作為一名無私奉獻的老師，可能須要進行教學設計編撰工作，利用教學設計可以讓教學工作愈加有效地進行。我們該如何去寫教學設計呢？下邊是小編搜集整理的九年級數學下冊《初識家用家電和電路》教學設計例文，歡迎你們借鑒與參考，希望對你們有所幫助。
1、備教材
《第十三章電路初探》是中學生第一次接觸熱學。本章的主要特征是，培養中學生的興趣，規范中學生的語言及實驗操作，認識各熱學器材的作用和規范使用，重視聯系實際、注重過程與技巧的滲透和重視培養人文素質。
本節《初識家用家電和電路》是開章首篇電流和電路教學反思，充分彰顯了以上四個特征。家用家電、電源的能量轉化和“手探照燈”部分，呈現生活真實問題，彰顯了“從生活邁向數學，從數學邁向社會”的課程理念。
本節內容主要讓中學生在活動中初步認識電路的基本器件組成及各組成器件的作用，教學中讓中學生在活動中去體會各器件的作用，重視過程和技巧的滲透。通過活動學會聯接簡單電路，認識電路的三種狀態，會按照實物畫電路圖，培養實驗操作技能。
教材中“用家電”這部份內容，緊扣用家電的作用是消耗電能，聯系生活實際，盡可能多的讓中學生討論家庭生活中用家電的能量轉化，班主任在教學中過程演示電動機轉動的小實驗，幫助學生理解有電動機部份用家電的能量轉化。因而師生逐漸歸納用家電的能量轉化，是本節的難點。教材中“用家電”這部份內容，緊扣電源作用是提供電能，再借助PPT圖片和視頻，幫助中學生了解生活中的直流電和交流電。在理解了各器件作用后，初步讓中學生覺得到設計的喜悅，借助手探照燈實物，結布光，覺得電壓路徑。
教學過程中有收有放，通路狀態，中學生依照活動成果很容易辨認。斷路狀態，開關斷掉，中學生也很容易辨認，此處直接放給中學生。斷路狀態中，電路可能是某處接觸不良，造成斷路的，班主任在教學過程中借助中學生的疑慮，帶著問題去找簡單故障，同時引導中學生初步電路中產生電壓的條件。
漏電狀態的教學分兩部份：
一是認識漏電的害處，教學中借助中學生出現的漏電故障，讓中學生用手去摸，切身體會漏電會造成電源和導線發熱，同時班主任演示家庭電路中出現漏電很容易造成起火的演示實驗，讓中學生強烈感遭到電路絕不容許接成漏電。
二是會分辨漏電，電源漏電部份中學生較容易分辨，用家電被漏電部份，班主任請中學生演示實驗，通過現象剖析緣由，愈發形象直觀。同時，學因而用，借助書本WWW題型，師生依照電壓路徑共同辨認電路的三種狀態，提升課堂效率。
按照實物圖設計電路圖的教學環節設計中，設計朋友嘗試設計手探照燈的電路圖，師生共同體驗美感過程，小結電路圖設計的幾點要求；再依據朋友們感興趣的電動機模型，完成電路設計。
教材以“電路各器件作用”和“電路的三種狀態”的系列問題為載體，中學生不但可以學習知識訓練技能，也就能體驗探究的過程與方式，并且可以促進其美好情感和價值觀的進一步提高。本節課程內容盡管難度不大，但它是熱學的`開首片，體驗探究熱學的過程，培養情感心態是推動中學生學習熱學的關鍵一課。是中學生學好熱學的基礎，是學習“電路設計”“電路的聯接形式”所必需的預備知識，所以本節在數學教與學中的地位和作用是特別重要和突出的。
2、備中學生
（1）生活經驗。
盡管中學生在學習本節內容之前，沒有學習過熱學，但中學生有一定的生活經驗，班主任要在課堂上要充分給予體驗的的機會與時間，初嘗探究的喜悅。
（2）知識與能力儲備。
用家電和電源的能量轉化，中學生在學習了十二章《機械能和內能》已有一定的基礎，在中學生舉例的同時，班主任注意給與適當的引導。電路的三種狀態，通路、斷路部份，班主任僅需引導中學生規范語言，中學生已有一定的生活經驗；漏電部份，中學生有一定的感知，但具體是哪些緣由造成漏電的，怎么的電路能夠稱之為漏電，中學生并不太清晰，教學時班主任要按照中學生具體情況，讓中學生覺得漏電帶來的害處，因而，熱學中絕對不容許聯接漏電。
3、備班主任
針對以上實際情況，按照班主任自己的教學特性，揚長避短。一方面，班主任充分借助自己的生活經驗儲備，站在中學生的角度去開掘她們的生活經驗儲備，充分發揮其知識與能力儲備的作用，把課堂還給中學生，彰顯課堂中學生的主體地位。另一方面，班主任在課堂上引導中學生逐層探究，掌握好課堂節奏，迸發中學生學習的欲望；用多種手段把具象問題具體化電流和電路教學反思，克服中學生的認知障礙；通過演示實驗和分組實驗，動力操作和視頻剖析等組合，增加中學生對具象概念電壓產生的難度。
4、備目標
按照課程標準和教材、學生、教師的實際情況，從“知識和能力、過程和技巧、情感心態與價值觀目標”三個方面，確定以下學案目標：
1、知識與技能：
曉得電源是能持續供電的裝置，了解直流電源和交流電源
初步認識家用家電。通過實例，曉得用家電是將電能轉化為其他方式能的裝置。
通過實驗認識電路，曉得通路、斷路和漏電，了解漏電的害處。
2、過程和方式:
會剖析各類各樣的家用家電能量轉化。
通過觀察和聯系實際來認識常用的各類電板和用家電
通過活動學會聯接簡單電路，培養實驗操作技能。
通過觀察手探照燈，感受電路的組成及其作用。
3、情感、態度與價值觀
通過觀察與討論，了解家用家電使我們的生活發生了什么變化
通過聯接電路的活動，迸發學習興趣，樂于動腦找出新的聯接電路的技巧。
提高節省用電的意識。
其實，希望通過對課程標準、教材、學生、執教者本身盡可能多的認識，確定合理的教學目標，采用科學嚴謹的教學設計，充分發揮班主任推動者、引導者、組織者、合作者的角色功能，推動、引導、組織中學生去自主學習、合作討論、探究發覺，通過與中學生的合作，使得培養學習熱學的興趣。
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