模板：基本信息 課題作者及單位 人教版 八年級數(shù)學(xué) 第1章 南昌市臨川區(qū)孫學(xué)校李海文教科書的三種聲音的聲音現(xiàn)象特征分析及次聲”，“觀察不同聲波的波形”， “思考與討論”、“科學(xué)世界”等實踐性知識與問題； 在方法上，將“聲調(diào)與聲調(diào)與哪些誘因相關(guān)”的演示實驗改為“哪些誘因與音高有關(guān)”和“哪些誘因與響度有關(guān)”兩個探究性實驗； 在要求上，從“常識性理解”升級為通過實驗探索了解音樂聲音的特性，了解現(xiàn)代生活和科技中聲音與聲音的關(guān)系。 相關(guān)應(yīng)用。 可見，教材注重讓中學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時感受科學(xué)探究的方式，加強與實際的聯(lián)系，使中學(xué)生獲得更多的實踐知識，培養(yǎng)觀察能力，初步實驗探究。能力，并應(yīng)用數(shù)學(xué)定律解釋簡單現(xiàn)象的能力。 為此，班主任要想方設(shè)法激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)和研究問題的興趣，引導(dǎo)中學(xué)生積極參與探究活動，引導(dǎo)中學(xué)生提出問題、進行猜測、設(shè)計實驗、驗證推測、分析和論證、交流和評價，學(xué)會感受科學(xué)探究的方式。 學(xué)術(shù)情況分析借助聲音，我們可以解決日常生活中的許多問題。 解決這個問題的關(guān)鍵在于，這些發(fā)聲體發(fā)出的聲音的特性是不同的。 而中學(xué)生對聲音特征（尤其是音高和音調(diào)）的認識非常模糊，甚至存在誤解。 能否完成本課教學(xué)任務(wù)，取決于能否成功糾正中學(xué)生的誤區(qū)。 據(jù)悉，隨著素養(yǎng)教育的深入，中學(xué)生也在向多方向發(fā)展，具備了音樂、朗讀等多項能力。 本課可以充分利用該資源豐富教學(xué)內(nèi)容，提高中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)目標 知識與技能：了解聲音的特性 知道聲音的音調(diào)與振動頻率有關(guān)發(fā)聲體聲音的特性聽課記錄，而音高與發(fā)聲體的振幅有關(guān) 知道不同發(fā)聲體的音質(zhì)是不同的（聲音的好壞決定聲音的好壞）過程和方法：通過做“與音高有關(guān)的實驗”和頻率”和“與響度和振幅有關(guān)的實驗”，進一步理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)研究問題的途徑——控制變量法、轉(zhuǎn)換法情感心態(tài)和價值觀：了解現(xiàn)實世界中物體的聲音豐富多彩聲音的特性聽課記錄，愛多了解世界，熱愛科學(xué)，在現(xiàn)實生活中感悟數(shù)學(xué)知識的廣度，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的實用性，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
