模板：基本信息 課題作者及單位 人教版 八年級(jí)數(shù)學(xué) 第1章 南昌市臨川區(qū)孫學(xué)校李海文教科書(shū)的三種聲音的聲音現(xiàn)象特征分析及次聲”，“觀察不同聲波的波形”， “思考與討論”、“科學(xué)世界”等實(shí)踐性知識(shí)與問(wèn)題； 在方法上，將“聲調(diào)與聲調(diào)與哪些誘因相關(guān)”的演示實(shí)驗(yàn)改為“哪些誘因與音高有關(guān)”和“哪些誘因與響度有關(guān)”兩個(gè)探究性實(shí)驗(yàn)； 在要求上，從“常識(shí)性理解”升級(jí)為通過(guò)實(shí)驗(yàn)探索了解音樂(lè)聲音的特性，了解現(xiàn)代生活和科技中聲音與聲音的關(guān)系。 相關(guān)應(yīng)用。 可見(jiàn)，教材注重讓中學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)感受科學(xué)探究的方式，加強(qiáng)與實(shí)際的聯(lián)系，使中學(xué)生獲得更多的實(shí)踐知識(shí)，培養(yǎng)觀察能力，初步實(shí)驗(yàn)探究。能力，并應(yīng)用數(shù)學(xué)定律解釋簡(jiǎn)單現(xiàn)象的能力。 為此，班主任要想方設(shè)法激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)和研究問(wèn)題的興趣，引導(dǎo)中學(xué)生積極參與探究活動(dòng)，引導(dǎo)中學(xué)生提出問(wèn)題、進(jìn)行猜測(cè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證推測(cè)、分析和論證、交流和評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)感受科學(xué)探究的方式。 學(xué)術(shù)情況分析借助聲音，我們可以解決日常生活中的許多問(wèn)題。 解決這個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵在于，這些發(fā)聲體發(fā)出的聲音的特性是不同的。 而中學(xué)生對(duì)聲音特征（尤其是音高和音調(diào)）的認(rèn)識(shí)非常模糊，甚至存在誤解。 能否完成本課教學(xué)任務(wù)，取決于能否成功糾正中學(xué)生的誤區(qū)。 據(jù)悉，隨著素養(yǎng)教育的深入，中學(xué)生也在向多方向發(fā)展，具備了音樂(lè)、朗讀等多項(xiàng)能力。 本課可以充分利用該資源豐富教學(xué)內(nèi)容，提高中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：了解聲音的特性 知道聲音的音調(diào)與振動(dòng)頻率有關(guān)發(fā)聲體聲音的特性聽(tīng)課記錄，而音高與發(fā)聲體的振幅有關(guān) 知道不同發(fā)聲體的音質(zhì)是不同的（聲音的好壞決定聲音的好壞）過(guò)程和方法：通過(guò)做“與音高有關(guān)的實(shí)驗(yàn)”和頻率”和“與響度和振幅有關(guān)的實(shí)驗(yàn)”，進(jìn)一步理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)研究問(wèn)題的途徑——控制變量法、轉(zhuǎn)換法情感心態(tài)和價(jià)值觀：了解現(xiàn)實(shí)世界中物體的聲音豐富多彩聲音的特性聽(tīng)課記錄，愛(ài)多了解世界，熱愛(ài)科學(xué)，在現(xiàn)實(shí)生活中感悟數(shù)學(xué)知識(shí)的廣度，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
