人教版八年級(jí)數(shù)學(xué)第二章第三節(jié)《聲的借助》教案【教學(xué)目標(biāo)】：1.知識(shí)與技能：曉得聲可以傳遞信息，可以傳遞能量，了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識(shí)的應(yīng)用。2.過程與方式：通過觀察、參觀或看錄象等有關(guān)的文字、圖片、音像資料，獲得社會(huì)生活中聲的借助方面的知識(shí)。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)，了解聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用，進(jìn)一步加大對(duì)科學(xué)的熱愛?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：聲可以傳遞信息，可以傳遞能量?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：查找資料獲取信息的能力?！窘虒W(xué)器材】：多媒體教學(xué)筆記本、MP5、擴(kuò)音器【課時(shí)安排】：1課時(shí)【教學(xué)過程】：【課前預(yù)習(xí)】：①遠(yuǎn)處的雷聲喻示著_____；②鐵路工人用榔頭敲打重軌，可從異常的聲音中發(fā)覺_____；③醫(yī)生通過聽診器可以了解；④古代霧中航行的水手通過號(hào)角的回聲才能判定；⑤中醫(yī)診病通過“望、聞、問、切”四個(gè)途徑，其中_____就是借助聲音診病的最早事例。
⑥利用超聲波檢測(cè)（平常所說的做“B超”）可以偵測(cè)_____。⑦蝙蝠是靠偵測(cè)飛行中的障礙物和發(fā)覺動(dòng)物的，它所采用的方式叫?？茖W(xué)家依據(jù)這一原理，發(fā)明了系統(tǒng)，借助此系統(tǒng)，人們可以窺探，繪出水下數(shù)千米處的地形圖；捕魚時(shí)漁船可以借助此系統(tǒng)獲得。⑧利用超聲波才能傳遞，可以拿來清洗掛鐘等精細(xì)機(jī)械。內(nèi)科大夫借助＿＿＿＿震動(dòng)去除人體內(nèi)的囊腫。內(nèi)容與班主任活動(dòng)教學(xué)程序中學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)根據(jù)一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課情境⒈我們都曉得有一部影片《泰坦尼克號(hào)》?！疤┨鼓峥恕碧?hào)是一艘知名的美國大貨船，1912年這艘大客輪在赴美途中與冰山翻車而觸礁，人員死傷慘烈。若果由你來駕駛這艘貨輪，你有哪些辦法能讓它不沉沒，防止這樣的慘劇重演呢？情境⒉去掉啤酒瓶的瓶底，蒙上橡皮膜。將瓶口對(duì)著火焰，敲橡皮膜，火焰會(huì)搖晃，甚至就會(huì)被吹熄。你曉得為何嗎？假如你想曉得上述情景中的道理，請(qǐng)隨我一起步入《聲的借助》二、進(jìn)入新課，科學(xué)探究（一）聲與聲音的區(qū)別朋友們注意了沒有，原先我們學(xué)習(xí)時(shí)都常說“聲音”怎樣如何，可明天我們學(xué)習(xí)時(shí)，標(biāo)題卻是聲的借助，為何不稱作聲音的借助呢？1、聲的概念比較廣，包括平常我們能看到的聲音和不能看見的超聲、次聲等；所以聲音的概念相對(duì)而言面要窄得多，它僅指人耳能覺得到的那部份聲。
2、看來聲包括聲音。（二）聲與信息的傳遞1、【提出問題】你平常用聲音傳遞過信息嗎？{課堂游戲}2、［師］或許我們時(shí)時(shí)刻刻都在借助聲音傳遞信息，我們彼此之間的談話，班主任在課臺(tái)上的授課聲，朋友們課下的攀談與交流聲等不都是在傳遞信息嗎。如果讓你不說話，你有哪些覺得。3、通過聲傳遞信息的事例還有什么呢？大致我們可以把它們分成兩類，一是物體直接發(fā)出的聲音攜聲與聲音其實(shí)是一回事用過太悶了中學(xué)生回答中學(xué)生總結(jié)借助中學(xué)生的失誤進(jìn)行講解較好中學(xué)生說過聲音的利用的教案，但似乎并不曉得我們經(jīng)常的講話聲就是典型的應(yīng)用將聲音這樣的分類聲音的利用的教案，只是授課的一種，我們也可以進(jìn)行其他形式的分類