《兩種電荷》重難點突破
一、教學內容分析
本節主要是由“兩種電荷”“原子及其結構”“導體和絕緣體”三部分組成，結合小學學過的摩擦起電現象，通過實驗進一步了解摩擦起電時會出現兩種電荷，并且知道電荷間的作用規律。通過摩擦起電現象認識自然界存在兩種電荷，知道電荷間的相互作用規律是本節的教學重點。由于電荷比較抽象，從微觀結構上認識兩種電荷有一定的難度，只能通過電荷對外的作用以及電荷間的相互作用的實驗來認識它，結合一定的推理來理解電荷的概念，電荷的定向移動也較難理解，所以對電荷及電荷定向移動的認識是本節的教學難點。
本節重點是通過摩擦起電現象認識自然界存在兩種電荷，知道電荷間的相互作用規律；難點是對電荷的認識。
二、重難點突破
1．通過摩擦起電現象認識自然界存在兩種電荷，知道電荷間的相互作用規律
突破建議：
通過圖片和視頻展示學生熟悉的摩擦起電的現象，回憶生活中見到的現象和小學學過的知識，知道通過摩擦的方法可以使物體帶上電，知道帶電的物體能夠吸引輕小的物體，這也是判斷物體是否帶電的一種方法。進而提出問題：不同的物體相互摩擦后帶上了電，它們帶的電是相同的嗎？把絲綢摩擦過的玻璃棒懸掛起來，把另一根與絲綢摩擦過的玻璃棒靠近懸掛的玻璃棒，再把其他摩擦帶電的物體靠近懸掛的玻璃棒，觀察它們之間的作用關系，并進行記錄。把用毛皮摩擦過的橡膠棒懸掛起來，再進行前面的實驗，把不同的摩擦過的物體分別靠近懸掛著的橡膠棒，記錄它們之間的作用結果。對比分析可以得出凡是與玻璃棒相排斥的物體，在與橡膠棒靠近時，都會被吸引；反之亦然。這說明采用摩擦的方法使物體帶上的電只有兩種可能，一種與絲綢摩擦過的玻璃棒所帶的電相同，另一種與毛皮摩擦過的橡膠棒相同，進一步說明自然界只有兩種電荷。通過此實驗探究還可以知道電荷間的作用規律，兩根與絲綢摩擦過的玻璃棒靠近互相排斥，說明同種電荷互相排斥；與絲綢摩擦過的玻璃棒跟與毛皮摩擦過的橡膠棒靠近會互相吸引，說明異種電荷互相吸引。進而總結出電荷間的相互作用規律：同種電荷互相排斥，異種電荷互相吸引。通過判斷物體是否帶電、物體帶正電荷還是負電荷的例題，加深對電荷間相互作用規律的理解。
2．對電荷及電荷定向移動的認識
突破建議：
由于電荷很小，無法直接感知，所以在設計時可以通過電荷對外的作用來認識電荷。物體是否帶電可以通過能否吸引輕小物體來判斷，物體帶何種電荷可以利用電荷間的相互作用來判斷。通過實驗探究可以得出自然界中有兩種電荷：正電荷和負電荷。物體所帶電荷還有多少，可以用電荷量來表示，簡稱電荷。電荷的單位為庫侖，符號為C，一個電子的電荷量為1.6×10-19C。摩擦起電的實質是電荷的轉移，需要從原子及原子結構來認識。原子是由原子核和核外電子構成的，不同物質的原子核束縛電子的能力不同，束縛電子能力強的，在摩擦的過程中會得到電子帶負電，另一個物體則會失去電子帶正電，所以摩擦起電的兩個物體帶的是等量的異種電荷。摩擦可以使電荷定向移動，兩個帶電的物體間電荷也會移動，通過實驗“電荷在金屬棒中的定向移動”，了解金屬內有大量可以自由移動的電子，容易導電。實驗中再使用一些絕緣體的對比可以得出導體和絕緣體的概念。有些物質內具有大量可以自由移動的電荷，這類物質就是導體，容易導電。還有些物質不容易導電，叫做絕緣體。