【教學目標】 （一）知識目標：1.知道能量的概念.
2.知道運動的物體能做功,具有動能.
3.知道動能的大小與物體的質量和運動速度有關,并能解釋簡單的現象.（二）過程與方法
1.經歷自主設計探究動能的影響因素的實驗過程,培養和提高探究能力.2.能夠運用控制變量法來研究動能的影響因素,并體會這樣做的優勢.（三）情感、態度與價值觀
1.增進學生熱愛科學、追求科學、獻身科學的學習熱情.重視學生對物理規律的客觀性、普遍性和科學性的認識,注意學生科學世界觀的形成.
2.讓學生經歷探究活動,體驗成功的喜悅,培養實事求是的科學態度.
【教學重點】 了解氏滑能量、動能以及相關因素
【教學難點】 自己通過猜想并設計實驗來驗證影響動能的因素
【實驗器材】 斜面、小車、木塊、鉤碼、彈簧秤、秒表、尺子、標旗.
【教學過程】
1.出示一木塊放置與水平面上,用手輕輕推動是木塊移動一段距離,讓學生自己分析木塊受力情況并指出哪些力做了功,檢查學生對上一節課所學的知識鞏固的情況.
2.臨時搭建斜面,將小車放置于斜面然后釋放,小車沿斜面下滑在水平面上繼續前進碰撞靜止木塊是木塊移動,讓學生自己分析碰撞過程及做功情況,得出結論更小車對木塊做了功,引入能量的概念.
能量：物體能夠做功我們就說它具有能量.
3.再次演示上面的實驗,提問學生、引導學生得出動能概念并讓學生猜想影響動能大小的因素.
4.分析影響動能大小的因素,選擇部分因素讓學生設計實驗驗證,另一部分留給學生課后動手實驗驗證,下節課進行結論分享總結.
5.引導學生大核雹設計實驗,將各自的設計實驗大家一起分享,選出最完美的實驗進行驗證.
6找同學,讓學生自己演示實驗記錄實驗結果,其他學生觀察并得出相應結論.
7.引導學生得出結論：a.速度、大小形狀相同,質量越大動能越大.
b.大小形狀、質量相同,速度越大動能越大.c.質量、速度相同,大小形狀不同動能相同.
影響動能的因素使物體的質量和速度,大小形狀并不影響動能大小,看來同學們的猜想跟事實并不完全相符,其他的猜想因素課后可要動手實驗驗證哦.
【備注】 同學們影響動能的因素：質量 速度 物體的大小形狀 接觸面的粗糙程度 接觸面大小
分析選擇質量 速度 大小形狀 課堂上設計實驗進行驗證,其他的同學們課后自己動手實驗驗證下節課進行結論分享總結
參考實驗：1.將質量不同大小相同小車從斜面同一高度釋放,小車沿斜面下滑至水平面繼續運動,碰撞靜止木塊,分別記錄兩次結果
2.將同一小車從斜面不同高度釋放,小車沿斜面下滑至水平面繼續運動,碰撞靜止滾帆木塊,分別記錄兩次結果
3.將質量相同大小形狀不同小車從斜面同一高度釋放,小車沿斜面下滑至水平面繼續運動,碰撞靜止木塊,分別記錄兩次結果
