牛頓三大定律之所以偉大，原因如下
1. 新的定義。牛頓三大定律是指牛頓第一定律、牛頓第二定律和牛頓第三定律，內容分別是牛頓第一定律力的意義、第二定律力的效果、第三定律力的本質。
2. 新的開端。牛頓三大定律的提出也震撼了物理學界，使人們對物理問題的研究和物理量的測量有意義，從而使它成為整個力學甚至物理學的出發點。
第一定律說明了力的含義：力是改變物體運動狀態的原因。
第二運動定律定量地說明了物體運動狀態的變化和對它作用的力之間的關系，是力學中重要的定律，是研究經典力學的基礎闡述了經典力學中基本的運動規律。
第三定律不僅揭示兩物體相互作用的規律，而且為解決力學問題，轉換研究對象提供了理論基礎，拓寬了牛頓第二定律的適用范圍，是牛頓物理學中不可分割的重要組成部分。
說課稿范文 一、說教材 （一）教材分析 《》是-版-年級-冊第-單元的第-篇課文，《》主要…… 鑒于以上分析，根據教材編寫意圖、課程改革知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三位一體的課程目標要求，結合學生思維情感、認知發展的需要和教學實際情況，我確立了以下教學目標。 （二）教學目標 1、情感目標： 2、知識目標： 3、能力目標： （三）教學重點 （四）教學難點 根據以上的分析以及學生原有知識基礎和年齡、心理特征（感性思維為主），擬采用…… 1、 聲情并茂的配樂誦讀法 此法可使聽眾漸入佳境，引起共鳴。 2、 圖文并茂的直觀演示法 ，利用多媒體打出荷塘月色圖幻燈片，配合語言描繪，視聽結合，調動人的多種感覺器官和想象，使學生多角度感受到美。 3、 合作互動的設疑討論法 引導學生積極參與、集中探討。 4、運用多媒體輔助教學，激發學生興趣，調動學生熱情，更準確的掌握教學重點、難點，從而深入理解課文內容。 三、說學法 教學相長，學生又是學習的主體，教師應結合學生特點，以提升他們對語文學習的興趣和主動性為目標，有針對性的引導他們自學自我提升。 1、 課前預習，明確課堂任務，提高效率；課后拓展，多渠道閱讀相關文章，廣開眼界，鍛煉自身收集信息、自主閱讀能力。 2、 深入研讀課文，課堂上積極參與，提高思辨能力。 3、鼓勵學生合作探究，調動學生參與課堂的熱情，激發學生學習興趣，提高學習效率。 四、說教學過程 五、 作業布置 六、板書設計 七、說反思 課堂永遠是一門遺憾的藝術，希望能在不斷的探索、不斷的實踐、不斷地遺憾中努力提高，完善。 教案范文 課題： 課型：新課 課時： 教學目標： 教學重難點： 教學準備： 教學過程： 練習設計： 板書設計： 教學反思：
