人教版八年級數學第二章第三節《聲的借助》教案【教學目標】：1.知識與技能：曉得聲可以傳遞信息，可以傳遞能量，了解現代技術中與聲有關的知識的應用。2.過程與方式：通過觀察、參觀或看錄象等有關的文字、圖片、音像資料，獲得社會生活中聲的借助方面的知識。3.情感、態度與價值觀：通過學習，了解聲在現代技術中的應用，進一步加大對科學的熱愛。【教學重點】：聲可以傳遞信息，可以傳遞能量。【教學難點】：查找資料獲取信息的能力。【教學器材】：多媒體教學筆記本、MP5、擴音器【課時安排】：1課時【教學過程】：【課前預習】：①遠處的雷聲喻示著_____；②鐵路工人用榔頭敲打重軌，可從異常的聲音中發覺_____；③醫生通過聽診器可以了解；④古代霧中航行的水手通過號角的回聲才能判定；⑤中醫診病通過“望、聞、問、切”四個途徑，其中_____就是借助聲音診病的最早事例。
⑥利用超聲波檢測（平常所說的做“B超”）可以偵測_____。⑦蝙蝠是靠偵測飛行中的障礙物和發覺動物的，它所采用的方式叫。科學家依據這一原理，發明了系統，借助此系統，人們可以窺探，繪出水下數千米處的地形圖；捕魚時漁船可以借助此系統獲得。⑧利用超聲波才能傳遞，可以拿來清洗掛鐘等精細機械。內科大夫借助＿＿＿＿震動去除人體內的囊腫。內容與班主任活動教學程序中學生活動設計根據一、創設情景，引入新課情境⒈我們都曉得有一部影片《泰坦尼克號》。“泰坦尼克”號是一艘知名的美國大貨船，1912年這艘大客輪在赴美途中與冰山翻車而觸礁，人員死傷慘烈。若果由你來駕駛這艘貨輪，你有哪些辦法能讓它不沉沒，防止這樣的慘劇重演呢？情境⒉去掉啤酒瓶的瓶底，蒙上橡皮膜。將瓶口對著火焰，敲橡皮膜，火焰會搖晃，甚至就會被吹熄。你曉得為何嗎？假如你想曉得上述情景中的道理，請隨我一起步入《聲的借助》二、進入新課，科學探究（一）聲與聲音的區別朋友們注意了沒有，原先我們學習時都常說“聲音”怎樣如何，可明天我們學習時，標題卻是聲的借助，為何不稱作聲音的借助呢？1、聲的概念比較廣，包括平常我們能看到的聲音和不能看見的超聲、次聲等；所以聲音的概念相對而言面要窄得多，它僅指人耳能覺得到的那部份聲。
2、看來聲包括聲音。（二）聲與信息的傳遞1、【提出問題】你平常用聲音傳遞過信息嗎？{課堂游戲}2、［師］或許我們時時刻刻都在借助聲音傳遞信息，我們彼此之間的談話，班主任在課臺上的授課聲，朋友們課下的攀談與交流聲等不都是在傳遞信息嗎。如果讓你不說話，你有哪些覺得。3、通過聲傳遞信息的事例還有什么呢？大致我們可以把它們分成兩類，一是物體直接發出的聲音攜聲與聲音其實是一回事用過太悶了中學生回答中學生總結借助中學生的失誤進行講解較好中學生說過聲音的利用的教案，但似乎并不曉得我們經常的講話聲就是典型的應用將聲音這樣的分類聲音的利用的教案，只是授課的一種，我們也可以進行其他形式的分類