作為老師，首要任務(wù)就是教書(shū)育人，她們要將書(shū)本內(nèi)容細(xì)致化的教給每位中學(xué)生。通過(guò)課堂講授，老師們進(jìn)行一一教學(xué)。整理了關(guān)于《光的反射》的課件，有須要的可以瞧瞧。
《光的反射》教案1
【教學(xué)器材】
演示實(shí)驗(yàn)器材:激光演示儀,蚊香,帶蓋的玻璃盒。
中學(xué)生實(shí)驗(yàn)器材:平面鏡,紙板盒,蒙黑紙的手探照燈,尺子,量角器,筆。
【教學(xué)目標(biāo)】:
1.知識(shí)和技能。
(1)了解光在一些物體表面可以發(fā)生反射。
(2)認(rèn)識(shí)光的反射規(guī)律,了解法線、入射角、反射角的含意。
(3)理解反射現(xiàn)象中光路的可逆性。
(4)了解哪些是鏡面反射,哪些是漫反射。
2.過(guò)程和技巧。
(1)通過(guò)實(shí)驗(yàn),觀察光的反射現(xiàn)象。
(2)體驗(yàn)和感受我們是怎樣看到不發(fā)光的物體的。
(3)經(jīng)歷探究“光反射時(shí)的規(guī)律”,用實(shí)驗(yàn)的方式獲得反射光線、入射光線與法線的位置,測(cè)出反射角與入射角,總結(jié)探究的推論,獲得比較全面的探究活動(dòng)的體驗(yàn)。
(4)通過(guò)觀察,理解鏡面反射和漫反射的主要差別。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
(1)在探究“光反射時(shí)的規(guī)律”過(guò)程中培養(yǎng)中學(xué)生的科學(xué)心態(tài)。
(2)密切聯(lián)系實(shí)際,提升科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活和社會(huì)的意識(shí)。
(3)鼓勵(lì)中學(xué)生積極參與探究活動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程
一、引入課題
太陽(yáng)、電燈、蠟燭等物體發(fā)出的光會(huì)射到我們的耳朵里,我們能夠看到那些物體了,許多不會(huì)發(fā)光的物體為何也能被我們看到呢?
因?yàn)樽匀怀ＷR(shí)課的學(xué)習(xí)和中學(xué)生自身的經(jīng)驗(yàn),中學(xué)生很快答出:由于光的反射。
(板書(shū))二、光的反射
(副板)光→人眼(光的接收器)
直接發(fā)光的物體→光源
間接發(fā)光的物體→本身不發(fā)光的物體
備注:光在任何物體的表面就會(huì)發(fā)生反射。根據(jù)課本的排列是先實(shí)驗(yàn)后講概念,按照中學(xué)生的思維能力,這是不妥的。
二、新課教學(xué)
1.光的反射現(xiàn)象。
光射到物體表面時(shí)傳播方向發(fā)生改變的現(xiàn)象。
2.幾個(gè)基本概念(一點(diǎn)二角三線)。
a.入射光線aob.入射點(diǎn)o:入射光線與反射面的交點(diǎn)。c.反射光線ob。d.法線:過(guò)o點(diǎn)作反射面的垂線on。e.入射角∠i:入射光線與法線的傾角。f.反射角∠r:入射光線與法線的傾角。提問(wèn):引入入射角∠i及反射角∠r的意義是哪些呢?
中學(xué)生討論:甲覺(jué)得,物理題常用“東偏南20°”來(lái)表示方向,所以入射角∠i及反射角∠r是表示光線傳播方向的;乙覺(jué)得,甲的觀點(diǎn)是正確的,由于地理上也是用角度來(lái)表示方向的。
3.探究光反射時(shí)的規(guī)律。
提出問(wèn)題:
光在反射時(shí)遵守哪些規(guī)律?也就是說(shuō),反射光線沿哪些方向射出?(即反射角與入射角之間有哪些關(guān)系呢?)
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn):
(1)如圖所示,把一個(gè)平面鏡置于桌上,再把一張紙板豎直地立在平面鏡上,紙板上的直線on垂直于鏡面。
(2)一束光貼著紙板沿某一角度射到o點(diǎn),經(jīng)平面鏡的反射,沿另一個(gè)方向射出,在紙板上用筆描出入射光線和反射光線的徑跡。
(3)改變光束的入射方向,重做一次。
(4)取下紙板,藥量角器檢測(cè)on兩邊的角i和r。
4.討論。
(1)如何使紙板能穩(wěn)定地豎直在平面鏡上?
中學(xué)生在討論中提出多種方案,如在紙板后做一個(gè)支架,用紙盒的一個(gè)側(cè)面,用泡沫包裝盒,等等。
(2)如何得到“一束光”?
有人首先提出用太陽(yáng)光,但馬上有人反對(duì),覺(jué)得太陽(yáng)光不是“一束光”,又有中學(xué)生想到前一節(jié)剛做的小孔照像機(jī),其外筒可以借助,透過(guò)外筒上的小孔,能得到“一束光”。而且,倘若晴天如何辦?用手探照燈。集中你們的討論結(jié)果,覺(jué)得用一伸開(kāi)有小孔的黑紙蒙著手探照燈,才能得到“一束光”了。還有中學(xué)生提出用激光筆,其實(shí)療效更好。
(3)如何畫(huà)出光的徑跡?
問(wèn)題提出后,立刻有中學(xué)生想到,把光對(duì)著o點(diǎn)入射,分別順著入射光和反射光線點(diǎn)點(diǎn),用尺子聯(lián)接oa與ob即是入射光線和反射光線了。
(4)依據(jù)討論寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
光反射時(shí)的規(guī)律。
平面鏡,紙板盒,蒙黑紙的手探照燈,尺子,量角器,筆。
①在紙板上作一條與斜邊垂直的實(shí)線on,置于平面鏡上。
②將一束光射向o點(diǎn),記錄入射光和反射光的徑跡。
③用量角器檢測(cè)on兩邊的角i和r。
備注:中學(xué)生沒(méi)有關(guān)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn),若果只看課本中的內(nèi)容,是很難完成實(shí)驗(yàn)的,所以必須引導(dǎo)中學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行討論,以培養(yǎng)中學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的能力。
5.剖析和論證。
提問(wèn):關(guān)于光的反射,你發(fā)覺(jué)了哪些?生答:反射角r與入射角i很接近;反射光線與入射光線在法線的一側(cè);反射角r與入射角i應(yīng)當(dāng)相等;從實(shí)驗(yàn)記錄中找不出哪些規(guī)律。為什么會(huì)找不出規(guī)律呢?請(qǐng)觀察演示實(shí)驗(yàn)。
演示實(shí)驗(yàn)一:在玻璃盒中點(diǎn)燃蚊香,使上面飽含煙霧,比較手探照燈的光線與激光光線射入其中的療效。
演示實(shí)驗(yàn)二:用激光演示儀演示光的反射。
在演示實(shí)驗(yàn)的啟發(fā)下,找出實(shí)驗(yàn)失敗的緣由:
①光的路徑記錄不夠悉心;
②角度的檢測(cè)不確切;③光束不夠細(xì)。怎么改進(jìn)呢?①改用激光筆作光源;②在紙板上先悉心地畫(huà)好角度。通過(guò)改進(jìn)再進(jìn)行實(shí)驗(yàn),得出:光反射時(shí),反射角r等于入射角i;反射光線與入射光線在法線的一側(cè);反射光線、入射光線及法
線在同一平面上。
6.光路的可逆性。
小實(shí)驗(yàn):用一塊板擋在兩個(gè)中學(xué)生之間,使彼此小能看見(jiàn)對(duì)方,如何能夠彼此看到呢?因?yàn)橹袑W(xué)生有此經(jīng)驗(yàn),用一塊穿衣鏡才能解決,畫(huà)圖說(shuō)明光路的可逆性,中學(xué)生很容易接受。
7.鏡面反射與漫反射。
小實(shí)驗(yàn):用電筒或太陽(yáng)光照在鏡面上反射,照到中學(xué)生的臉部,她們會(huì)倍感耀眼;而照在白紙上時(shí),光線則比較輕柔。哪些緣由?
①光照到鏡面上發(fā)生了反射,而照在白紙上時(shí),沒(méi)有發(fā)生反射。(馬上受到了以學(xué)習(xí)小組為單位,打算實(shí)驗(yàn)器材,在討論剖析的基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)驗(yàn),體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。此實(shí)驗(yàn)上節(jié)課做過(guò)并且觀察的角度不同,可獲得不同的啟發(fā)。光線是為了研究光的傳播路經(jīng)而作的直線,雖然它并不存在,這是化學(xué)研究中常用的‘一種方式。其他同事的反對(duì))
②光照在白紙上時(shí),發(fā)生了漫反射。
提問(wèn):漫反射遵循光的反射規(guī)律嗎?
生答:遵循。
三、板書(shū)設(shè)計(jì)
1.光的反射現(xiàn)象。
光射到物體表面?zhèn)鞑シ较虬l(fā)生改變的現(xiàn)象。
2.幾個(gè)基本概念(一點(diǎn)二角三線)。
①光線oa。
②入射點(diǎn)o:入射光線與反射面的交點(diǎn)。
③光線ob。
④法線:過(guò)o點(diǎn)作反射面的垂線on。
⑤入射角∠i:入射光線與法線的傾角。
③反射用∠r:入射光線與法線的傾角。
3.光的反射規(guī)律。
光反射時(shí),反射角r等于入射角i;反射光線與入射光線在法線的兩則;反射光線、入射光線及法線在同一平面上。
4.光路的可逆性。
5.鏡面反射與漫反射。
四、練習(xí)及作業(yè)
1.已知鏡面及入射光線,要求畫(huà)出反射光線。
2.已知鏡面及反射光線,要求畫(huà)出入射光線。
3.已知反射光線及入射光線,要求畫(huà)出鏡面。
4.完成課本第41頁(yè)“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)數(shù)學(xué)”中各題。
五、課堂教學(xué)小結(jié)與延伸
小結(jié):假如只根據(jù)課本的要求去進(jìn)行教學(xué),是難以完成教學(xué)任務(wù)的,由于我們的中學(xué)生缺少動(dòng)手實(shí)踐的意識(shí),更缺少動(dòng)手實(shí)踐的能力。如前一節(jié)課,請(qǐng)中學(xué)生課后完成一只小孔拍照機(jī)的制做,許多人難以做好一只圓筒。所以,在學(xué)科學(xué)習(xí)的初始階段,應(yīng)以養(yǎng)成良好的本學(xué)科的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主,使中學(xué)生在逐漸體驗(yàn)成功的喜悅中培養(yǎng)興趣,學(xué)會(huì)觀察,學(xué)會(huì)提問(wèn),中學(xué)生設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證自己的猜測(cè),學(xué)會(huì)汲取他人的成功改善自己,學(xué)會(huì)合作交流,等等。這種能力的養(yǎng)成,比學(xué)會(huì)一些知識(shí)、技能更重要,所以引導(dǎo)中學(xué)生剖析問(wèn)題,剖析實(shí)驗(yàn),開(kāi)始可能平緩些,但必須筑牢這一過(guò)程,為之后的教學(xué)打好基礎(chǔ)。尤其是思維基礎(chǔ)較差的班級(jí),更須要班主任的耐心,由于這兒是她們學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)折點(diǎn),低的起點(diǎn),小的臺(tái)階,更易獲得成功的體驗(yàn),在樂(lè)學(xué)中培養(yǎng)學(xué)好化學(xué)的信心。
延伸:在本節(jié)的教學(xué)過(guò)程中,“光線”一詞常出現(xiàn),會(huì)有中學(xué)生提出:光線是一條線嗎?對(duì)于這點(diǎn),可以因勢(shì)利眼導(dǎo)地向中學(xué)生介紹,在數(shù)學(xué)探究過(guò)程中,有許多研究方式,在我們今后的學(xué)習(xí)中會(huì)不斷遇見(jiàn)。“光線”并不真正存在,是人們?yōu)榱搜芯抗獾膫鞑ヂ窂蕉龅膸Ъ^的直線。這樣講清有助于中學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng),在生活小學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),同樣中學(xué)生也會(huì)有意識(shí)地把數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用于生活實(shí)際。
《光的反射》教案2
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
1、知道哪些是光的反射現(xiàn)象、
2、理解光的反射定理，能應(yīng)用反射定理解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題、
3、知道鏡面反射和漫反射，并能拿來(lái)解釋一些簡(jiǎn)單現(xiàn)象、
能力目標(biāo)
1、通過(guò)觀察剖析實(shí)驗(yàn)，總結(jié)得出光的反射定理，培養(yǎng)觀察、分析、概括的能力、
2、通過(guò)對(duì)光的反射定理的剖析培養(yǎng)中學(xué)生的邏輯思維能力、
3、通過(guò)光的反射現(xiàn)象的解釋?zhuān)囵B(yǎng)中學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力、
4、通過(guò)對(duì)光路圖的應(yīng)用，漸漸培養(yǎng)中學(xué)生空間想像能力和具象思維能力、
情感目標(biāo)
通過(guò)生動(dòng)有趣的光學(xué)現(xiàn)象調(diào)動(dòng)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)中學(xué)生積極向下的情感、
教學(xué)建議
教材剖析
本節(jié)課由我們能看見(jiàn)本身不發(fā)光的物體引入光的反射現(xiàn)象，之后轉(zhuǎn)到研究光的反射規(guī)律，通過(guò)實(shí)驗(yàn)總結(jié)出光的反射定理，并強(qiáng)調(diào)光發(fā)生反射歲月路是可逆的、隨后介紹了光的兩種反射現(xiàn)象：鏡面反射和漫反射，同時(shí)說(shuō)明我們能從不同方向看見(jiàn)物體正是因?yàn)槁瓷涞木売伞⒈竟?jié)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是理解光的反射定理，難點(diǎn)是正確確定入射角、反射角及通過(guò)實(shí)驗(yàn)總結(jié)出反射規(guī)律、
教法建議
1)研究反射規(guī)律的實(shí)驗(yàn)盡可能確切，這是上好這一節(jié)課的關(guān)鍵、
讓中學(xué)生清楚的看見(jiàn)反射光線與入射光線的關(guān)系，對(duì)中學(xué)生總結(jié)光的反射定理很重要、雖然偏差不可防止，但因?yàn)橐玫蕉康慕嵌汝P(guān)系，這個(gè)實(shí)驗(yàn)的確切度十分重要探究光的反射規(guī)律，做好這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)転橹袑W(xué)生總結(jié)反射定理奠定有利的基礎(chǔ)、
2)要給中學(xué)生樹(shù)立空間的概念
因?yàn)槲覀儼压獾姆瓷涠ɡ碜罱K落實(shí)在紙面上的光路圖，很容易導(dǎo)致中學(xué)生的錯(cuò)覺(jué)，覺(jué)得光現(xiàn)象都是平面的，要有意識(shí)的`利用立體模型或微機(jī)模擬使中學(xué)生形象的認(rèn)識(shí)光現(xiàn)象的空間感、
3)通過(guò)實(shí)驗(yàn)幫助中學(xué)生對(duì)光路可逆的理解、
4)光的反射定理的敘述一定要清楚，語(yǔ)言要確切，要注意入射光與反射光，入射角與反射角的因果關(guān)系、
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
教學(xué)重點(diǎn):正確確定入射角、反射角;理解光的反射定理
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)中學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探求反射現(xiàn)象的規(guī)律
教具：畫(huà)有角度的可折疊的藍(lán)色硬紙板、一面穿衣鏡、兩個(gè)光源、一張白紙、大頭針(或筷子)、鉛筆、直尺
教學(xué)過(guò)程
一、引入新課
問(wèn)題引入
為何我們既能看見(jiàn)發(fā)光的物體又能看見(jiàn)不發(fā)光的物體?如在遮蔽木門(mén)的寢室內(nèi)，打開(kāi)電燈，我們除了能看見(jiàn)發(fā)光的電燈，同時(shí)能夠看見(jiàn)茶幾、墻壁、同學(xué)及周?chē)磺斜旧聿话l(fā)光的物體，這是哪些緣由?因而引出“反射”的概念，還可舉例我們看見(jiàn)月亮是由于它反射光，但它不是光源，有人說(shuō)站在月球上看月球猶如一個(gè)大月亮、引入反射后，可進(jìn)一步引入“反射光”和“入射光”的概念，并提出問(wèn)題：光線的反射遵照哪些規(guī)律?引入新課教學(xué)、
二、新課教學(xué)
1、光的反射定理
方式1：演示實(shí)驗(yàn)總結(jié)規(guī)律，根據(jù)書(shū)67頁(yè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)、
演示前，將演示器材一一展示給中學(xué)生、其中，硬紙板的可折疊性及硬紙板上的刻度一定要讓中學(xué)生認(rèn)清楚、
實(shí)驗(yàn)中，邊演示，邊介紹名詞概念：入射點(diǎn)、法線、入射角、反射角、隨后板書(shū)光路圖，如圖5-2-1，并標(biāo)出入射角、反射角的度數(shù)、
通過(guò)轉(zhuǎn)動(dòng)紙板f和改變?nèi)肷浣亲屩袑W(xué)生回答下述問(wèn)題：反射光線和入射光線是否一定在同一平面?反射光和入射光線是在法線的一側(cè)還是在法線同側(cè)?反射角的大小與入射角的大小有哪些關(guān)系?
班主任引導(dǎo)總結(jié)得出光的反射定理：反射光線與入射光線、法線在同一平面內(nèi);反射光線和入射光線分居法線的一側(cè);反射角等于入射角、
方式2：探究光的反射規(guī)律(對(duì)于基礎(chǔ)較好的中學(xué)生可使用)
向中學(xué)生介紹書(shū)67頁(yè)的實(shí)驗(yàn)器材，并介紹基本概念：入射點(diǎn)、法線、入射角、反射角、
提出問(wèn)題：一束光射向鏡面，反射光線的位置怎樣確定?(可提示中學(xué)生從空間到平面的思路)反射光線和入射光線的位置關(guān)系怎么確定?反射角的大小與入射角的大小關(guān)系怎么確定?
中學(xué)生推測(cè)并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)(可超出書(shū)上所給的器材)
實(shí)驗(yàn)探求并得出推論、
班主任引導(dǎo)歸納出光的反射定理、
2、光發(fā)生反射歲月路可逆、
演示：如圖5-2-2圖探究光的反射規(guī)律，a點(diǎn)發(fā)出的光經(jīng)o點(diǎn)反射后抵達(dá)b點(diǎn)，在b點(diǎn)再放一光源，使其發(fā)出的光射向鏡面某點(diǎn)如c點(diǎn)，調(diào)整光線bc的方向，使其與bo重合，發(fā)覺(jué)其反射光線與oa重合，因而說(shuō)明反射歲月路可逆、
在講完反射定理之后，可在課堂上降低以下基本練習(xí)、
1)光線垂直射到鏡面上，入射角和反射角各等于多少?
2)入射光與界面傾角60°，入射角和反射角各多大?入射光線與反射光線傾角多大?
3)反射光線跟入射光線垂直，入射角和反射角各多大?
4)完成光路圖、(圖略，可選不同類(lèi)型的題目，參考習(xí)題精選5、6、7題方式)
3、鏡面反射和漫反射
方式1：課室內(nèi)有陽(yáng)光射入的情況下可用這些技巧、
演示：讓一束太陽(yáng)光斜射到平面鏡上，調(diào)整鏡面的方向，會(huì)在墻壁形成一個(gè)明亮的光斑，迎著反射光的方向看，很耀眼;用一張白紙取代鏡面，從各個(gè)方向都看不到璀燦的光亮，同時(shí)墻壁也沒(méi)有明亮的光斑、提出問(wèn)題：這是為何?之后再用光路圖說(shuō)明緣由、講解鏡面反射和漫反射、
方式2：從反射面入手剖析
在紙板上垂直插入幾根筷子如圖5-2-3，引導(dǎo)中學(xué)生想像當(dāng)入射光平行射到各入射點(diǎn)時(shí)，反射光線的方向有哪些特征?隨即將紙板隨便彎折，如圖5-2-4，這時(shí)中學(xué)生會(huì)聽(tīng)到法線不再平行，引導(dǎo)中學(xué)生想像當(dāng)入射光平行射到各入射點(diǎn)時(shí)，反射光線的方向有哪些特征?由此引入鏡面反射和漫反射、
用光具盤(pán)演示：鏡面反射和漫反射現(xiàn)象、
三、總結(jié)擴(kuò)充
本節(jié)課我們研究了光的反射現(xiàn)象，對(duì)于光的反射定理要注意它的研究方式，注意用物理方式剖析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象(三線、兩角的關(guān)系)，并在剖析這種關(guān)系的基礎(chǔ)上，逐漸解釋它的化學(xué)本質(zhì)，產(chǎn)生化學(xué)概念，構(gòu)建化學(xué)規(guī)律、這樣有助于加深對(duì)化學(xué)概念、物理規(guī)律構(gòu)建過(guò)程的理解，這是研究化學(xué)問(wèn)題的重要方式、
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
（略）