高考數學備考教學設計
聲現象
教學目標：
1、知道聲音的形成和傳播條件；
2、知道聲音的特點及其決定誘因；
3、了解聲的應用和噪音的防治。教學重點：
1、知道聲音的形成和傳播條件；
2、知道聲音的特點及其決定誘因。教學難點：
聲音的特點及其決定誘因。教學過程：
一、了解學習目標
二、完成知識梳理
三、教師點撥
知識點一聲音的形成和傳播
1、聲音是由物體震動形成的，一切正在發聲的物體都在震動；震動停止，發聲也停止。但不能表述為“振動停止，聲音消失”。
2、聲音以聲波的方式傳播；聲音的傳播須要介質，真空不能傳聲；聲音在空氣中的傳播速率大概為340m/s。
3、發聲與震動的關系
①一切正在發聲的物體都在震動聲音的特性教學反思，但震動不一定被人們看見。②一切震動都能發聲，但不一定能被人看見。知識點二聲音的特點【樂音三要素】
音調：聲音的大小——由振幅和離聲源的遠近決定響度：聲音的高低——由震動的頻度決定
音質：聲音的品質——由發聲體本身決定知識點三聲的借助1.聲才能傳遞信息
比如：借助超聲波回聲定位、用B超確診病況、利用次聲波檢測水災等。
2.聲才能傳遞能量
比如：借助次聲波清洗機械、擊碎囊腫等。知識點四噪音的害處和控制
1、噪聲和樂音
⑴物理學中，發聲體作無規則震動時發出的聲音稱作噪音。波形無規律。發聲體作規則震動時發出的聲音稱作樂音。波形有規律⑵從環境保護的角度講，但凡阻礙人們正常休息、學習和工作的聲音，以及對人們要聽的聲音形成干擾的聲音，都屬于噪音。注意：樂音有時會變為噪音，但噪音永遠不會成為樂音。
2、減弱噪音的途徑：⑴在聲源處減小噪音⑵在傳播過程中減小噪音⑶在人耳處減小噪音
四、易錯點剖析
易錯點一：分辨聲波和電磁波易錯點二：聲調、響度、音色的分辨易錯點三：減小噪音適用的途徑
易錯點四：對“信息”和“能量”理解不透徹。
五、當堂訓練
教學反省：《聲現象》這章內容相對簡單，重在理解與記憶。聲音的傳播速率中要注意指出不同的聲音在同一介質、同一氣溫下傳播速率相同。本章的重點是聲音的三個特點，即：聲調、響度、音色，以及它們各自的決定誘因。在聲現象的教學中，要非常注意有關回聲定位的估算，指出物理估算題與物理的區別聲音的特性教學反思，規范中學生的解題格式。
《聲現象》單元教學設計框架
聲現象
聲現象
《聲現象》的教學反省
聲現象學案
聲現象學案
聲現象學案
第四章聲現象
第一章聲現象
聲現象10
《《聲現象》教學設計.doc》
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