《中學(xué)物理課程標(biāo)準(zhǔn)》這樣定位義務(wù)教育物理課程總目標(biāo)。
課程總目標(biāo)是使學(xué)生：
保持對(duì)自然界的好奇，發(fā)展對(duì)科學(xué)的探索興趣，在了解和認(rèn)識(shí)自然的過(guò)程中有滿足感及興奮感；
學(xué)習(xí)一定的物理基礎(chǔ)知識(shí)，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，在解決問(wèn)題或作決定時(shí)能?chē)L試運(yùn)用科學(xué)原理和科學(xué)研究方法；
經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過(guò)程，具有初步的科學(xué)探究能力，樂(lè)于參與和科學(xué)技術(shù)有關(guān)的社會(huì)活動(dòng)，在實(shí)踐中有依靠自己的科學(xué)素養(yǎng)提高工作效率的意識(shí)；
具有創(chuàng)新意識(shí)，能獨(dú)立思考，勇于有根據(jù)地懷疑，養(yǎng)成尊重事實(shí)、大膽想像的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神；關(guān)心科學(xué)發(fā)展前沿，具有可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)，樹(shù)立正確的科學(xué)觀，有振興中華、將科學(xué)服務(wù)于人類的使命感與責(zé)任感。
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對(duì)認(rèn)知的要求分為“知道”（A）、“理解”（B）、“掌握”（C）、“應(yīng)用”（D）等四個(gè)層次:
“知道”指識(shí)別、記憶和回憶學(xué)習(xí)內(nèi)容，是對(duì)知識(shí)的初步認(rèn)識(shí)
“理解”指初步把握學(xué)習(xí)內(nèi)容的由來(lái)、意義和主要特征，是對(duì)知識(shí)的一般認(rèn)識(shí)
“掌握”指以某一學(xué)習(xí)內(nèi)容為重點(diǎn)，聯(lián)系其他相關(guān)內(nèi)容，去解決新情景下的一般問(wèn)題，是對(duì)知識(shí)的較深入認(rèn)識(shí)
“應(yīng)用”指以某一學(xué)習(xí)內(nèi)容為重點(diǎn)，綜合其他內(nèi)容，去解決較復(fù)雜的物理問(wèn)題，是對(duì)知識(shí)的較系統(tǒng)認(rèn)識(shí)
對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的要求分為“初步學(xué)會(huì)”（A）、“學(xué)會(huì)”（B）、“設(shè)計(jì)”（C）等三個(gè)層次：
“初步學(xué)會(huì)”指能根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模凑站唧w的實(shí)驗(yàn)步驟，正確使用給定的器材，完成觀察、測(cè)量、驗(yàn)證和探究等實(shí)驗(yàn)任務(wù)
“學(xué)會(huì)”指能根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模瑓⒄蘸?jiǎn)要的實(shí)驗(yàn)步驟，合理選擇實(shí)驗(yàn)器材，獨(dú)立完成觀察、測(cè)定、驗(yàn)證和探究等實(shí)驗(yàn)任務(wù)
“設(shè)計(jì)”指根據(jù)學(xué)習(xí)和研究的需要，確定實(shí)驗(yàn)?zāi)康模O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，選擇或制作實(shí)驗(yàn)器材，獨(dú)立完成比較復(fù)雜的觀察、測(cè)量、驗(yàn)證、探究等實(shí)驗(yàn)任務(wù)
對(duì)科學(xué)方法的要求分為“感受”（A）、“認(rèn)識(shí)”（B）、“運(yùn)用”（C）等三個(gè)層次:
“感受”指在知識(shí)形成和問(wèn)題解決的過(guò)程中，注意和覺(jué)察到相關(guān)的科學(xué)方法。
“認(rèn)識(shí)”指能結(jié)合知識(shí)形成和問(wèn)題解決的過(guò)程，說(shuō)明相關(guān)的科學(xué)方法。
“運(yùn)用”指能結(jié)合知識(shí)形成和問(wèn)題解決的過(guò)程，分析相關(guān)的科學(xué)方法。
“知識(shí)內(nèi)容（包含科學(xué)方法）”有A、B、C、D等四級(jí)學(xué)習(xí)水平要求
“學(xué)生實(shí)驗(yàn)”有A、B、C等三級(jí)水平要求
本《標(biāo)準(zhǔn)》將結(jié)合具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容提出明確的要求