物理學(xué)科中環(huán)境教育綜合實(shí)踐活動(dòng)構(gòu)建的研究”
一、 研究背景
1、二十一世紀(jì)社會(huì)的發(fā)展是以社會(huì)、人與環(huán)境的協(xié)調(diào)和統(tǒng)一為特征的發(fā)展，當(dāng)今世界環(huán)境問題正成為影響最大、范圍最廣的全球性問題，與人口問題、資源問題、糧食問題共同成為世界共同關(guān)心和亟須解決的問題。隨著環(huán)境的不斷惡化和環(huán)境問題的日趨突出，人們?cè)絹碓角逍训卣J(rèn)識(shí)到只偏重經(jīng)濟(jì)效益而忽視環(huán)境保護(hù)，人類最終會(huì)因環(huán)境惡化而難以生存。中國是一個(gè)發(fā)展中的大國，也面臨著嚴(yán)重的環(huán)境問題?！碍h(huán)境意識(shí)”已成為衡量一個(gè)公民素質(zhì)的重要標(biāo)志。要培養(yǎng)具有高標(biāo)準(zhǔn)的思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、勞動(dòng)能力的現(xiàn)代化人才，必須培彎辯雀養(yǎng)對(duì)未來生存環(huán)境的高度責(zé)任感，這也是當(dāng)今素質(zhì)教育中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。
2、課程改革是埋早促進(jìn)素質(zhì)教育取得突破性進(jìn)展的關(guān)鍵，是整個(gè)基礎(chǔ)教育改革的核心所在。綜合實(shí)踐活動(dòng)作為綜合程度最高的課程，它不是其它課程的輔助和附庸，而是具有自己獨(dú)特功能和價(jià)值的一門相對(duì)獨(dú)立的課程。與其它課程相比，綜合實(shí)踐活動(dòng)具有整體性、實(shí)踐性、開放性、生成性和自主性等特點(diǎn)，它與其它課程具有等價(jià)性和互補(bǔ)性。因此，如何實(shí)現(xiàn)與其它課程的有機(jī)滲透、有效互補(bǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感，厚實(shí)他們可持續(xù)發(fā)展的底蘊(yùn)，促進(jìn)課程改革穩(wěn)定、健康、有效的開展，是一個(gè)值得致力研究和需要解決的緊迫課題。
3、我校具有較強(qiáng)的科研能力，在環(huán)境教育方面作了很多探索。其中“構(gòu)建環(huán)境、人口與可持續(xù)發(fā)展（EPD）的學(xué)校課程”課題已被確定為聯(lián)合國教科文組織（EPD）項(xiàng)目、全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重點(diǎn)課題。同時(shí)，我校的研究性學(xué)習(xí)方面也積累了很多經(jīng)驗(yàn)。這些都為本課題的研究提供了有力的保證。
4、物理是一門綜合性和實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科，在教學(xué)中開展環(huán)境教育綜合實(shí)踐活動(dòng)的探索和研究，旨在新課程觀念的指導(dǎo)下，以學(xué)科教學(xué)為背景，以課程改革為抓手，以綜合實(shí)踐活動(dòng)為載體，推進(jìn)學(xué)校構(gòu)建開放的、多元的、充滿生機(jī)活力的“人口、環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展”的基礎(chǔ)教育課程體系。我校物理教研組，曾先后在學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)、現(xiàn)代化教育技術(shù)的開發(fā)和利用、物理研究性教學(xué)等方面作過一些研究，并在一些方面取得了比較突出的成果，這些都為本課題的研究奠定了較為扎實(shí)的基礎(chǔ)。
二、課題概念的界定
1、
環(huán)境教育——即環(huán)境科學(xué)的教育。環(huán)境科學(xué)作為一門獨(dú)立的邊緣科學(xué)，內(nèi)容豐富，體系龐雜。本課題主要側(cè)重于環(huán)保意識(shí)以及物理學(xué)科中直接或間接蘊(yùn)含著的環(huán)境知識(shí)的教育。
2、
綜合實(shí)踐活動(dòng)——是基于學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的課程形態(tài)。本課題所指的綜合實(shí)踐活動(dòng)主要（不是唯一）體現(xiàn)學(xué)生對(duì)在物理學(xué)科中所學(xué)到的環(huán)境科學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用。
三、課題研究的目標(biāo)和內(nèi)容
（一）目標(biāo)
1、初步整理物理學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行環(huán)境教育的內(nèi)容。
2、摸索物理學(xué)科中開展環(huán)境教育綜合實(shí)踐活動(dòng)的有效方法和策略。
3、使學(xué)生環(huán)境意識(shí)和環(huán)保行為得到較大幅度的提高，對(duì)物理學(xué)科知識(shí)的理解和運(yùn)用能力明顯提高，物理學(xué)習(xí)的方式有明顯轉(zhuǎn)軌，物理學(xué)習(xí)的主體潛能得到較好的開發(fā)。
（二）內(nèi)容
1、著重研究高中物理學(xué)科中“環(huán)境教育”知識(shí)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的“結(jié)集點(diǎn)”的主干內(nèi)容，以及如何開展科學(xué)合理、具有相對(duì)穩(wěn)定性的環(huán)境教育綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施策略。
2、環(huán)境教育綜合實(shí)踐活動(dòng)開展過程中如何做到與物理學(xué)科教學(xué)有效互補(bǔ)，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力、思維品質(zhì)的全面提高。
3、如何實(shí)現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的“生成性”這一本質(zhì)特征，以避免陷入“為活動(dòng)而活動(dòng)”的誤區(qū)，真正讓學(xué)生通過每一次灶叢綜合實(shí)踐活動(dòng)，不斷產(chǎn)生新的興奮點(diǎn)，捂出新道理，從而積聚良好的環(huán)保素質(zhì)和可持續(xù)發(fā)展理念，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的主體精神和創(chuàng)造能力。
四、制定綜合實(shí)踐活動(dòng)操作策略
1、功能定位策略
教師充分發(fā)揮宏觀調(diào)控功能，重在指導(dǎo)和監(jiān)控，并以組織者、參與者的身份，在實(shí)踐中通過發(fā)揮自身影響力和示范作用加以有效調(diào)控；學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮實(shí)踐主題的微觀操作功能，使實(shí)踐活動(dòng)的各項(xiàng)任務(wù)落實(shí)到位；活動(dòng)主持人必須善于將兩種不同的功能加以整合，以形成集約力量，產(chǎn)生集約效應(yīng)。
2、個(gè)性優(yōu)化策略
綜合實(shí)踐活動(dòng)的特點(diǎn)主要是自主性、充分性、合作性創(chuàng)造性和開放性。既要讓學(xué)生充分戰(zhàn)士自己的個(gè)性，施展自己的才能，是實(shí)實(shí)在在地受到思想感悟、素質(zhì)培養(yǎng)和能力鍛煉，又要能在和諧的合作中保證實(shí)踐活動(dòng)的良性運(yùn)作，必須堅(jiān)持民主集中制原則，讓各個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)群體整體優(yōu)化，各種個(gè)性的學(xué)生獲得最佳組合。
3、課程化策略
按照課程建設(shè)的要求，從課程設(shè)置、課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合總課題的要求，根據(jù)物理學(xué)科的特點(diǎn)，進(jìn)行整體構(gòu)想，力求構(gòu)建起比較規(guī)范的校本課程。
4、機(jī)制生成策略
綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，無疑能聚集學(xué)生的“視點(diǎn)”、“興奮點(diǎn)”，具有“激趣”、“凝思”、“啟智”、“捂理”的神奇功效，但要真正實(shí)現(xiàn)“生成性”，還必須把學(xué)生的行為過程演化為一個(gè)遞進(jìn)、擴(kuò)展、生成的過程，即讓學(xué)生不斷產(chǎn)生新的興奮點(diǎn)，不斷反思，不斷感悟，這就要建立起反饋、激勵(lì)、考評(píng)、展示等一系列機(jī)制，通過這些機(jī)制確保活動(dòng)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)達(dá)到應(yīng)有的效果，從而使活動(dòng)全過程全方位得到動(dòng)態(tài)平衡并得到波浪式發(fā)展。
五、研究過程
（一）確定環(huán)境教育綜合實(shí)踐活動(dòng)的主要內(nèi)容，構(gòu)建綜合實(shí)踐活動(dòng)的整體框架
1、全面梳理物理學(xué)科中環(huán)境教育的內(nèi)容，包括直接的、間接的、蘊(yùn)含的，按不同年級(jí)
整理成冊(cè)。
經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)在環(huán)境方面有那些熱點(diǎn)問題，社會(huì)各界對(duì)這些熱點(diǎn)問題的認(rèn)識(shí)，環(huán)境主管部門在環(huán)境保護(hù)上的基本理念和總體要求。（問卷調(diào)查題目，共20個(gè)小題，見附件一。）
3、在師生互動(dòng)及生生互動(dòng)的基礎(chǔ)上，確定綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本方向，并與物理教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來，形成雙向性、互透性的綜合實(shí)踐活動(dòng)的整體框架。
4、按學(xué)期具體部署各班級(jí)的綜合活動(dòng)內(nèi)容，并采用招標(biāo)制、自由組合制等方式，把綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容落實(shí)到實(shí)處。
（二）開展系列綜合實(shí)踐活動(dòng)
活動(dòng)方案見附件二
公益性活動(dòng)出版編寫環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的版報(bào)
清除校園內(nèi)的白色垃圾
組織愛鳥周、世界環(huán)境日、野生動(dòng)物保護(hù)宣傳月、植樹節(jié)、科普周紀(jì)念宣傳活動(dòng)，
太倉市區(qū)汽車尾氣污染調(diào)查
現(xiàn)行熱水器的缺點(diǎn)和未來熱水器的展望
灶具的演變
太倉綠化情況的調(diào)查
參觀環(huán)保檢測(cè)站
參觀華能發(fā)電廠
參觀醫(yī)院放射科
實(shí)驗(yàn)性活動(dòng)紫外線對(duì)植物的影響
材料保溫性能的研究
生活中共振的應(yīng)用和防止的研究
波在日常生活中的應(yīng)用
制作性活動(dòng)水“火箭”的制作
小型風(fēng)力發(fā)電機(jī)的制作
六、值得思考的問題
1、培養(yǎng)學(xué)生生態(tài)環(huán)保意識(shí)，教師首先要樹立牢固的生態(tài)環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀。只有這樣，才能站在更高的標(biāo)準(zhǔn)上，對(duì)教育與教學(xué)進(jìn)行精深獨(dú)到的思考，才能形成適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的新的教育教學(xué)理念。
2、學(xué)生環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)涉及到自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、人文科學(xué)、技術(shù)科學(xué)、管理科學(xué)等相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，綜合性較強(qiáng)，在環(huán)境教育中將各學(xué)科截然分開已不適應(yīng)可持續(xù)發(fā)展的新要求，要多學(xué)科合力培養(yǎng)才能共同形成