顧名思義，新課標，即新的課程標準。初中物理的新課標就是初中物理教學要求遵守的物理課程標準。
我認為理由有以下：
1 想要摒棄舊的教學理念，必須研讀新課標。傳統(tǒng)教學中，只是老師在教，學生在聽，老師只要把重點難點給學生講懂了，學生只要考試考好了，就是好老師，好學生?，F(xiàn)在新的教學理念里，學生來學習，不是純粹為了學知識而學，更重要的，是為了會用知識而學，學的是方法，學的是學習東西的技巧，知識這東西，只是我們在鍛煉學生能力時“不小心”學會了的。新課標里有最先進的教學理念。
2 想要提高教師教學技能，必須研讀新課標。傳統(tǒng)的三備“備教材備教法備學生”已經(jīng)跟不上時代的步伐，新時期的物理教學要求老師學習新的教學理論，加強自身科學素養(yǎng)，以新時期的要求來要求學生。新課標是一大批教學方面，課程研究方面的專家集眾人之智慧編制的，這當然值得新時期的教師一看。
在《標準》中，科學探究既是學生的學習目標，又是重要的教學方式之一。將科學探究列入內(nèi)容標準，旨在將學習重心從過分強調(diào)知識的傳承和積累向知識的探究過程轉化，從學生被動接受知識向主動獲取知識轉化，從而培養(yǎng)學生的科學探究能力、實事求是的科學態(tài)度和敢于創(chuàng)新的探索精神。
學生在科學探究活動中，通過經(jīng)歷與科學工作者進行科學探究時的相似過程，學習物理知識與技能，體驗科學探究的樂趣，學習科學家的科學探究方法，領悟科學的思想和精神。
科學探究的形式是多種多樣的，其要素有：提出問題、猜想與假設、制定計劃與設計實驗、進行實驗與收集證據(jù)、分析與論證、評估、交流與合作。在學生的科學探究中，其探究過程可以涉及所有的要素，也可以只涉及部分要素。科學探究滲透在教材和教學過程的不同部分。