方法。
【實驗結論】
1、實驗示意圖如圖4-1-1所示。力F單獨作用和F1、F2共同作用時的效果是一樣的，都能使小環靜止。由于兩次拉長的橡皮筋長度相同，所以F1、F2的合力也相同。
2、兩力的合成。若把表示兩力的有向線段做成平行四邊形，則兩相鄰邊之間的距離表示合力的大小和方向。
【實驗設備】
【實驗原理】
設兩個共點力F1、F2以一定角度作用于某一物體，產生明顯的效果；再用一個力F代替F1、F2，產生同樣的效果。測量F1、F2和F，比較它們的大小和方向，找出規律。
【實驗步驟】
1、如圖4-1-2A所示，在一塊鋪有白紙的木板上，用圖釘將橡皮筋的一端固定在A點，將另一端與兩根細鐵絲打結B。將測力計分別掛在兩根細鐵絲上。
2、如圖B所示，將兩根測力計分別用力拉動，用鉛筆在節點B被拉長的位置做個記號，記為O點。記下此時兩根測力計的讀數F1、F2，并沿著兩條細線標出力的方向。
3、如圖C所示，用力拉動一個測力計，也把節點B拉向O，記下此時測力計的讀數F，并沿著細線標記出力的方向。
4.利用力圖畫出F1、F2、F。
【筆記】
1、節點： (1)定位O點時，必須力求準確。
（2）在同一個實驗中，橡皮筋被拉長后，點O必須仍保持在原來的位置。
2、張力：（1）用彈簧測力計測量張力時，張力應沿彈簧測力計的軸線方向；
（2）橡皮筋、彈簧測力計及細導線應位于與紙面平行的同一平面內；
（3）兩個分力F1、F2之間的夾角θ不宜過大或過小。
3. 繪圖：（1）在同一次實驗中高中物理力的示意圖，所選的尺度應相同；
（2）嚴格按照力圖要求和幾何作圖方法畫平行四邊形，求合力。
例1：做“探索兩種互為角度的力的合成規律”實驗時：
（1）除了現有的設備（木板、白紙、彈簧測力計、繩子、尺子、圖釘和鉛筆）外，還必須有。
（2）做上述實驗時，將一張白紙用圖釘固定在水平木板上，將橡皮筋的一端固定在木板上，另一端系上兩根細繩。用兩個呈一定角度的彈簧測力計，通過細繩拉動橡皮筋，使節點移動到某一位置O。此時需記錄：①；②；③__。然后用彈簧測力計拉長橡皮筋，直到節點到達，然后記錄_____。
（3）在某實驗中，某學生的實驗結果如圖4-1-3所示，其中A為固定橡皮筋的圖釘，O為橡皮筋與繩子之間的節點位置。圖中，____為力F1與F2的合力理論值；
為力F1與F2合力的實驗值。通過比較___與____可知，其滿足平行四邊形法則。
即興訓練： 1.（實驗原理）“探索兩個互為角度的力的合成規律”的實驗原理是等效原理，其等效性是指（）
A.使彈簧測力計在兩種情況下具有相同的變形
B.使兩分力與合力滿足平行四邊形法則
C. 使兩根橡皮筋的長度相等
D.使兩個節點重合
2.（注釋）如圖4-1-7所示，是“探索兩個互成角度的力的合成規律”實驗示意圖。圖A表示在兩個拉力F1、F2的共同作用下，橡皮筋的節點被拉長到O點；圖B表示橡皮筋即將受到拉力F的拉力。下列哪項表述是正確的？
是的（）
A.圖A中兩個拉力的大小應該相等
B.圖A中兩拉力方向應互相垂直
C.在圖B中，只要使橡皮筋的伸長量與圖A相等即可。
D.在圖B中，橡皮筋的節點仍需拉至點O。
3. 鞏固診斷
A層：
1、“探索兩個互成一定角度的力的合成規律”實驗情景如圖4-1-4A所示，其中A為固定橡皮筋的圖釘留學之路，O為輕小環的位置，OB、OC為細繩。圖B是根據實驗結果在白紙上畫出的力的示意圖。
（1）圖 B 中兩個力 F 和 F' 中，方向肯定沿著 AO 的力是
（2）本實驗采用的科學方法是___（填寫選項前的字母）。
A.理想實驗法 B.等效替代法
C.控制變量法 D.物理建模法
B層：練習冊39，C層：練習冊39-40
4. 場館清潔及日常清潔記錄：
唐青
日清
高中生預習+老師備課資料：
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