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電氣和電子技術筆記示例第 2 部分
【關鍵詞】水利水電工程；現代數字測繪技術；工程測量
我國水利水電工程是國家基礎設施，其質量直接關系國計民生。水利水電工程計量是工程建設的重要環節。隨著數字技術在測量工作中的應用，各種智能測繪儀器應運而生，為水利工程建設中的測量技術提供了便利。隨著計算機信息技術的發展，數字測繪技術研究成果不斷出現在工程領域，滿足各種工程測量需求，特別是廣泛應用的全球定位系統（；簡稱：GPS）和基于通信網絡技術的地理信息。技術;簡稱：GIS），在水利水電工程測量中發揮著重要作用。
一、數字化測繪技術在工程測量中的必要性
(1)數字技術的應用可以保證工程測量工作的質量
從數字技術的發展來看，早期的數字地圖技術是通過掃描儀利用數字技術處理大尺寸圖像，然后傳輸到計算機中。由于圖像信息是多方面的，需要對圖像技術進行處理，以加快信息傳輸速度，提高工程測量效率[1]。在當前的數字地圖處理中，利用GIS技術可以保證工程測量的質量，加快工程進度。
(2)數字技術的應用可以降低工程測量成本
在工程測量中，測繪是重要的工作內容。在進行工程底圖測繪時，如果底圖尺寸增大，特別是在野外工作環境中，如果底圖未經技術處理，將很難有效利用。隨著數字測繪技術的推廣，地圖的設計精度得到顯著提高[2]。數字化測繪技術不僅保證了工程測量中的工程質量，而且簡化了測繪工作流程，減輕了測量人員的工作強度。
2、現代數字測繪技術在水利水電工程測量中的可行性
(1)現代數字測繪技術可以簡化水利水電工程的測量程序
在水利工程測量中，現代數字測繪技術的應用可以彌補傳統測繪技術的不足。由于大比例尺水利水電測量圖采用傳統的數字測量方法，許多問題將難以解決。利用GPS全球定位系統對圖像信息進行數字化處理，所呈現的是高效率的信息處理和高精度的數據信息。將地理信息技術應用于水利水電工程數字化測繪，不僅保證了測繪工作質量，而且加快了數字化測量儀器的工作進度。由于水利測量主要在野外進行，工程結構復雜、施工環境惡劣，會延長工程測量周期。數字測繪方法可以在保證較高測量精度的同時提高水利調查圖的水平[3]。特別是在數字測繪中，需要應用數字測繪技術建立電子模型。無論是電子平板模式的電子化模式，還是內外一體化的業務模式，操作更加簡單，操作準確性更高。這簡化了水利水電工程的測量程序。
（2）現代數字測繪技術能夠更好地滿足用戶需求
現代數字測繪技術具有較高的測量精度，特別適合野外作業中測繪數據的采集。全站儀可用于測量。對采集數據的自動化處理不僅保證了測量的準確性，而且降低了成本。人員、財產和材料的消耗成本。使用傳統的工程測量方法需要執行現場測量工作程序。采用現代數字測繪技術可以縮短現場測量時間，提高測量效率。對于工程測量過程中獲得的數據，現代數字測量技術可以對數據進行處理，根據需要采用技術處理，使獲得的數據滿足圖紙設計的要求，特別是可以更完整地呈現地圖的圖像，以便工程測量結果可視化以滿足用戶需求。
現代數字測繪技術在三水水利水電工程測量中的應用
(一)數字繪圖軟件的應用
水利水電工程測量主要以野外作業為主。為了獲得最準確的數據，需要使用全站儀進行野外測繪作業。收集到的數據可以傳輸到內部存儲器。全站儀無需連接外部設備即可使用。實施存儲庫的自動化管理。全站儀的存儲空間分為兩部分，一部分存儲工作文件，另一部分存儲區域文件。當現場數據采集完成后，全站儀會將存儲的數據整理并自動傳輸至計算機。啟動繪圖軟件后，即可繪制數據支持的地圖。由于數據是自動傳輸的，因此不僅傳輸速度快，而且安全性高，不會造成數據信息的丟失[4]。
(2)數碼攝影技術的應用
在數字測量技術中，攝影技術逐漸融入其中，給工程測量帶來變革。攝影測量以計算機技術為基礎，將計算機視頻技術與通信技術相結合。該項目的三維模型是利用攝影技術重建的。在室內構建三維地表模型，并對模型進行測繪工作。雖然數字攝影技術與工程測繪中的傳統攝影技術沒有本質區別，但數字攝影測量技術將野外測繪作業轉移到室內，以防止攝影效果受到環境的影響[5]。尤其是在人群密度高的地區，進行工程勘察非常困難。現代數字測繪技術可用于繪制大面積地圖。
綜上所述
綜上所述，隨著水利水電工程的重要性越來越受到重視，工程測量作為重要環節，實現了測繪技術的創新。計算機技術、通信技術都是在互聯網技術的支持下發展起來的。 GPS技術、GIS技術等在工程測量中的廣泛應用，使水利水電工程測量逐漸從傳統的野外測量向室內數字化測量轉變，改善了測繪人員的工作環境，降低了測繪成本。水利水電工程計量效率也相應提高，為工程建設質量奠定基礎。
參考
[1] 沈家濤.現代測繪技術在工程測量中的應用及改進建議[J].中國高新技術企業，2011（28）：48-49。
[2] 任友利，惲正富，趙國慶。淺談計算機與現代測繪技術的有機結合[J].信息系統工程，2011（08）：94-95。
[3] 陳國柱. GIS技術和數字測繪技術的發展及其在工程測量中的應用[J].科技創新導報，2011（26）：111。
電氣和電子技術第 3 部分示例注釋
關鍵詞：課程；電氣和電子產品；實踐訓練
作者簡介： 李剛（1974-），男，北京人，北京電子科技職業學院汽車工程學院工程師；楊萍（1967-），女，北京人，北京電子科技職業學院汽車工程學院副教授。 （北京）
基金項目：本文為北京電子技術職業學院科研項目（項目編號：）的研究成果。
CLC 分類號：G712 文檔識別代碼：A 文章編號：1007-0079 (2014) 09-0090-02
《電工電子技術基礎》是許多高職專業開設的基礎課，大多安排在新生第一學年。從近年來的實際教學情況來看，該課程的學習效果并不好，特別是對于一些對電氣電子技術要求較高的專業。在隨后的專業課程教學過程中，筆者發現學生電工電子基礎知識薄弱，常規儀器使用不熟練，電路測量和故障判斷能力較弱。這些問題造成了學生專業課學習滯后，影響了他們后續的職業發展，也在很大程度上給專業課教師帶來了很多麻煩。本文試圖通過對學生學習電氣電子技術課程的綜合分析，尋找有效的學習方法和途徑。
一、新生入學情況分析
1.學生物理成績較差
調查顯示，高中階段進入高職院校的新生物理成績較為薄弱，取得優秀成績的學生不足15%，相當一部分學生的物理成績徘徊在及格線附近。對于物理課，只有四分之一的學生喜歡這門課，其他學生則表示不喜歡這門課，這很大程度上與他們的物理成績相對應。
不過，有趣的是，調查中62%的學生表示，他們在高中時喜歡做物理實驗，也認為物理課程非常重要。這在一定程度上說明了高中物理教學中實驗的缺乏。他們大多停留在理論教學中，應對面臨的筆試，沒有足夠的時間和條件通過實驗來提高學生的興趣。
2.學生能力分析
近年來，隨著高職院校自主招生的變化，學生進入高職學習的情況也發生了變化。通過近年來的實踐調查，得到了一些基本結論。
首先，學生科學內容相對薄弱，缺乏信心，有一定的抵觸情緒，存在認知障礙。由于思維慣性，學生的思維方法滯后。物理內容中有很多抽象思維。學生生活在感性認知的世界中，處于形象思維的狀態。對于“深奧”的物理學習，很容易出現負遷移，從而導致成績不佳。衰退，對困難的恐懼蔓延。
其次，物理課程涵蓋內容廣泛，缺乏高中階段的實驗支持。大多數學生不喜歡獨立思考，停留在模仿例子、抄襲作業、應付考試的模式中。他們缺乏“深入研究”的精神，智力水平沒有得到充分的發掘。 。
最后，高中評價體系決定了同步教學模式。公式推導和重復計算壓制了學生的個性。在當今信息爆炸的時代，一些學生的特質被掩蓋甚至埋沒。
3. 新生招生情況分析
大多數工程專業在第一學期都會開設電氣和電子技術基礎課程。新生入學后短時間內無法真正適應大學生活。他們的主要關注點仍然是應對校園生活和家里生活的差異、室友和同學之間的差距以及理想。它與現實的區別在于學習投入少，學習效率不高。
2. 課程現狀
學生學習電氣電子技術基礎課程的現狀可以從以下幾個方面進行分析。
1、學習方法和內容與高中相比有很大差距。
大多數學生會將電氣電子技術基礎知識與高中物理聯系起來，甚至有的學生會在筆記本和作業本的封面上留下“物理”二字。這說明他們把這門課當作高中物理的延續。但高中物理涉及面很廣，力學、體育、光學、電學等，只起到入門作用。高中時，為了準備高考，學生主要以筆試為主，對電氣概念的理解也很抽象。他們只是不停地做題，很少有實驗的機會。但電氣電子技術注重培養實驗測量的動手能力，這與高中學習是一致的。方法相差很大，學生一時無法適應。
高中電學側重于電學原理的推理，目的是培養學生綜合分析、歸納、演繹的思維能力；而高職電工電子技術則更注重這些原理和規律的應用，不注重公式推導和計算，而是注重解決實際問題。據此分析，高中電工電子技術教學應朝著“重視結果（理論計算的正確性）”向“重視實踐（解決問題的過程）”的方向發展。
2、實驗效果不佳
電工電子類課程的實驗內容安排相對滯后。傳統的驗證實驗有很多。學生只需測量并記錄數據即可完成實驗任務。或者實驗步驟過于明確，讓學生沒有思考的空間，沒有積極探索的動力，從而在一定程度上失去了實踐訓練的意義。
3、缺乏專業內涵
電氣電子課程是很多專業的基礎課。由于各專業要求不同，對知識、技能和實踐能力要求的側重點也不同。當前的教學過多地向“平臺課程”發展。各個專業的學生在一個平臺上進行教學，與專業脫節，不利于今后的專業課程教學。
此外，任課教師的因素也有一定的影響。目前，專業教師大多教授專業課程，電氣電子技術課程的教師也有不少是從外部聘請的。他們的專業能力和教育能力參差不齊，對學生的控制力較差，這也在一定程度上削弱了教學質量。
3、研究對策
針對上述調查分析結果，結合近年來的教學實踐，特別是與學生面對面的直接交流，提出以下對策：
1. 密切關注前兩周
電氣電子技術筆記例4
1.1職業教育機制不完善
通識教育和專科教育一直是學校培養人才的兩種教育模式，各有優缺點。通識教育是通識教育的一種，其主要特點是：一是傳授的知識重基礎、經典；二是教育內容全面、廣泛；三是教育形式多樣、靈活。與普通教育相比，專科教育是指培養相對狹窄的專業人才的教育。教育內容主要涉及某一學科或專業的系統知識，注重專門知識的傳授和專門技能的訓練，培養對一定專業知識的掌握。 ，同時擁有具有一定專業技能的人才，培養的人才在短期內是不可替代的。職業教育更傾向于培養專門人才。然而，專業人才的成功培養還要求學生具備一定的知識素養。目前，職業技術學院招生標準相對寬松，學生數量日益增多。學生綜合素質水平參差不齊，大部分水平較低，其他學科基礎知識較少，這對專業課程的教學十分不利。另一方面，由于很多專業的基礎課都是電工電子技術，但所采用的教學大綱沒有重點、基本雷同，這就導致了因材施教的實施困難。最重要的是，很多學校缺乏對這門課程實用性的重視。許多實驗課程和實習教學沒有落實。大多數人只注重形式而忽視內容。學生參加實驗實習前后的操作水平并沒有得到實質性的提高。考試只注重理論知識，對實踐操作能力要求較低，考核機制不完善。此外，學生就業沒有相關政策支持，大多數學生畢業后不會從事與專業相關的工作。
1.2 學與教關系不和諧
學生和老師都充分認識到學習這門課程的重要性、必要性和實用性。然而，由于學與教關系的不和諧，教師和學生只是把這種重視放在思想層面上，而沒有真正做到。這種不和諧主要表現為：學生想學但不知道如何學，教師想教但不知道如何教。很多學生只知道發生了什么，卻不知道為什么。他們經常翻閱課本和筆記，但遇到實際問題時仍然不知道如何解決。老師只是一步一步地解釋課本內容，并不了解學生的理解和接受程度。雙方基本處于盲學盲教的狀態，互不了解。另外，有的學生不注重學習，學習意識差，畢業只是為了拿個文憑，而有的老師只是機械地完成教學任務。
1.3 教學過程沒有做好
一是教學內容的深度和廣度把握不好，如過多地討論概念公式、無法立足專業挑戰教學內容的重點等。其次留學之路，教學內容偏重理論知識，較少注重實踐技能的培養，缺乏新思想、新成果、新技術的介紹。第三，教學方式比較簡單，多采用“黑板+粉筆”的傳統模式或簡單演示。學生積極性不高，不利于知識的理解和掌握。四是教學目標和課程定位不明確。教學不定位于學生的具體應用能力，而只注重課本知識的傳授。最后，教學理念落后于市場需求，不能瞄準學生就業。
2 提高電工電子技術課程教學效率的有效策略
2.1轉變教學理念，明確學習目標，調整教學內容
職業教育具有學歷教育和在職教育的雙重屬性。要以學生就業為目標，注重培養學生的動手能力和解決實際問題的能力，培養適應崗位要求的技能型人才。每個教師都應該清楚地知道，這是教學的最終結果，也是學生教育的最終目的。學校在設計教學課程體系時，應注重培養學生解決問題的能力，使學生掌握電氣電子技術技能；改變以往單一的考核方式，提高學生的綜合素質；多維度考察教師的教學效率。 、合理安排各方面權重，提高再教育機會，提高教師業務素質；整合教育資源，根據不同專業選擇電工電子技術課程專用教材，有重點選擇，優化調整教學內容，及時增添新理論、新技術、新工藝、新設備、新材料等前沿內容。新材料凸顯專業能力培養。在實際教學中，要兼顧電工電子技術課程體系和崗位要求的實踐邏輯，充分落實教學的針對性、實用性、前瞻性要求。教學內容根據學生已有的科學知識、實踐經驗和實際需要來選擇，以滿足社會工作需要為基本目標，以工作發展和晉升為延伸目標。因此，職業教育機構及相關教育工作者應將電工電子技術課程的作用定位為“服務”：為學生學習其他專業課程服務，為學生畢業后從事專業技術崗位服務，這是其理論基礎和基礎。是整個職業的基礎。技術基石必須打牢。鑒于此，電工電子技術課程的教學必須因材施教，強調理論與實踐的結合，激發學生的學習興趣，加強實踐教學環節，讓學生多操作、多提高。學生解決實際問題的能力。
2.2 靈活選擇教學方式
科學合理的教學方法是取得最有效教學效果的保證。為了激發學生的學習興趣，充分發揮學生的主觀能動性，讓學生自覺學習，教師必須學會選擇最適合自己和學生的教學方法，才能順利實現教學目標。課堂的主體不再是老師。傳統的知識轉移或被動聆聽的教學方法已不再適合當今的教學環境。相反，學生應該是教學課堂的主體，教學方式應轉變為思維刺激或主動探索。類型，從被動接受轉變為主動發現。根據不同的教學內容和教學目的，選擇不同的教學方法。例如，成功運用演示法不僅可以節省時間，還可以讓學生輕松理解知識點；啟發式教學可以使學生產生強烈的求知欲望，實現理論目標。練習整合。因此，教學中要努力了解學生的需求，了解學生的困惑點和知識盲點，這樣才能對癥下藥。課堂上可以創設教學情境，讓學生分組討論，加強師生互動、教師引導、學生為主體，提高學生分析問題、表達問題的能力，使學生掌握學習內容更好更快。采用主題課堂模式，讓學生自己講解課程內容，教師進行補充，提高學生的自主學習能力，充分認識自己學習中的不足并加以改進。
3 結論
電氣和電子技術第 5 部分示例注釋
【關鍵詞】 多媒體興趣應用研究
多媒體教學以其獨特的形象性和科學性，在電子電氣工程教學中發揮其魅力，促進中職電子電氣教學形式的豐富、教學過程的優化組合和教學質量的全面提高，從而為中職電子電氣工程教學提供了良好的基礎。電子與電氣工程教學注入了新的生機和活力，也給電子電氣工程教育帶來了一場革命。
在中職電子電工多媒體教學的應用中高中物理4個電學實驗，我初步探索出一條正確運用多媒體教學方法的途徑，選擇中職電子電工教學與多媒體教學的最佳結合點，努力提高多媒體教學的效果。中等職業電子和電工教學。 。隨著電視、電腦、手機等電子產品的普及，以及新型電子設備的不斷出現，電子技術的應用越來越廣泛。這就需要更多在生產、服務、技術第一線從事電氣控制設備或電子設備、日用家用電器的安裝、調試、操作、維修、生產的中級技術人才和高素質技術工人。和管理。對于中等職業教育來說，培養這些技術人才是重中之重，而提高電子電氣工程專業的教學質量是根本。怎樣才能提高教學質量？筆者本著更新教學觀念、與時俱進的思想，談如何在電子電氣工程專業中應用多媒體教學，提升其教學效果。
1、深入了解電子電氣工程專業的課程特點
中等職業教育中，電子電工專業是培養在電子產品（器件）生產第一線從事通用電子設備或相關行業裝配、調試、維修等工作的一專多能的現代技術人員（或工人） 、服務和管理。 。其課程設置不僅包括德育、數學、物理、計算機基礎應用等基礎課程，還包括機械制圖、電氣工程基礎、電子技術、電氣工程制圖等專業課程。這些專業課程具有理論復雜、抽象性強、實踐要求高的特點。他們缺乏學生學習的興趣和直覺。因此，對于中等職業學校的學生來說，電子電氣工程專業課程相對晦澀難懂，需要教師在教學中精心設計、認真實踐、反復推敲。
2、充分發揮多媒體教學的先進優勢
傳統的教學模式一般采用傳統的教學方式，教師聽寫、板書，學生聽、記筆記。教師是教學活動的中心和主體。如果教學模式過于單一，就會導致學生養成不問問題、不想問“為什么”的麻木習慣，降低了學生的求知欲，束縛了學生的思維發展，只能通過課堂被動接受知識。老師的教學。 ，死記硬背。
在現代先進的教學概念和先進的教學設施的基礎上，多媒體教學出現在時代所需的情況下。多媒體教學是指根據教學目標和教學對象的教學目標和教學特征的合理選擇和使用，以及與傳統教學方法共同參與整個教學過程的有機組合，并使用為學生發揮作用的各種媒體信息，形成合理的教學過程結構，以達到最佳的教學效果。它以計算機為中心，科學且合理地結合了視聽處理技術，視聽技術和課堂教??學。這種組合可以促進學生的有效學習，打破時間，空間和資源的局限性，實現網絡資源的共享，并使學習者能夠快速獲得最新的知識和信息，這有利于培養學生的開放思維和創造性思維。 “多媒體教學”的動態圖片，現實的聲音效果和豐富的顏色有效地刺激了學生的不同感官，刺激了學生的興趣和渴望學習，增強學習動機，并有助于獲得知識的獲取，維護和有效地應用知識。 。
3。不斷擴展多媒體教學在電子和電氣工程專業的應用
根據多媒體教學的各種優勢以及復雜理論的特征，強大的抽象以及電子和電氣工程專業的高實踐要求，可以將教師的目標定位于提高教學質量和增強教學效果。例如，在“電氣工程基礎知識”的教學中，有許多示范實驗是無形的或幾乎沒有可見性。這使每個學生都很難清楚地觀察，這大大降低了演示實驗的效果并影響教學質量。使用多媒體和相關設備的功能強大的動畫功能，例如大屏幕顯示器，LCD投影儀等，可以解決許多難以表達或使用常規手段具有較低可見性的實驗。在解釋電路分析時，您可以模擬電流的流動方向和電勢水平，以直觀地分析電路并改善教學效果。在另一個例子中，在課程“電子技術”的教學中，當作者解釋了反饋放大器和其他內容時，它相對抽象，難以理解，無聊，學生缺乏想象力。一些學生沒有看到信號波形和正弦波。不可能在精神上連接輸入信號波形，輸出信號波形，反饋信號波形和正反饋，負反饋高中物理4個電學實驗，電壓反饋和當前反饋。使用課程軟件，您可以在屏幕上觀看模擬信號的形成過程，并查看反饋信號如何影響電路的輸出電壓。這樣，電流將轉換為電荷流，教科書中的固定圖形變成了連續電荷流動的動畫，從而使學生能夠從抽象的思維到象征性思維，促進學生的理解，理解，理解并激發學生對學習的興趣。另一個例子是，“工廠電源”是電子和電氣工程專業的全面且高度實用的專業課程，涵蓋了許多內容和廣泛的知識。如果僅使用教科書教學，那么學生將無法理解和看到實際示例。如果使用多媒體教學中的視頻方法，學生可以欣賞工廠中電力轉換和分銷系統的概述，以及研討會的電源轉換和分配站，分發電路的基本設置等，使學生能夠實現學生有更深入的理解和更徹底的理解。